《ERP沙盘对抗训练》课程教学大纲

《ERP沙盘对抗训练》课程教学大纲一、课程简介课程中文名ERP沙盘对抗训练课程英文名ERPsandboxconfrontationtraining

双语授课□是否课程代码28114013课程学分2总学时数20（1周）课程类别□通识教育课程□公共基础课程□专业教育课程综合实践课程□教师教育课程课程性质必修□选修□其他课程形态□线上□线下□线上线下混合式□社会实践虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷□开卷□课程论文□课程作品汇报展示□报告课堂表现阶段性测试平时作业其他（可多选）开课学院管理学院开课系工商管理系面向专业市场营销开课学期第6学期先修课程市场调查与统计分析、消费者行为、营销策划理论与实务、品牌管理后续课程跨境电子商务、图形与视频处理、公共关系营销选用教材无参考书目1.蒋定福、刘蕾，ERP沙盘模拟实训教程[M].浙江大学出版社出版20212.柯美胜，ERP沙盘模拟[M].华中科技大学出版社20183.徐寿芳，ERP沙盘实训教程[M].浙.江大学出版社20184.王新玲、高天国，ERP沙盘模拟实训教程[M]清华大学出版社出版2017课程资源1.乐训网：2.佐智管理沙盘：3.华普在线：课程简介ERP沙盘对抗课程是一种体验式的教学手段和方法，借助沙盘模具，基本再现了企业经营管理的过程。该课程将企业的主要部门和工作对象制作成类似的实物或电子虚拟模型，将企业运行过程设计为动作规则，进而模拟企业的经营过程。学生可以担任企业总经理、财务总监、市场总监、生产总监、产品总监、会计总监等职务，团队合作，模拟企业在资源有限的情况下，合理组织生产，力求做到利润最大，成本最低。ERP沙盘模拟课程展开就是针对一个模拟企业，把该模拟企业运营的关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分设计为ERP沙盘模拟课程的主体内容，把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则，由学生组成六个相互竞争的模拟企业，通过模拟企业六年的经营，使学生在分析市场、制订战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1理论知识目标：学生应掌握企业运营的关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分设计为ERP沙盘模拟课程的主体内容，把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则。课程目标2能力与方法目标：通过模拟企业的六年经营，提升学生在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中的实际操作能力。同时，通过每一次的案例分析，磨练商业决策敏感度，提升决策能力和长期规划能力。学习并掌握基于信息管理的思维方式，通过实践体验领悟管理规律。课程目标3意识与素养目标：通过ERP沙盘模拟课程，树立社会主义核心价值观，提升学生的综合素质和商业素养，使其具备全局观念和系统思维。在模拟经营的过程中，学生需要理解并掌握企业运营的规律和策略，这有助于培养他们的战略思维和决策能力。同时，通过团队合作和竞争对抗，学生可以提升团队协作能力和沟通技巧。课程目标4情感态度与价值观目标：ERP沙盘模拟课程可以帮助学生树立正确的马克思主义劳动观和商业伦理观念，理解并尊重商业规则。在模拟经营的过程中，学生需要遵守商业规则，这有助于培养他们的诚信精神。同时，通过面对竞争和失败，学生可以培养坚韧不拔的意志和积极应对挑战的态度。表2—1课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求1：素养要求【L】1.1政治道德：在ERP沙盘模拟课程中，能够践行社会主义核心价值观，了解并遵守商业道德和法律法规。同时，也需要了解并执行公司治理和内部控制的要求。这包括对知识产权、商业机密、公平竞争、环境保护等方面的认识和遵守。3毕业要求1：素养要求【M】1.3核心素养：包括团队协作、沟通交流、自主学习、信息素养、批判性思维等。这些素养对于任何职业和行业都非常重要，尤其是在团队合作和信息时代。3、4毕业要求2：知识要求【M】2.3专业知识：在ERP沙盘模拟课程中，学生需要掌握相关的专业知识，包括但不限于企业资源规划（ERP）、供应链管理、生产管理、财务管理等。此外，对于特定的行业和业务领域，也需要有相应的专业知识。1毕业要求3：能力要求【H】3.1专业技能：学生需要掌握ERP沙盘模拟中所涉及的专业技能，包括但不限于企业资源规划、供应链管理、生产管理、财务管理等。这些技能在模拟经营过程中会得到实践和锻炼。2、3三、课程学习内容与方法表3-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号项目名称项目来源教学内容教学目标（观测点、重难点）学时数项目类型要求每组人数教学方法课程目标1ERP沙盘模拟介绍教师开发1.启动系统管理2.模拟企业的组织架构3.分配各自角色的任务4.建立各自企业掌握企业在应用用友进行信息管理时，进行系统初始化工作的方法和流程，这是进行财务管理，人力资源管理，供应链管理等的基础工作。熟悉系统的启动操作，了解ERP思想和ERP沙盘实训课程。2综合性实验必做4讲授法、案例教学、调研、小组讨论1、22ERP沙盘模拟规则讲解教师开发1.新管理层接手2.经营过程与规则3.期初年经营通过对ERP沙盘的规则的讲解，掌握基本的生产要素，企业工作流程及市场设置等。2设计研究必做4讲授法、案例教学、调研、小组讨论2、13ERP电子沙盘经营教师开发1.电子沙盘介绍2.电子沙盘规则与过程3.新一代比赛工具-“商战实践平台”能够熟悉企业模拟经营系统的运行和决策方式，有效进行ERP电子沙盘的经营。4设计研究必做4讲授法、案例教学、调研、小组讨论1、2、3、44模拟对抗演练教师开发对整个模拟对抗中涉及的理论知识的系统归纳和总结，并能够较好的分析在对抗过程中的经验得失。学生模拟运营第一年&第二年，了解订单会和竞单会区别。小组实战，模拟运营六年。学生应具备总结和分析能力12设计研究必做4讲授法、案例教学、调研、小组讨论1、2、3、4四、课程考核表4-1课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属环节考核占比考核方式课程目标11.ERP沙盘基础理论知识实验1、230%1.课堂表现2.随堂操作3.实验报告4.期末考核2.构建模拟环境实验1、2课程目标21.初始经营实验1、260%1.课堂表现2.随堂操作3.实验报告4.期末考核2.初步对抗训练实验1、2、33.完整对抗训练实验1、2、3、44.训练成果分析实验1、2、3、4课程目标31.数据分析能力、问题解决能力、创新思维能力实验1、2、3、45%1.课堂表现2.随堂操作3.实验报告4.期末考核2.团队合作能力实验1、2、3、4课程目标41.马克思主义劳动观实验1、2、3、45%1.课堂表现2.随堂操作3.实验报告4.期末考核2.遵守商业规则实验1、2、3、43.遵循商业伦理实验1、2、3、4表4-2课程目标与考核方式矩阵关系课程目标考核方式考核占比期末考试成绩比例60%课堂表现10%平时作业成绩比例20%阶段性测验10%课程目标130%30%30%30%30%课程目标260%60%60%60%60%课程目标35%5%5%5%5%课程目标45%5%5%5%5%（二）成绩评定1.平时成绩评定（1）课堂表现（25%）：通过学生在课堂上的表现情况（包括出勤、课堂提问、回答问题、参与讨论和案例分析、项目展示和汇报、听课情况等），来评价学生的学习过程及效果。课堂表现由教师平时所做学生表现的记录为依据。（2）平时作业（50%）：围绕课程的学习目标进行作业的设计，通过课堂练习题、单元测验和平时运营等检验、强化学生对相关知识和方法的理解和掌握。（3）阶段性测验（25%）：考察学生对阶段性学习内容的理解和掌握，采用实验报告的形式，成绩评定以参考答案及评分细则为准。2.期末成绩评定（1）当某组权益为负（指当年结束系统生成生成资产负债表时为负）或现金断流时（即现金为负数，但权益和现金可以为零），企业破产。教学结果以参加教学各组的第6年结束后的最终所有者权益进行评判，分数高者为优胜。（2）如果出现最终权益相等的情况，则参照各组第6年结束后的最终盘面计算盘面加分值，加分值高的组排名在前。（排行榜只限于排名之用，不计入最终权益值。）如果加分值仍相等，则比较第6年净利润，高者排名靠前，如果还相等，则先完成第6年经营的组排名在前。（3）总成绩＝所有者权益×（1＋企业综合发展潜力/100）（4）企业综合发展潜力=市场资格分值+ISO资格分值+生产资格分值+厂房分值+各条生产线分值（5）生产线建成（包括转产）即加分，无须生产出产品，也无须有在制品；厂房必须为买。（6）实训考核以最终个电子小组沙盘对抗结果（当场演示）确定。期中操作占70%，