《人体生理学概论》课程教学大纲

《人体生理学概论》课程教学大纲一、课程信息课程名称人体生理学概论课程性质必修课程代码319B5252学分2学时32先修课程生物化学课程负责人适用专业生物制药课程简介（300字左右）：《人体生理学概论》是生物制药专业的选修课。通过教学使学生系统掌握正常人体的形态结构、生理功能、形成机制及影响因素，具备本专业中与人体生理学相关的知识储备与能力要求。该课程内容主要包含人体的基本结构与功能、神经和肌肉的一般生理、神经系统、感官器官、血液和循环系统、呼吸系统、消化系统、能量代谢与体温调节、泌尿、内分泌和生殖系统等。该课程的教学目标：学生通过学习，能进一步拓展与解剖生理相关的知识储备，丰富生物制药专业知识，提升分析问题的能力；能进一步提升科学态度、探究精神、独立思维及实验设计的能力，增强解决问题的能力。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程的学习，使学生能够理解认识人体的形态结构特征和生理机能，能分析影响正常生理过程的主要因素，掌握人体生理学的基础理论和研究方法，具备生物相关专业学生的基本科学素养。2.通过本课程学习，学生能知晓人体生理卫生学方面的基本知识；能从生理学家的科学发现中,学会生理学实验设计的基本思路与方法，进一步提升科学态度、探究精神、独立思维及实验设计的能力，增强解决问题的能力。3.能运用辩证唯物主义观点，结合学术前沿，能分析常见异常生理现象产生的原因，增强分析问题和解决问题的能力，以适应将来教学或科研工作的需要。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3毕业要求11.1HHM毕业要求22.1MHH三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时绪论课程目标1、2、3生理学的研究对象、任务和研究方法生命活动的基本特征及生理机能调节了解生理学研究的对象、任务及方法。掌握生命活动的基本特征及生理机能的调节。2课程思政元素：唯物论、科学精神、探索精神等；课程思政教学内容设计：解剖生理学发展史、科学探索精神等；主要内容可包括：通过介绍生理学的建立、研究任务和方法等，让学生体会到生命现象的客观存在，以及研究其发生发展规律需持有的科学态度、探究精神。神经和肌肉的一般生理神经系统课程目标1、2、31.神经元的兴奋与传导2.突触传递和突触活动的调节3.骨骼肌生理4.神经系统的结构和功能5.神经系统对运动的控制和调节6.自主神经系统7.神经系统的高级功能（1）掌握细胞膜的电生理，理解动作电位、静息电位形成机制，了解神经冲动传导过程。（2）掌握化学突触结构及信号传导过程，理解突触活动的调节。（3）掌握骨骼肌兴奋收缩偶联机制，理解肌丝滑动学说。（4）了解骨骼肌收缩的机械特征。（5）掌握神经细胞的结构功能，理解神经系统环路。（6）掌握运动神经元及其活动的调节，了解脊髓、脑干、大脑皮层对运动的调节控制。（7）了解自主神经系统组成、功能。（8）了解大脑皮层的电活动，掌握觉醒与睡眠机制，理解学习记忆的过程、机制。课堂教学课堂教学8课程思政元素：科学思维、探索精神及健康的行为习惯养成。课程思政教学内容设计：结合神经系统结构与功能及生理机制的介绍，渗透科学家探索精神的学习；通过同伴交流、具体实例，由学生自己得出良好学习及行为习惯的养成与大脑皮质高级机能密切相关，通过科学知识实现学生的自我教育，建立正确的思维方式。感觉器官课程目标1、2、3眼和视觉耳和听觉掌握眼的折光成像系统及调节，理解视觉形成过程。了解耳的结构，理解耳蜗对声音的感受和分析。2课程思政元素：生命观念，社会责任课程思政教学内容设计：通过眼、耳结构及生理功能及机制的学习，学生明确视觉及听觉对人体获得信息的重要作用，养成自觉保护视力、听力的意识，并为视听障碍的人提供爱心援助。血液血液循环课程目标1、2、31.血液的组成与特性2.血液循环3.心血管活动的调节（1）掌握血液的组成、理化特性和生理功能；掌握心脏和血管的一般解剖结构。（2）了解心肌的生物电现象和生理特性。（3）了解动脉血压的调节。课堂教学6课程思政元素：义务献血，科学思维、社会责任课程思政教学内容设计：结合血液的组成及功能，通过血量、血型与输血等介绍，由学生自觉理解适量义务献血不会影响健康，增强责任意识，弘扬真善美。结合心脏与血管的介绍，帮助学生理解并分析健康的心脏及正常的血压对生命的重要性，从而自觉形成健康的生活心态，防止血压异常，提高学生的健康素养。呼吸系统课程目标1、2、31.呼吸运动与肺通气2.呼吸气体交换及气体在血液中的运输3.呼吸运动的调节（1）理解呼吸运动和肺通气。（2）理解气体交换的原理及影响因素。（3）掌握O2及CO2在血液中的运输方式。（4）了解呼吸运动调节的过程。2课程思政元素：科学思维，社会责任课程思政教学内容设计：通过科学家探索呼吸运动的调节机制、及影响呼吸的相关因素分析，培养学生的科学思维方法，同时，认同吸烟对呼吸系统的不良影响，以及优良的生态环境对人类呼吸健康的益处。消化和吸收课程目标1、2、3消化系统概述胃内消化与吸收小肠内吸收与吸收（1）能够掌握消化和吸收的概念；胃内消化；小肠内消化与吸收。（2）理解胃酸分泌的机制、胃液分泌的调节；（3）了解胃液、胰液、胆汁的主要成分和生理作用；及三种主要营养物质的吸收方式。课堂教学3课程思政元素：社会责任课程思政教学内容设计：通过消化系统结构与功能及生理机制的介绍，强调健康饮食的重要性，形成在公共场合注意饮食安全的社会意识。排泄系统课程目标1、2、3肾的结构与功能尿的生成、浓缩和稀释3.肾泌尿功能的调节（1）掌握尿生成的过程，理解尿的浓缩与稀释机制。（2）了解泌尿功能的调节过程。课堂教学4课程思政元素：科学思维、社会责任课程思政教学内容设计：运用尿生成的机制分析影响尿生成的因素，提高分析问题的能力。能理解体育竞赛兴奋剂检测的科学道理，自觉维护反兴奋剂之公平竞争；能明确药物的合理安全使用。内分泌调节课程目标1、2、3内分泌系统的概念、组成，激素的概念及作用特征下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺和胰岛的生理功能。能够掌握内分泌系统和激素的概念；激素的作用原理及一般特征；理解生长激素、甲状腺激素、胰岛素、糖皮质激素的生物学作用及其分泌的调节；（3）了解脑垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺及性腺所分泌激素的生理作用课堂教学3课程思政元素：科学探究课程思政教学内容设计：通过激素发现的自主学习，分享科学家的探索历程及探索精神，逐渐养成爱思考、勇于探究的科学品质。生殖与发育课程目标1、2、31.雄性生殖2.雌性生殖（1）能够掌握睾丸和卵巢的功能。（2）理解子宫内膜的周期变化。课堂教学2课程思政元素：社会责任课程思政教学内容设计：通过生殖系统结构与功能和生理特性的学习，科学面对两性青春期变化，形成健康良好的行为举止。四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定绪论课程目标1、2、3课堂表现课程成绩包括3个部分，分别为出勤及课堂表现、课后作业。具体要求及成绩评定方法如下：（1）出勤及课堂表现（10%）（2）课后作业（60%）（3）期末考核（30%）神经和肌肉的一般生理课程目标1、2、3课后作业神经系统课程目标1、2、3课堂表现感觉器官课程目标1、2、3课后作业血液血液循环课程目标1、2、3课堂表现呼吸系统课程目标1、2、3课后作业消化和吸收课程目标1、2、3课堂表现排泄系统课程目标1、2、3课后作业内分泌调节课程目标1、2、3课堂表现生殖与发育课程目标1、2、3课后作业平时表现评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）积极程度（50分）积极、踊跃老师鼓励后积极、踊跃老师鼓励后积极度不高消极回答正确程度（50分）回答正确无误、分析合理，结论有效回答问题基本正确，分析比较合理，结论有效回答问题错误较多，经老师提醒后仍然分析有误，结论无效答不对题单次作业评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作业完成进度（20分）提前完成按时完成延时完成未完成概念清晰程度（30分）75%以上概念清晰50%以上概念清晰25%以上概念清晰不清晰正确性和结论有效性（50分）分析合理、全面，计算无误，结论有效分析较合理、全面，计算错误少，结论较有效分析基本合理，计算有较大的错误，结论基本有效存在严重错误五、课程教材及主要参考书1