河南省信阳市罗山县2024-2025学年七年级上学期期中语文试题（原卷版）

第页2024—2025学年度上期期中质量监测试卷七年级语文注意事项：1.本试卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间为120分钟。2.不直接在本试卷上答题，请按答题卡上注意事项及要求，直接把答案填写在答题卡上.一、积累与运用（共23分）花语中学开展“珍爱汉字、传承文化”主题学习活动，请你参与活动并完成下列任务。1.小组成员想将下面这段文字用在主题活动展示板上，里面有一些字词拿不准，请你判断，并完成下列小题。美景贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受，美景可以是朗润的春山、绿茵茵的小草；可以是温晴的济南的冬天，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，让人看着便觉得有了着落；可以是热烈而又粗guǎng的夏雨，可以是使人静mì、使人怀想的秋雨。文人墨客对美景的选择取决于内心，欣赏美景而心生感慨，于是写下至美篇章，经久传唱。（1）给文段中加着重号的词语注音。①贮蓄（）②着落（）（2）根据文段中拼音写出相应的词语。①粗（guǎng）（）②静（mì）（）2.下列各项中文学常识表述有误的一项是（）A.元曲分为杂剧和散曲两大类，盛行于元代。马致远《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”。B.左迁，即“降职”。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。天宝年间王昌龄被贬为龙标尉，所以，古代也常用任官之地的州县名来称呼一个人。C.曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。我们学过他的诗歌《观沧海》。D.南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集《世说新语》，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈轶事。3.有一种符号，万千个方块，数千年发展，传承着中华文化，傲视着世界文明——这就是汉字。______________，______________，_______________，_______________。数千年来，它为国人提供精神支撑，丰盈着我们的灵魂，砥砺着我们的情操，丰腴着我们的生命。汉字是中华文化的载体。珍爱汉字、写好汉字、传承文化是我们义不容辞的责任。①作为记录中华文化的载体，汉字是我们更好地了解祖先的有力媒介②即便到了计算机时代，依然是中华文化勇于变革、积极进取精神的缩影③汉字是音、形、义“三位一体”的精巧符号，创生至今，不管语音如何变化，结构都基本稳定④不仅如此，汉字还是充满活力的文字系统，它经历了各种字体的发展演变填入文中横线处，顺序最恰当的一项是（）A.③①④② B.④②①③ C.③④①② D.②③①④4.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。诵读古诗词，感受传统文化魅力。古诗文中体现出的情感、精神、思想，是我们宝贵的精神食量。读“（1）___________，一夜征人尽望乡”（李益《夜上受降城闻笛》）唤醒了浓浓的思乡情绪；读王湾的《次北固山下》中“（2）____________，（3）____________”的诗句蕴含新旧更替的自然理趣；读马致远眼中的“夕阳西下，（4）______________”（马致远《天净沙·秋思》），一样的乡愁，不一样的景致；我们还读到曹操笔下秋日山海的壮阔景象：“树木丛生，（5）_________。（6）________，洪波涌起”（曹操《观沧海》）；更知道了孔子对于在学习中学和思的辩证关系的阐释：“（7）___________，（8）________”（《论语》十二章）。5.在我们璀璨的文化长河中，同学们也许听说过许多关于朋友交谊的故事，例如伯牙与钟子期，管仲与鲍叔牙，为引导同学们正确交友，请你积极参加并完成以下任务。（1）活动中，同学们对有关友情的成语颇感兴趣，请你参照示例，根据成语出处猜成语。示例一：《后汉书》：“萧王推赤心置腹中，安得不投死乎！”成语：推心置腹①《庄子·大宗师》：“四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”成语：_________②《吊古战场文》：“谁无兄弟，如足如手。”成语：__________（2）互联网丰富和改变了现代人交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，讨论之中，请以QQ和微信为代表的互联网交友，谈谈自己的看法。二、现代文阅读（27分）（一）（12分）阅读下面的文段，完成各题①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自己乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩森，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路，狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴睛雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“成紫千红总是春”、“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文时喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗我至今还能背得滚瓜烂熟，我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭记在心，使我一生受用不尽。⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。6.依依往事中融入了作者屡屡情思，请阅读文章，完成表格。往事“我”的感受看山水画读《评注图像水浒传》（1）___________________（2）___________沉浸在诗的意境和美的享受中忆两位国文老师（3）___________________（4）___________铭刻在心，一生受用7.文中有一些句子或词语值得反复玩味，细读下面的句子，根据括号内要求，赏析其表达效果。（1）书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。（从修辞的角度赏析句子表达效果）（2）老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。（从词语运用的角度赏析）8.读了于漪老师读书学习往事，请谈一谈自己在语文学习方面得到了那些启发。（二）（15分）阅读下面文段,完成各题背篓情①九岁那一年，父亲从市郊集市上给我买了一个特别的生日礼物，当地生产的手工制品——儿童背篓。我喜爱得抱着它不愿松手。未曾料到，在远离家乡40年以后，我又能与背篓有了“一面之缘”。二十世纪九十年代，我在遵义火车站邂逅了一位“背篓老人”。素昧平生的相识和交谈，谱写了我生命历程中的一个难以忘怀的插曲。②出发的傍晚，我们一行人早早来到遵义火车站。站外的小广场上已排起一条条通往各地的候车“长龙”。我注意到，队伍四周游移着一些肩负背篓的人。身边的旅客告诉我，那是为挣脚力钱而帮忙送站的。暮色笼罩下的广场灯火已明，人来人往，熙熙攘攘，进站似乎还要等候一阵子。老人在我身旁放下背篓，把它倒扣在地上，坐在了上面，眼睛不停地向四面环顾。③我乘机打量了一下老人，看上去60岁光景，宽宽的脸膛堆满皱纹，泛着黝黑的亮光。老人穿着一身洗得发白、打了补丁的军衣裤，头上缠着黑布带，腰间系着粗蓝布围裙，手上戴着破口的手套。满身的尘土，看得出送站活路的艰辛。④老人倚靠的背篓也引起我的注意。黄褐色的竹篾表皮已经被磨损得异常光滑，篓顶的边沿用旧布绕裹着，中间有明显的破折处是用塑料胶条修补的。背篓已经歪斜变形了。这在一般家庭里，早就该被淘汰了。明眼人一看便知，这破损的背篓长期承载过多么超重的物件和繁重的劳务啊！⑤过了一会儿，老人主动和我搭讪：“同志，听你说得像是……北京话，你这是去……”⑥“回北京。”“我的男娃儿也在你们北京。”“打工?”“不是的，是读书……上的大学。”⑦我问老人，孩子都这么大了，上了大学，您为何还要出来“送站”打工?都这把年纪了，该享享福了，“您老要善待自己”。⑧“哪样自己?”“善待自己，就是自己对自己好一些。”⑨这个话题一开，引起老人连珠炮似的感慨：“同志，你想想，要培养这么一个学生，就算国家给娃儿补助一些，能少得了花钱?听娃儿说，你们那个城市大，东西贵，花销也多。娃儿要买些书，多少有点应酬，放假想去外地见见世面。娃儿想去打点临时工。我想让他专心读书……”⑩老人这些扑面而来的、发自肺腑的滔滔话语——来自社会底层的、浸润着泥土气息和劳动汗渍的心声，在反复地冲击着我的头脑。一个满面尘污、衣衫不整、肩负破烂背篓的“卑微者”的强劲的、高贵的生命之光，直射入我的心间。⑪说着说着，候车的队伍骚动起来。往前一望，开始进站了。⑫只见老人赶忙把箱包一一放入背篓内，双肩挎上背带，一提劲利索地站了起来。我左手拉着一个小箱子，右手在老人身后托抬着背篓，缓缓地随着队伍前进。旅客们争先恐后地挤着，不成形的队伍推搡得老人踉踉跄跄。面对层层的阶梯，老人弓腰拄棍艰难地挪动着，一步又一步，嘴里发出用足气力的哼哧声……我真后悔没有找一位年轻的背篓工送站，别把老人累坏了。可又想到，找了年轻人，这几元钱就没法落到老人的兜里了，我感觉心口有点痛。⑬湿潮的冬夜，老人满脸汗水，我掏出纸巾给他擦擦前额，老人深情地瞥了我一眼，向我摇摇头。看着老人弯驼的身影和沉重的步履，那一瞬间，我内心深处爆发出一种难以抑制的敬仰之情。老人啊，您迈出的这每一步，是拼尽全力的每一步；是在艰苦中奋争出来的老一辈，对在甜福里成长起来的下一代殷切期望的每一步。⑭火车要启动了。我和老人在车厢的窗旁告别。他一直在絮絮叨叨：“同志，要是在北京遇到我娃儿，一定劝劝他，好好学本事……”⑮火车渐渐加速，突然，见老人扔下背篓追赶上来，举着一只手大声地喊道，“不对头！同志，你给的钱多了，这样不行……”⑮我把头使劲伸出窗外，扯着嗓门喊道：“老大爷，换……换个背篓……”⑰火车渐行渐远，老人扬着手还在喊叫什么。在茫茫夜色的斑驳灯火中，我凝望着老人缓缓逝去的身影，凝望着老人身旁那歪斜的背篓……（作者：李复威刊载于2022.6,有删改）9.文章主要记叙了“我”在火车站与背篓老人相遇的一段经历。请用简洁的语言概括其情节。10.文章中有多处细节描写，请结合下面例句并说明其作用。（1）老人穿着一身洗得发白、打了补丁的军衣裤，头上缠着黑布带，腰间系着粗蓝布围裙，手上戴着破口的手套。（2）黄褐色竹篾表皮已经被磨损得异常光滑，篓顶的边沿用旧布绕裹着，中间有明显的破折处是用塑料胶条修补的。背篓已经歪斜变形了。11.文章题目为“背篓情”，请简要分析“背篓”承载了哪些情感?12.文章最后一段写“火车渐行渐远，老人扬着手还在喊叫什么”。请发挥合理想象，将老人的话补写出来。（70字左右）三、古诗文阅读。（15分）（一）（11分）阅读下面文言语段，完成各题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。——《咏雪》【乙】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：”非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。——《陈太丘与友期行》13.下列说法有误的一项是（）A.甲文中“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了一种和睦、融洽、欢快、轻松的家庭气氛。B.甲文中“公大笑乐”中“大笑”，太傅有意讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当，他更喜欢“未若柳絮因风起”。C.乙文中友人迟到在先，责备陈太丘在后，可见友人是个既无信，又无礼的人。D.乙文中元方是一个懂礼貌、机智聪