船舶原理与货运-物流工程 课程教学大纲

《船舶原理与货运》课程教学大纲一、课程简介课程中文名船舶原理与货运课程英文名PrinciplesofShipsandFreightTransport双语授课□是否课程代码28122152课程学分2总学时数32课程类别□通识教育课程□公共基础课程专业教育课程□综合实践课程□教师教育课程课程性质□必修选修□其他课程形态□线上线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷□开卷□课程论文□课程作品汇报展示□报告课堂表现□阶段性测试□平时作业□其他（可多选）开课学院管理学院开课系(教研室)物流工程与管理系面向专业物流工程开课学期第7学期先修课程物流运输组织与管理后续课程无选用教材1.田佰军、王文新.船舶原理与货运[M].大连:大连海事大学出版社,2023.参考书目1.邱文昌.船舶货运[M].上海:上海交通大学出版社,2015.2.田佰军、邱文昌、伍生春.船舶结构与货运（管理级）[M].北京:人民交通出版社,2021.3.陈建平、雷虎、唐伟炜.船舶原理[M].哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社,2017.课程资源无课程简介《船舶原理与货运》是本校物流工程专业根据学校所在的地域特点，以及周边的行业资源分布，而特设的一门实用性较强的专业选修课。除介绍一些船舶与货运的基础知识，以及影响物流的相关内容外，重点学习采用船舶运输各种不同类型货物的方式方法、原则要求、组织管理等。通过本课程的学习，学生应能较为充分的熟悉水运保证安全运输的相关知识，具备适应物流行业各水运相关岗位的业务能力。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1掌握船舶的基本分类及构成，理解相关概念、参数的基本含义以及计算原理和方法等，明确不同图表工具的功能和作用，能够运用所学知识较为准确地解释相关图表所表达的含义，并进而用于指导工作安排，即具备一定的读图和用图能力。课程目标2了解我国造船业的发展以及所取得的一些成就，增强民族自豪感；了解长江航运的发展、成就，以及对我国社会的影响，进而增加学生的国家自信和民族自信。课程目标3熟悉影响船舶运输安全的稳性及吃水差等因素，掌握各自的要求及相关的计算原理及方法等，能够根据实际情况判断船舶的安全运输能力，即具备一定的计算和判断船舶运输安全的能力。课程目标4明确不同种类货物的定义、分类、特点等，熟悉各自的运输原则与要求等，掌握相关的管理规定、作业内容与流程等，具备根据不同货物的具体特性合理选择运输方法，并按要求正确作业的能力。表2-1课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求2：知识要求【L】2.3融合管理学、工学、大数据学科等专业理论知识和方法，掌握物流工程专业基础知识和分析、解决问题的方法12.4掌握供应链管理理论与方法、物流系统规划与优化理论、企业运营管理方法、智慧物流技术等。熟悉国内外物流发展的历程、现状、趋势和学科前沿，熟悉相关政策法规，认识物流业在经济与社会发展中的重要地位和作用。2毕业要求3：能力要求【M】3.2具备独立获取和拓展本专业相关知识的学习能力33.3具备良好的专业意识，能将本专业理论与知识融会贯通，灵活处理和运用物流信息和现代物流技术，发现、分析、解决实际物流运营关键环节中的重难点和关键问题的管理和实操能力。4三、课程学习内容与方法表3-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号课程模块学习内容学习任务课程目标学习重点难点教学方法学时1船运基础1.长江航运与造船业1.线上学习：观看记录片《走遍中国》之《大国基业——世纪三峡》（3）黄金水道课程目标2重点：1.各种专业词汇的解释；2.各图表工具及标志的功能和用途等；难点：3.船舶性能评估及载货能力计算。1.讲授法：能够帮助学生理解相关概念的本质和含义；2.启发法：能够引导学生去建立大局观。82.船舶分类及尺度、浮性等课程目标13.各图表工具及标志4.船舶性能及载货能力等2安全航行1.不同船舶稳性的概念、影响因素及规则要求等1.拓展阅读：参考书目3的第5章课程目标3重点：1.船舶稳性及吃水差的规则要求；难点：2.各类稳性及吃水差的计算。1.讲授法：能够帮助学生理解相关概念和规定；2.示例教学：能够帮助学生理解和掌握相关计算的原理和方法步骤。62.不同船舶吃水差的概念、要求及计算等3合理运输1.各类货物的定义及特性1.小组作业：各认领章节的学习、讨论及汇报准备等课程目标4重点：1.各类货物的特性及分类；2.各类货物的运输组织管理方法；难点：3.各类货物的运输原则、要求及相关的作业内容和流程方法。1.翻转课堂：能够促使学生深入学习和掌握知识点；2.讲授法：能够弥补学生自主学习的疏漏。182.各类货物的运输原则要求及方式方法等3.各类货物的运输管理及相关的作业组织等四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4-1课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习模块/项目考核占比考核方式课程目标11.船舶分类及尺度、浮性等基本概念船运基础11%1.课堂表现2.静水力图表、载重线标志、载重线海图等工具3.船舶性能及载货能力评估计算等课程目标21.长江航运对我国社会经济发展的作用船运基础5%1.课堂表现2.我国造船业的发展和成就课程目标31.不同船舶稳性的基本概念、影响因素，规则要求及相关计算等安全航行11%1.课堂表现2.不同船舶吃水差的概念含义、相关计算及运营要求等3.船舶纵强度的基本概念及含义等课程目标41.危险货物的分类、特性、包装、隔离和管理，以及相关的运输规则等合理运输73%1.课堂表现2.汇报展示2.普通杂货的分类、特性，装卸和配积载要求等，包括配载图编制以及重大件货物的运输等3.集装箱和集装箱船的基本概念，包括定义、分类、标记等，以及集装箱船的载货和配货等4.固体散货和散货船的分类、特点等，以及相关的运输规则和组织管理等评分依据：1.课堂表现：（1）出勤情况；（2）课堂纪律；（3）互动发言情况。2.汇报展示：（1）准备情况；（2）汇报表现；（3）展示材料的质量。表4-2课程目标与考核方式矩阵关系课程目标考核方式考核占比汇报展示成绩比例70%课堂表现成绩比例30%课程目标110%15%11.5%=70%*10%+30%*15%课程目标20%15%4.5%=70%*0%+30%*15%课程目标310%15%11.5%=70%*10%+30%*15%课程目标480%55%72.5%=70%*80%+30%*55%（二）成绩评定1.平时成绩评定（1）课堂表现（30%）：通过学生在课堂上的互动发言以及讨论时的表现，结合出勤情况和课堂纪律遵守情况，来综合衡量和评估对知识点的掌握情况以及是否具备相关能力。（2）汇报展示（70%）：通过翻转课堂的方式，一方面督促学生自学，训练独立获取和拓展专业知识的能力，另一方面锻炼学生的沟通和表达能力，同时还可考核关联知识点的掌握情况。2.期末成绩评定鉴于课程性质为选修，且过程性考核的方式及范围已较为全面，基本可覆盖教学要求，能够较为准确地反映学生的综合水平，故不再单独进行专门的期末考核。3.总成绩评定总成绩（100%）=平时成绩（100%）+期末成绩（0%）（三）评分标准表5评分标准（非试卷考核项目）考核项目评分标准优秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)汇报展示（1）准备充分，内容符合要求，且全面、准确、有深度；（2）汇报表达自然、流畅、逻辑清楚、详略得当，且讲解与材料展示的衔接配合合理；（3）汇报材料制作精美，内容对讲解的支撑强度高，且布局及表达描述的方式合理。（1）准备较为充分，内容符合要求，且全面、准确，也比较有深度；（2）汇报表达比较自然和流畅，逻辑也比较清楚，讲解详略及与材料展示的衔接配合也比较得当；（3）汇报材料制作比较精美，内容对讲解的支撑度较高，且布局及表达描述的方式选择也较为合理。（1）准备相对比较充分，内容符合要求，且没有明显疏漏和错误，但深度不足；（2）汇报表达基本流畅和自然，逻辑也基本清楚，讲解详略及与材料展示的衔接配合也基本得当；（3）汇报材料制作普通无亮点，内容对讲解的支撑度一般，且布局及表达描述的方式选择较为平庸。（1）准备不够充分，内容仅基本符合要求，且不够全面或准确，深度欠缺；（2）汇报表达不太自然和流畅，逻辑稍显混乱，讲解详略不当，与材料展示的衔接配合也不太娴熟和合理；（3）汇报材料的制作较为普通，内容与讲解关联度不高，且部分布局及表达描述的方式值得商榷。（1）准备严重不足，内容完全不符合要求，全面性及准确性基本均无，且毫无深度；（2）汇报表达既不自然也不流畅，且逻辑混乱，讲解详略无侧重，与材料展示的衔接配合极度不合理；（3）无汇报材料，或汇报材料制作毫无美感，内容与讲解无关联，布局凌乱，表达描述的方式极不合理。课堂表现（1）按时出勤，无迟到早退、旷课现象；（2）遵守课堂纪律，无扰乱课堂行为；（3）课上认真思考，积极参与教学互动，且回答问题准确性高，发言充满正能量。（1）按时出勤，无迟到早退、旷课现象；（2）遵守课堂纪律，无扰乱课堂行为；（3）课上专注度较高，教学互动参与性较强，且基本能够正确回答问题，发言正能量较为充足。（1）无旷课现象，偶有迟到早退现象；（2）遵守课堂纪律，无扰乱课堂行为；（3）课上有一定专注度，能够主动参与部分教学互动，且能够正确回答部分问题，发言中规中矩。（1）偶有迟到早退或旷课现象；（2）课堂纪律性不强，偶有干扰正常教学行为出现，但未造成恶劣影响；（3）课上专注度不高，基本不主动参与教学互动