《基于建构主义的小学英语课堂小班化教学优化策略研究》开题报告（含提纲）2000字

基于建构主义的小学英语课堂小班化教学优化策略研究开题报告一、选题依据、目的和意义：选题依据：对于小学英语而言，培养学生的英语能力，将学生学习的积极性调动起来，同时使他们学习英语的兴趣激发出来，是首要的任务。而对于农村小学生而言，农村学校的地理位置决定了学生在初学英语时背景知识的缺乏，因为地处较偏远地区，没有语言学习的环境，接触面狭窄。教师在日常英语教学中，对文本进行朗读、翻译和背诵，没有对学生英语习惯进行改变，这对学生建立积极、健康的学习观，掌握运用知识模型解决问题极为不利。因此，改善农村小学英语教师是非常迫切的。建构主义根本上从属于认知学习的一种，也是非常具有影响力的一种教育理念。在实际的应用中,更是非常看重学生在教学活动中的位置，对传统的教师与学生之间的关系进行了重新定位。农村小学生在对英语进行学习时都会感觉到比较吃力，教师就需要老师从实际情况出发，根据建构主义理论,探索出改变现阶段农村小学英语课堂小班化教学的策略.研究目的与意义：本次研究的主要目的就是了解小班化教学在农村小学英语课堂的应用，找出存在的问题，基于建构理论下提出适合农村小学英语课堂小班化教学的策略。小班化英语课堂教学是一种以学生为主体的有效的课堂教学形式，它有利于师生之间的互动，达到自主、合作、探究性的学习，学生有更多的机会与教师交流沟通，参与课堂活动，这种课堂教学方式既保留了班级授课的优点，又优化了教育模式，对农村小学英语教学具有非常重要的意义。二、研究内容：（包括但不限于理论依据、研究方法、研究内容要点、预期研究目标等。）理论依据：在研究中借助建构主义教学理论，以发展学生的智能为基点，突出教学的发展性；以调动学生学习的主动性和积极性为中心，突出了教学的多边性；以发挥非智力为手段，突出了教学的情感性；以教学方法的优化组合为方向，突出了教学的综合性。研究方法：在研究中借助文献分析法以及调查法，收集关于农村小学英语课堂小班化教学的研究文献进行阅读，为后续研究提供理论基础，同时调查农村小学英语小班化教学的实施现状。研究内容要点：引导学生全身心的投入到教学氛围之中，充分调动学生的学习兴趣，通过小班化的课堂教学形式，围绕学生实际学习能力以及需求为出发点，引导学生树立正确学习目标的同时，促使学生的整体英语水平得以有效提高。预期研究目标：预期深入了解目前农村小学英语课堂小班化教学的发展现状，找准存在的问题，基于建构主义教学理论指导下，提出具体的解决对策，完成《基于建构主义的小学英语课堂小班化教学优化策略研究》论文撰写。三、论文（设计）的重点、难点及创新点研究重点在于：1.要准确了解当前农村小学英语教学存在的问题；2.总结农村小学英语课堂小班化教学存在的问题，并给出具体的解决对策。研究的难点在于：小班化教学的实施需要教师以及学校的共同努力，但在农村地区实施小班化教学，具体实践方法与措施还存在困难。创新点：选择以农村小学为研究对象，分析在农村实施英语课堂小班化教学，本身与城市相比，农村地区相对封闭、落后，学生接触英语的机会更少，开展小班化教学是困难的，通过本次研究，提出具体的对策，帮助农村小学英语课堂小班化教学实施取得良好效果。四、论文提纲摘要一、前言二、相关理论分析（一）小班化概念（二）小班化教学特点（三）建构主义理论三、农村小学英语课堂小班化教学现状四、农村小学英语课堂小班化教学存在的问题（一）缺乏课堂教学的正常氛围（二）对学习英语不感兴趣（三）缺乏多样化的英语教学评价五、基于建构主义理论下的农村小学英语课堂小班化教学优化策略（一）构建积极向上的课堂教学氛围（二）丰富教学方法，调动学生学习积极性（三）构建面向全体学生的可持续评价机制结论参考文献五、进度安排2022.09.20—2022.10.20确定题目，查阅资料，撰写、提交开题报告2022.10.21—2022.12.31教师指导下撰写论文，在青书学堂完成提交初稿2023.01.01—2023.02.28教师指导下修改论文，青书学堂完成提交二稿2023.03.01—2023.03.30青书学堂论文中期检查、提交论文三稿2023.04.01—2023.04.30论文查重，提交论文定稿及查重报告。（维普网查重，查重率不超过30%）2023.05.01—2023.05.20整理全文，进行论文答辩2023.05.21—2023.05.31提交论文及相关材料参考文献:[1]金鑫.基于农村自然小班化的小学英语课堂小组合作学习策略的研究[J].文理导航,2016(3X):1.[2]杜显波.浅析小学英语小班化有效教学策略[J].新东方英语：中学版,2018(11):1.[3]王美芳.农村小学英语小班化课堂教学策略例谈[J].启迪与智慧：中,2016(4):1.[4]戴璇.小学小班化英语课堂教学策略例谈[J].启迪,2016(9):2.[5]朱文洁,李晓环.小学英语课堂教学优化策略探析[J].基础教育论坛,2022(25):2.[6]李坤.浅谈小学英语课堂中怎样发挥小班化教学优势[J].小作家选刊(教学交流),2017,000(022):156.[7]徐瑜群.合作——为学困生"解困"——小学英语小班化教学初探[J].课程教育研究：学法教法研究,2018(9):1.[8]冯晓岚.浅谈小学英语课堂教学中思维能力的培养[J].教育研究·论坛,2011(005):000.[9]朱晓惠.小学英语课堂小班化教学策略研究[J].当代教育实践与教学