2019版广西师范版 高中体育与健康 必修 10~12年级上篇 体育理论《第七章 运动竞赛的参与和组织》大单元整体教学设计2020课标

版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级上篇体育理论《第七章运动竞赛的参与和组织》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《运动竞赛的参与和组织》是高中体育与健康必修课程中的重要章节，它不仅涵盖了运动竞赛的基本理论，还涉及到了竞赛的组织、策划以及实际参与等多个方面。本章内容旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生全面了解运动竞赛的价值、参与方法、组织流程以及竞赛规则，从而提升学生的体育素养和综合能力。本章教学内容主要分为五个部分：运动竞赛的价值与体育素养的培养：这一部分主要阐述运动竞赛在培养学生体育素养方面的重要性，包括提升运动能力、增强健康行为、培养体育品德等方面。运动竞赛的参与：详细介绍学生参与运动竞赛的方法、步骤和注意事项，包括如何选择合适的竞赛项目、如何进行有效的赛前准备等。运动竞赛的组织与策划：讲解运动竞赛的组织原则、策划流程以及具体实施步骤，使学生了解如何成功组织和策划一场运动竞赛。球类运动竞赛的组织编排示例：通过具体的球类运动竞赛（如足球、篮球等）的组织编排，为学生提供实践操作的范例，加深其对竞赛组织流程的理解。自我评价：引导学生对参与运动竞赛的过程和结果进行自我评价，包括自我反思、总结经验教训等方面。（二）单元内容分析本单元以《运动竞赛的参与和组织》为核心内容，旨在通过系统化的学习，使学生全面掌握运动竞赛的相关知识与实践技能。具体来说，单元内容可以细分为以下几个部分：理论部分：包括运动竞赛的价值、分类、参与方法以及组织策划原则等。这部分内容注重理论知识的讲解，为后续的实践操作奠定基础。实践部分：通过具体的球类运动竞赛组织编排示例，使学生了解竞赛组织的实际操作流程。通过模拟竞赛、角色扮演等活动，让学生在实践中深化对竞赛组织的理解。评价部分：引导学生对参与运动竞赛的过程和结果进行自我评价，培养其自我反思和总结的能力。这部分内容有助于学生形成正确的竞赛观念，提升竞赛素养。（三）单元内容整合为了使学生更全面地掌握运动竞赛的相关知识与实践技能，本单元将理论讲解、实践操作与自我评价有机结合起来。具体来说：理论讲解与实践操作相结合：在讲解运动竞赛的理论知识时，穿插实践操作的内容，如模拟竞赛的组织流程、角色扮演等，使学生在理解理论知识的同时，掌握实际操作技能。单项训练与综合训练相结合：先进行单项技能的训练，如竞赛规则的讲解、竞赛编排的练习等；再进行综合训练，如组织一场完整的模拟竞赛，使学生将所学技能综合运用起来。过程性评价与终结性评价相结合：在学习过程中，注重对学生学习过程的评价，如课堂参与度、实践操作表现等；在单元结束时进行综合评价，全面评估学生的学习成果。二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解教学目标（一）运动能力掌握运动竞赛的基本规则与裁判方法：学生能够了解并熟练掌握所参与运动竞赛项目的基本规则，包括比赛流程、得分方式、犯规判定等；能够学习并掌握基本的裁判方法，为参与竞赛和执裁工作打下基础。提高运动技能水平：通过参与运动竞赛的实践操作，学生能够进一步提升自己的运动技能水平，包括技术动作的准确性、协调性、灵活性等方面。增强体能素质：在运动竞赛的准备和参与过程中，注重体能的训练和提升，包括力量、速度、耐力、柔韧性等方面的锻炼，以满足竞赛对身体素质的要求。培养战术意识与团队协作能力：通过参与团队运动竞赛，学生能够培养战术意识和团队协作能力，学会根据比赛形势制定合理的战术安排，并与队友紧密配合，共同为团队争取胜利。（二）健康行为养成积极参与体育锻炼的习惯：通过学习运动竞赛的价值和参与方法，学生能够认识到体育锻炼的重要性，并养成积极参与体育锻炼的习惯，为终身体育打下基础。学会合理安排运动负荷：在运动竞赛的准备和参与过程中，学生能够学会根据自己的身体状况和竞赛需求，合理安排运动负荷，避免运动损伤的发生。培养健康的生活方式：通过参与运动竞赛，学生能够了解健康饮食、充足睡眠、合理作息等方面的重要性，并努力培养健康的生活方式。增强安全意识与自我保护能力：在运动竞赛中，学生能够增强安全意识，学会在竞赛中保护自己和他人的安全；掌握一些基本的自我保护技能和方法。（三）体育品德培养公平竞争意识：通过参与运动竞赛，学生能够深刻理解公平竞争的重要性，并在竞赛中自觉遵守比赛规则，尊重对手和裁判的判决。发扬团结协作精神：在团队运动竞赛中，学生能够发扬团结协作精神，与队友紧密配合，共同为团队争取荣誉。培养坚韧不拔的意志品质：面对竞赛中的困难和挑战时，学生能够保持积极的心态和坚韧不拔的意志品质，勇于克服困难并取得成功。增强社会责任感和集体荣誉感：通过参与运动竞赛的组织和策划工作，学生能够增强社会责任感和集体荣誉感，为学校和班级的荣誉而努力奋斗。三、学情分析（一）已知内容分析在高中阶段，学生对体育运动有了初步的了解和体验，尤其是在必修课程的学习中，他们已经掌握了一些基本的运动技能和理论知识。具体到《第七章运动竞赛的参与和组织》的教学内容，学生们可能已经：了解运动竞赛的基本概念和形式：如个人竞赛与团队竞赛、侵入型运动与网/墙型运动等分类。参与过简单的运动竞赛：在学校或班级的体育活动中，学生可能有过参与足球、篮球、排球等球类比赛的经验。掌握了一定的运动技能：在之前的体育课程中，学生已经学习并实践了多种运动项目的基本技能，如传球、射门、运球等。对健康行为和体育品德有初步认识：通过体育课程的学习，学生已经了解到体育锻炼对健康的重要性，以及体育竞赛中应遵守的规则和道德标准。（二）新知内容分析本章教学内容将进一步拓展学生对运动竞赛的理解，具体涉及以下几个方面的新知识：运动竞赛的价值与体育素养的培养：学生将深入理解运动竞赛对提升体育素养、培养健康行为和体育品德的重要作用。运动竞赛的参与：学生将学习如何选择合适的运动竞赛项目，理解运动竞赛的规则，并学会在竞赛中尊重裁判、尊重对手。运动竞赛的组织与策划：学生将了解运动竞赛的组织流程，包括赛前准备、赛中管理和赛后总结等，并学习如何策划和组织一场成功的运动竞赛。球类运动竞赛的组织编排示例：通过具体案例，学生将学习如何编排球类运动竞赛的赛程，包括循环赛、淘汰赛等竞赛方法的应用。自我评价：学生将学会如何对自己在运动竞赛中的表现进行客观评价，明确自己的优点和不足，并制定改进计划。（三）学生学习能力分析高中生的认知能力、逻辑思维能力和自主学习能力都有了显著提高，他们能够理解和应用较为复杂的概念和理论。在体育与健康课程中，学生的学习能力主要表现为：观察与模仿能力：学生能够通过观察教师的示范和优秀运动员的表现，快速掌握运动技能的要领。实践操作能力：在体育活动中，学生能够将所学的理论知识应用于实践中，通过反复练习提高自己的运动技能。合作与交流能力：在团队项目中，学生能够与队友有效沟通，共同完成任务，表现出良好的团队合作精神。批判性思维能力：对于运动竞赛中的规则和策略，学生能够进行独立思考和判断，提出自己的见解。自我反思与调整能力：在学习和竞赛过程中，学生能够对自己的表现进行反思，及时调整学习方法和策略。（四）学习障碍突破策略为了帮助学生克服在学习《第七章运动竞赛的参与和组织》过程中可能遇到的学习障碍，我们可以采取以下策略：加强理论与实践的结合：在教学过程中，注重将理论知识与实践操作相结合。通过模拟竞赛、案例分析等方式，让学生在实践中理解和运用所学知识。鼓励学生参与实际的运动竞赛组织和策划工作，如班级内部的足球、篮球比赛等，让他们在实践中学习和成长。采用多样化的教学方法：根据学生的不同学习风格和兴趣点，采用多样化的教学方法和手段，如讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等。利用多媒体教学资源，如视频、动画、PPT等，提高学生的学习兴趣和参与度。强化规则意识和道德教育：在教学过程中，强调运动竞赛的规则意识和道德教育。通过讲解竞赛规则、分析违规案例等方式，培养学生的规则意识和公平竞争精神。引导学生树立正确的胜负观和道德观，尊重对手、尊重裁判，养成良好的体育品德。实施分层教学：针对学生的不同学习能力和水平，实施分层教学。对于基础较弱的学生，注重基础知识和技能的讲解和练习；对于能力较强的学生，则提供更深入、更复杂的竞赛组织和策划任务。鼓励学生之间的相互帮助和学习，形成良好的学习氛围。注重自我反思与调整：引导学生对自己的学习过程和竞赛表现进行反思和总结，明确自己的优点和不足。帮助学生制定个性化的改进计划，鼓励他们根据自己的实际情况进行调整和优化。提供充足的实践机会：为学生提供充足的实践机会，让他们在实践中学习和成长。可以组织班级内部的运动竞赛、参与校际比赛等，让学生在实际操作中积累经验、提升能力。鼓励学生积极参加体育社团和课外活动，拓宽视野、增长见识。建立有效的评价机制：建立科学、合理的评价机制，对学生的学习过程和竞赛表现进行全面、客观的评价。鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养他们的自我认知能力和团队合作精神。通过以上策略的实施，我们可以帮助学生克服在学习《第七章运动竞赛的参与和组织》过程中可能遇到的学习障碍，提高他们的学习兴趣和参与度，促进他们的全面发展。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“运动竞赛：提升体育素养，培养竞技精神与团队协作能力”。通过本单元的学习，学生将深入理解运动竞赛的价值，掌握参与和组织运动竞赛的基本方法，进而提升个人的运动能力、健康行为和体育品德，为未来的体育竞技和团队协作打下坚实基础。五、大单元目标叙写教学目标：(一)运动能力技能掌握：学生能够掌握至少一项球类运动的基本技能和战术，包括但不限于足球、篮球、排球等。体能提升：通过参与运动竞赛，学生的速度、力量、耐力、灵敏性和协调性等体能指标得到显著提升。竞赛表现：学生能够在模拟或真实的运动竞赛中，灵活运用所学技能和战术，展现出良好的竞赛水平。(二)健康行为锻炼习惯：形成积极参与体育锻炼的习惯，每周至少进行三次中等强度以上的体育活动。健康意识：增强自我健康监测和管理意识，了解并实践科学锻炼的方法，预防运动损伤。生活方式：将健康的生活方式融入日常生活，保持合理的饮食和作息习惯。(三)体育品德竞技精神：培养勇于挑战、不怕困难、超越自我的竞技精神，树立正确的胜负观。团队合作：增强团队协作意识，学会在团队中扮演不同角色，为团队目标共同努力。规则意识：尊重并遵守运动竞赛的规则，培养公平竞争和诚实守信的体育道德。六、大单元教学重点运动竞赛的价值与意义：通过案例分析和讨论，使学生深刻理解运动竞赛在培养体育素养、提升个人能力和促进团队协作方面的重要作用。球类运动技能与战术的学习：以足球、篮球、排球等球类运动为例，系统教授基本技能和战术，注重技能与战术的有机结合。运动竞赛的组织与策划：详细介绍运动竞赛的筹备、宣传、报名、编排、裁判等各个环节，使学生能够掌握组织运动竞赛的基本流程和方法。团队协作与竞技精神的培养：通过模拟竞赛、团队拓展训练等活动，增强学生的团队协作意识和竞技精神，培养良好的体育品德。七、大单元教学难点如何有效提升学生的运动能力：针对不同学生的体能和技能水平，设计个性化的训练计划，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。注重技能与战术的有机融合，使学生在竞赛中能够灵活运用。如何培养学生的健康行为：引导学生将健康的生活方式融入日常生活，需要长期的跟踪和指导。教师需要通过课堂教学、课外活动等多种途径，不断强化学生的健康意识，帮助他们形成良好的锻炼习惯和生活方式。如何培养学生的团队协作与竞技精神：团队协作和竞技精神的培养需要学生在实践中不断体验和感悟。教师可以通过模拟竞赛、团队拓展训练等活动，为学生提供实践机会，同时注重过程中的引导和反馈，帮助学生逐步形成良好的团队协作意识和竞技精神。教学设计详细内容第四部分：教学内容分析本单元的教学内容主要包括运动竞赛的价值与体育素养的培养、运动竞赛的参与、运动竞赛的组织与策划、球类运动竞赛的组织编排示例以及自我评价等方面。通过本单元的学习，学生将全面了解运动竞赛的相关知识，掌握参与和组织运动竞赛的基本方法，提升个人的运动能力、健康行为和体育品德。第五部分：学情分析高中学生对运动竞赛有着浓厚的兴趣，但往往缺乏系统的参与和组织经验。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与实践活动，通过亲身体验来加深对运动竞赛的理解和认识。针对不同学生的体能和技能水平，教师应设计个性化的教学方案，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。第六部分：教学策略与方法案例教学：通过引入国内外经典运动竞赛案例，引导学生分析竞赛过程中的技战术运用、团队协作和竞技精神等方面，加深对运动竞赛的理解和认识。模拟竞赛：组织学生进行模拟竞赛活动，让他们在实践中体验运动竞赛的紧张和刺激，同时锻炼团队协作和竞技能力。团队合作学习：将学生分成若干小组，每组负责一个运动竞赛项目的筹备、组织和实施工作。通过团队合作学习，培养学生的团队协作意识和组织能力。个性化指导：针对不同学生的体能和技能水平，教师提供个性化的指导和训练计划，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。第七部分：教学评价与反馈过程性评价：在教学过程中，教师通过观察学生的课堂表现、参与程度、技能掌握情况等方面进行评价，及时给予反馈和指导。结果性评价：通过模拟竞赛、团队展示等活动，对学生的运动能力、健康行为和体育品德进行全面评价。评价结果作为学生评优、升学等方面的重要参考依据。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过反思和总结来发现自己的不足之处，并寻求改进的方法。通过同伴评价来增进学生之间的相互了解和信任，培养良好的团队协作氛围。通过以上教学设计，旨在使学生全面理解运动竞赛的价值与意义，掌握参与和组织运动竞赛的基本方法，提升个人的运动能力、健康行为和体育品德，为未来的体育竞技和团队协作打下坚实基础。八、大单元整体教学思路在高中体育与健康课程的教学中，《第七章运动竞赛的参与和组织》是一个重要的教学内容。本章内容不仅旨在提升学生的运动能力和健康行为，还着重培养学生的体育品德。以下是根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》以及所提供的资料，设计的大单元整体教学思路，包含教学目标设定、教学重难点分析、教学策略与方法、教学评价等方面的详细规划。一、教学目标设定（一）运动能力基本运动技能提升：学生能够掌握运动竞赛中所需的基本运动技能，包括跑、跳、投、传接球等，能够在竞赛中灵活运用这些技能。专项运动技能强化：通过参与具体的运动竞赛项目，如篮球、足球、排球等，学生能够提升专项运动技能水平，包括技术动作的准确性和协调性，以及战术理解和执行能力。体能与耐力发展：通过持续的竞赛训练，学生的体能和耐力得到显著提升，包括心肺功能、肌肉力量和耐力，以及反应速度和灵敏性。竞赛策略与决策能力：学生能够在竞赛中根据场上形势做出合理的决策，如选择进攻或防守策略，调整比赛节奏等，提升比赛中的应变能力和战术素养。（二）健康行为积极参与体育锻炼：激发学生对运动竞赛的兴趣，培养他们主动参与体育锻炼的习惯，形成良好的运动生活方式。健康竞赛意识：在竞赛中遵守规则，尊重对手和裁判，树立正确的竞赛观念，避免使用不正当手段获取胜利。合理营养与恢复：了解运动后的营养补充和恢复方法，合理安排饮食和休息，促进身体恢复，避免运动损伤。团队协作与沟通：在运动竞赛中，学生能够学会与队友有效沟通，协作完成比赛任务，提升团队合作精神。（三）体育品德公平竞争：在竞赛中遵循公平竞争的原则，尊重对手，不采取任何违规行为，展现良好的体育道德风尚。坚韧不拔：面对竞赛中的困难和挑战，学生能够保持积极向上的态度，勇于克服困难，展现出坚韧不拔的精神面貌。遵守规则：严格遵守竞赛规则，服从裁判判罚，培养规则意识和自我约束力。尊重与包容：在竞赛中尊重对手、队友和裁判，对待不同观点和意见保持开放和包容的态度，形成和谐的竞赛氛围。二、教学重难点分析教学重点运动技能与战术的掌握：帮助学生掌握运动竞赛中所需的基本技能和战术，提高他们在竞赛中的竞技水平。竞赛规则与裁判知识的学习：让学生了解并遵守竞赛规则，掌握基本的裁判知识，确保竞赛的公平性和规范性。团队协作与沟通能力的培养：通过团队训练和竞赛，提高学生的团队协作能力和沟通能力，增强团队凝聚力。教学难点战术理解与运用能力：如何将所学的战术知识灵活运用到实际竞赛中，根据场上形势做出正确的决策和调整。竞赛心理的调适：如何帮助学生克服竞赛中的紧张情绪，保持冷静和自信，发挥出最佳水平。公平竞赛意识的培养：如何在竞赛中培养学生的公平竞争意识，避免使用不正当手段获取胜利。三、教学策略与方法1.情境教学法通过模拟真实的竞赛场景，让学生在情境中学习运动技能、战术和规则，提高他们的学习兴趣和参与度。例如，可以组织班级内部的篮球、足球对抗赛，让学生在比赛中体验和运用所学知识。2.分组合作法将学生分成若干小组，每组分配不同的竞赛项目和任务，通过小组合作完成任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在排球训练中，可以将学生分成发球组、传球组和扣球组，分别进行专项训练，最后再进行组合练习。3.案例分析法通过分析国内外重大体育竞赛的案例，让学生了解竞赛规则、战术运用和裁判判决等方面的知识，提高他们的竞赛素养。例如，可以选取世界杯足球赛、奥运会篮球赛等经典赛事进行分析，让学生了解不同国家和地区的竞赛风格和特点。4.反思总结法在每次训练和竞赛结束后，组织学生进行反思和总结，分析自己的优点和不足，提出改进措施，促进他们的不断进步。例如，可以组织学生进行小组讨论，分享自己的竞赛经历和感受，互相学习和借鉴。四、教学评价1.过程性评价在教学过程中，通过观察学生的训练态度、技能掌握情况、战术运用能力和团队协作能力等方面进行评价。可以采用教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式，及时给予学生反馈和指导。2.结果性评价通过组织模拟竞赛、校内竞赛或参加校外竞赛等方式，检验学生的运动能力、健康行为和体育品德等方面的表现。根据竞赛结果和裁判评价，对学生的综合表现进行评价和总结。3.发展性评价关注学生在整个教学过程中的进步和发展，不仅关注他们的竞赛成绩，更关注他们的学习态度、努力程度和进步幅度。通过设定个人发展目标，鼓励学生不断挑战自我，实现自我超越。五、教学内容与时间安排第一阶段：运动竞赛价值与体育素养培养（2课时）教学内容：介绍运动竞赛的历史、意义和价值，探讨运动竞赛对培养体育素养的重要性。教学方法：采用讲授、讨论和案例分析等方法，引导学生深入思考运动竞赛的意义和价值。第二阶段：运动竞赛的参与（4课时）教学内容：学习运动竞赛的基本规则、技能和战术，了解不同竞赛项目的特点和要求。教学方法：采用情境教学法、分组合作法和案例分析法等方法，让学生在模拟竞赛中学习和掌握知识。第三阶段：运动竞赛的组织与策划（4课时）教学内容：学习运动竞赛的组织结构、工作流程和策划方法，了解竞赛前的准备工作和注意事项。教学方法：采用讲授、讨论和实践操作等方法，让学生掌握运动竞赛的组织与策划技能。第四阶段：球类运动竞赛的组织编排示例（4课时）教学内容：以篮球、足球等球类运动为例，学习竞赛规程、秩序册的编制方法和竞赛编排技巧。教学方法：采用案例分析、小组讨论和实践操作等方法，让学生掌握球类运动竞赛的组织编排技能。第五阶段：自我评价与反思（2课时）教学内容：引导学生进行自我评价和反思，总结自己在学习和竞赛中的表现和不足。教学方法：采用小组讨论、自我陈述和教师点评等方法，帮助学生全面认识自己，明确发展方向。六、教学资源与条件保障教学资源教材与教辅资料：选用符合课程标准和教学内容的教材与教辅资料，如《高中体育与健康》教材、运动竞赛规则手册等。场地与器材：确保学校有足够的场地和器材供学生进行训练和竞赛使用，如篮球场、足球场、排球场等。师资力量：配备具有丰富教学经验和竞赛组织经验的体育教师，确保教学质量和效果。条件保障政策支持：学校应制定相关政策支持运动竞赛的教学与组织工作，如提供经费支持、表彰优秀学生和教师等。安全保障：加强安全教育和管理工作，确保学生在训练和竞赛中的安全。例如，定期进行场地安全检查、提供必要的防护装备等。家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的体育健康和运动表现。例如，定期向家长反馈学生的训练情况和竞赛成绩等。七、教学实施建议注重理论与实践相结合：在传授理论知识的同时，加强实践教学环节，让学生在实践中掌握知识和技能。因材施教：针对不同学生的特点和需求制定个性化的教学计划和方法，确保每位学生都能在体育与健康课程中获得成长和进步。强化竞赛氛围：通过组织多种形式的竞赛活动，如班级对抗赛、校内联赛等，激发学生的竞赛热情和参与度。培养裁判人才：鼓励学生参与裁判工作培训和实践锻炼，提高他们的裁判水平和规则意识。通过以上教学思路和策略的实施，旨在全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德等方面的素养水平，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。九、学业评价教学目标(一)运动能力理解与应用能力：学生能够理解运动竞赛的基本规则、组织形式和策略，能够在具体情境中应用所学知识参与和组织运动竞赛。技能发展：通过参与运动竞赛，学生能够提高个人或团队的运动技能水平，包括体能、技术、战术等方面的提升。竞技表现：在模拟或实际的运动竞赛中，学生能够展现出良好的竞技状态，包括体能分配、技战术运用和心理素质等方面的表现。(二)健康行为锻炼习惯：通过参与运动竞赛，学生能够养成良好的体育锻炼习惯，提高参与体育活动的积极性和主动性。情绪调控：在竞赛过程中，学生能够学会调控自己的情绪，保持冷静和专注，有效应对比赛中的压力和挑战。健康生活方式：学生能够理解运动竞赛对健康生活的促进作用，将参与竞赛的经验应用到日常生活中，形成健康文明的生活方式。(三)体育品德规则意识：学生能够树立和强化规则意识，尊重并遵守运动竞赛的规则，做到公平竞争。合作精神：在团队竞赛中，学生能够展现出良好的团队合作精神，与队友相互支持、相互鼓励，共同为团队目标努力。公平竞争：学生能够正确对待比赛的胜负，尊重对手和裁判，展现出良好的体育道德风貌。学习目标理解运动竞赛的价值与意义：学生能够认识到运动竞赛在培养体育素养、提高运动能力、促进身心健康等方面的重要作用。掌握运动竞赛的基本规则与组织形式：学生能够了解并掌握运动竞赛的基本规则、组织形式和策划流程。提高个人与团队的运动技能水平：通过参与和组织运动竞赛，学生能够显著提高个人或团队的运动技能水平。培养良好的健康行为和体育品德：学生能够养成良好的体育锻炼习惯和健康生活方式，树立规则意识、合作精神和公平竞争观念。评价目标设定(一)运动能力评价规则理解与应用能力评价：通过观察学生在模拟或实际竞赛中对规则的理解和应用情况，评价其规则意识和竞技水平。技能发展水平评价：通过比较学生在参与竞赛前后的技能测试成绩，评价其技能提升幅度和竞技表现。竞技策略与心理素质评价：通过观察学生在竞赛中的策略运用、体能分配和心理素质表现，评价其竞技能力和心理素质。(二)健康行为评价锻炼习惯评价：通过记录学生参与体育活动的频率、时间和强度，评价其锻炼习惯的养成情况。情绪调控能力评价：通过观察学生在竞赛中的情绪表现和调控能力，评价其情绪稳定性和心理韧性。健康生活方式评价：通过问卷调查或访谈等方式，了解学生日常生活中的饮食、作息和卫生习惯，评价其健康生活方式的形成情况。(三)体育品德评价规则意识评价：通过观察学生在竞赛中对规则的遵守情况，评价其规则意识和纪律性。合作精神评价：通过团队竞赛中的表现和团队合作情况，评价学生的合作精神和团队意识。公平竞争观念评价：通过学生对待比赛胜负的态度和对对手、裁判的尊重程度，评价其公平竞争观念和体育道德风貌。评价方法与实施(一)过程性评价课堂表现观察：在体育教学和竞赛准备过程中，教师通过观察学生的课堂表现、技能练习和团队合作情况，进行实时评价和反馈。技能测试：定期组织学生进行运动技能测试，包括体能测试、技术评定和战术运用等方面，以客观评价学生的技能发展水平。心理测评：采用心理量表或问卷等方式，对学生的心理素质、情绪调控能力和竞技策略运用等方面进行测评。(二)终结性评价竞赛成绩评定：根据学生在模拟或实际竞赛中的成绩和表现，进行综合评价和排名。健康行为问卷：设计健康行为问卷，调查学生的锻炼习惯、饮食作息和卫生习惯等方面的情况，以评价其健康行为养成情况。体育品德自评与互评：组织学生进行体育品德自评和互评活动，通过反思和交流，共同提高体育品德水平。(三)档案袋评价建立学生体育档案袋：为学生建立个人体育档案袋，收集记录其参与体育活动、竞赛成绩、技能测试、心理测评和健康行为问卷等方面的资料。定期整理与分析：定期整理和分析学生体育档案袋中的资料，了解学生的体育学习和发展情况，为后续教学提供参考和依据。评价反馈与指导(一)个性化反馈针对性评价：根据学生的个人特点和表现情况，提供个性化的评价和反馈意见，帮助学生明确自己的优点和不足。制定改进计划：与学生共同制定改进计划，明确下一步的学习目标和努力方向，鼓励学生积极参与体育活动和竞赛准备。(二)集体反馈与指导班级总结会议：定期组织班级总结会议，总结前一阶段的体育学习和竞赛准备情况，分享成功经验和不足之处。集体研讨与交流：鼓励学生积极参与集体研讨和交流活动，分享自己的学习体会和竞赛经验，相互学习和借鉴。评价结果的运用调整教学策略：根据评价结果调整教学策略和方法，针对学生的不同需求和表现情况进行差异化教学。激励学生进步：通过表彰优秀学生、树立榜样等方式激励学生积极参与体育活动和竞赛准备，提高学生的学习积极性和主动性。促进家校合作：将评价结果及时反馈给家长和学生本人，加强家校沟通和合作，共同关注学生的体育学习和身心健康发展。通过以上学业评价方案的设计和实施，旨在全面、客观地评价学生在运动能力、健康行为和体育品德等方面的表现和发展情况，为学生提供个性化的反馈和指导，促进其全面发展。也为教师调整教学策略、提高教学质量提供有力支持。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路1.整体目标设定本单元以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，旨在通过运动竞赛的参与和组织，全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过理论学习与实践操作相结合的方式，使学生深入理解运动竞赛的价值，掌握参与和组织运动竞赛的基本方法，培养良好的体育素养和团队协作精神。2.内容整合与安排本单元内容围绕运动竞赛的参与和组织展开，包括运动竞赛的价值与体育素养的培养、运动竞赛的参与、运动竞赛的组织与策划、球类运动竞赛的组织编排示例以及自我评价等五个部分。通过系统学习，使学生从理论到实践，全面掌握运动竞赛的相关知识与技能。3.教学方法与手段理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等方法，使学生理解运动竞赛的价值、规则及组织策划的基本原理。实践教学：通过模拟比赛、实际编排比赛、组织策划活动等形式，让学生在实践中掌握运动竞赛的组织与参与方法。信息技术应用：利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络学习资源等，丰富教学内容，提高教学效果。4.评价与反馈过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、创新思维等，及时给予反馈和指导。终结性评价：通过考试、作业、项目报告等形式，对学生的学习成果进行全面评价。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养自我反思和相互学习的能力。二、教学目标设定（一）运动能力掌握运动竞赛的基本规则与裁判方法：学生能够理解并掌握所参与运动项目的基本规则，了解裁判方法，能够在比赛中正确运用规则。提高运动技能水平：通过参与运动竞赛，学生能够提高自己在所选择运动项目中的技能水平，如控球、传球、射门、跑位等。增强体能与适应能力：通过运动竞赛的激烈对抗，提高学生的体能水平，包括速度、力量、耐力、灵敏性等，同时增强学生对不同比赛环境和条件的适应能力。（二）健康行为培养良好的锻炼习惯：通过参与运动竞赛，使学生认识到体育锻炼的重要性，养成良好的锻炼习惯，形成积极的生活方式。学会科学运动与恢复：学生能够掌握科学运动的方法，了解运动前后的热身与放松技巧，以及运动损伤的预防与处理方法。关注身体健康与心理健康：通过运动竞赛，使学生更加关注自己的身体健康和心理健康，学会通过运动来调节情绪、缓解压力。（三）体育品德培养团队合作精神：在运动竞赛中，学生能够学会与他人合作，共同完成比赛任务，培养团队合作精神和集体荣誉感。遵守规则与公平竞争：学生能够理解并遵守运动竞赛的规则，树立公平竞争的意识，尊重对手和裁判。勇于挑战与坚持不懈：通过参与运动竞赛，学生能够培养勇于挑战自我、坚持不懈的精神，面对困难和挫折能够保持积极向上的态度。三、教学结构图运动竞赛的参与和组织|├──运动竞赛的价值与体育素养的培养|├──理解运动竞赛的价值|├──培养体育素养的重要性|├──运动竞赛的参与|├──选择适合自身的项目|├──参与运动竞赛的要点|├──真实参与运动竞赛的体验|├──运动竞赛的组织与策划|├──组织与策划的原则|├──分组方法|├──规则遵守与调适|├──球类运动竞赛的组织编排示例|├──竞赛的组织机构|├──竞赛工作的内容和程序|├──竞赛规程和秩序册|├──竞赛的基本方法（循环制、淘汰制、混合制）|└──自我评价├──运动参与的自我评价├──运动竞赛组织与策划能力的自我评价四、具体教学实施步骤第一课时：运动竞赛的价值与体育素养的培养教学目标：使学生理解运动竞赛的价值及其对体育素养培养的重要性。教学过程：导入新课：通过视频或案例展示运动竞赛的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣。讲授新知：解释运动竞赛的价值，包括对个人技能、体能、心理素质的提升作用。阐述体育素养的内涵及其在运动竞赛中的培养途径。讨论交流：组织学生分组讨论，分享自己对运动竞赛价值的认识以及体育素养的重要性。总结提升：教师总结运动竞赛的价值与体育素养的培养关系，强调学生参与运动竞赛的积极意义。第二课时：运动竞赛的参与教学目标：使学生了解如何选择适合自身的运动项目，并掌握参与运动竞赛的要点。教学过程：复习旧知：回顾上节课关于运动竞赛价值与体育素养培养的内容。讲授新知：介绍不同运动项目的特点与要求，帮助学生选择适合自身的项目。讲解参与运动竞赛的要点，包括明确目标、理解完成目标的手段、遵守规则、尊重裁判等。实践操作：组织学生进行模拟比赛或技能展示，体验参与运动竞赛的过程。反馈指导：教师对学生的表现进行点评，指出存在的问题并给出改进建议。第三课时：运动竞赛的组织与策划教学目标：使学生掌握运动竞赛组织与策划的基本原则和方法。教学过程：复习旧知：回顾上节课关于运动竞赛参与的内容。讲授新知：介绍运动竞赛组织与策划的基本原则，如参与性原则、课内外相结合原则等。讲解运动竞赛的分组方法、规则遵守与调适等关键环节。案例分析：选取典型运动竞赛案例，分析其组织与策划的成功之处与不足之处。分组讨论：学生分组讨论如何组织一场小型运动竞赛，包括项目选择、分组方法、规则制定等。汇报交流：各小组汇报讨论结果，教师进行总结点评。第四课时：球类运动竞赛的组织编排示例教学目标：使学生了解球类运动竞赛的组织编排方法。教学过程：复习旧知：回顾上节课关于运动竞赛组织与策划的内容。讲授新知：介绍球类运动竞赛的基本特点与要求。详细讲解球类运动竞赛的组织编排方法，包括竞赛的组织机构、工作内容和程序、竞赛规程和秩序册的编制等。实践操作：组织学生模拟编排一场球类运动竞赛的秩序册。展示评价：各小组展示编排的秩序册，教师和其他同学进行评价打分。总结反思：教师总结球类运动竞赛组织编排的要点和注意事项，鼓励学生进行反思和改进。第五课时：自我评价与总结提升教学目标：使学生学会对自身的运动参与和组织策划能力进行自我评价。教学过程：复习旧知：回顾本单元所学内容。自我评价：学生根据自我评价表对自己的运动参与情况、组织策划能力等方面进行评价打分。鼓励学生分享自己的评价过程和感受。总结提升：教师总结本单元的学习成果，强调运动竞赛对提升学生体育素养的重要性。鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与各类运动竞赛活动。布置作业：要求学生撰写一篇关于运动竞赛参与体验的小论文或心得体会。通过以上五个课时的教学实施步骤，本单元旨在全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，使他们能够更好地理解运动竞赛的价值，掌握参与和组织运动竞赛的基本方法，为终身体育奠定坚实的基础。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定（一）运动能力掌握运动竞赛的基本规则与裁判方法：学生能够准确理解并熟练掌握所参与运动项目的比赛规则，包括了解裁判的基本职责和判罚标准，能够在比赛中正确运用规则并做出合理判断。提高运动技能水平：通过参与运动竞赛，学生能够显著提升在所选择运动项目中的技能水平，如控球、传球、射门、跑位等，展现出较高的运动技术能力和竞技水平。增强体能与适应能力：在竞赛的激烈对抗中，学生能够显著提升速度、力量、耐力、灵敏性等体能素质，同时提高对不同比赛环境和条件的适应能力，确保在比赛中始终保持最佳状态。（二）健康行为培养良好的锻炼习惯：通过参与运动竞赛，学生能够深刻认识到体育锻炼的重要性，逐渐形成积极主动参与体育锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。学会科学运动与恢复：掌握科学运动的方法，包括运动前后的热身与放松技巧，了解运动损伤的预防与处理方法，确保在竞赛中减少受伤风险，并在赛后进行有效恢复。关注身体健康与心理健康：通过竞赛活动，学生能够更加关注自己的身体健康状况，同时学会通过运动来调节情绪、缓解压力，保持良好的心理状态。（三）体育品德培养团队合作精神：在运动竞赛中，学生能够学会与他人紧密合作，共同完成比赛任务，培养强烈的团队荣誉感和集体协作精神。遵守规则与公平竞争：深刻理解并严格遵守运动竞赛的规则，树立公平竞争的意识，尊重对手和裁判，展现出良好的体育道德风尚。勇于挑战与坚持不懈：面对竞赛中的困难和挑战，学生能够保持积极向上的态度，勇于挑战自我，坚持不懈地追求胜利，展现出顽强的拼搏精神和不屈不挠的意志品质。二、大情境、大任务创设（一）大情境设定为了全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，我们设定了一个以“校园体育联赛”为主题的大情境。在这个情境中，学生将扮演运动员、教练员、裁判员、赛事组织者等多种角色，全面参与和体验运动竞赛的各个环节。通过这一情境的设置，学生不仅能够在竞赛中锻炼自己的运动技能，还能在实践中学习和掌握运动竞赛的组织与策划方法，培养良好的团队协作精神和公平竞争意识。（二）大任务设计在大情境下，我们设计了以下五个大任务，每个任务都紧密围绕教学目标展开，旨在通过实践活动提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。任务一：校园体育联赛筹备工作任务目标：学生能够了解并掌握运动竞赛筹备工作的基本流程和要求。培养学生的团队协作能力和组织协调能力。任务内容：成立筹备委员会：由学生自愿报名或教师指定，成立校园体育联赛的筹备委员会，明确各成员的职责分工。制定竞赛计划：筹备委员会根据学校实际情况和教学资源，制定详细的竞赛计划，包括比赛项目、时间安排、场地布置等。宣传动员：通过校园广播、海报、社交媒体等多种渠道进行宣传动员，吸引更多学生积极参与校园体育联赛。邀请嘉宾与裁判：筹备委员会负责邀请学校领导、体育教师及校外专业人士作为嘉宾和裁判，确保比赛的公正性和权威性。实施步骤：筹备委员会召开首次会议，明确任务分工和时间节点。分组进行宣传动员工作，确保信息覆盖全校师生。与嘉宾和裁判进行沟通联系，确认参与意向和时间安排。汇总各项筹备工作进展情况，及时向指导教师汇报。评价方式：通过观察学生在筹备工作中的表现和贡献度进行评价。组织筹备工作总结会议，听取学生反馈和建议，进行集体评价。任务二：运动技能提升训练任务目标：显著提升学生的运动技能水平。培养学生的自我挑战精神和坚持不懈的意志品质。任务内容：分组训练：根据学生所选运动项目和技能水平进行分组，每组安排一名教练员负责指导训练。技能挑战赛：定期举办技能挑战赛，设置不同的挑战项目和难度等级，鼓励学生积极参与挑战并争取最佳成绩。交流分享会：组织交流分享会，邀请技能提升显著的学生分享训练经验和心得体会。实施步骤：教练员根据训练计划制定详细的训练方案。学生按照训练方案进行分组训练，教练员进行巡回指导和纠正动作。定期举办技能挑战赛，记录学生成绩并进行排名。组织交流分享会，邀请优秀学生进行经验分享。评价方式：通过技能挑战赛的成绩进行客观评价。结合教练员的观察和反馈进行主观评价。任务三：运动竞赛规则学习与裁判实践任务目标：使学生熟练掌握所参与运动项目的比赛规则。培养学生的规则意识和公平竞争意识。任务内容：规则学习：组织学生集体学习所参与运动项目的比赛规则，包括基本规则、裁判方法和判罚标准等。裁判实践：在学生中选拔一批对规则理解透彻、表达能力强的学生担任裁判员，进行裁判实践训练。模拟比赛：组织模拟比赛，让学生在实际比赛中运用所学规则进行裁判工作。实施步骤：教师结合视频资料和实例讲解比赛规则。学生分组进行规则学习和讨论，确保每位学生都能理解并掌握规则。选拔裁判员并进行培训，重点讲解裁判方法和判罚技巧。组织模拟比赛，让裁判员进行实际裁判工作，教师和其他学生进行观摩和评价。评价方式：通过模拟比赛中的裁判表现进行评价。结合教师和同学的反馈进行综合评价。任务四：运动竞赛组织与策划任务目标：使学生掌握运动竞赛组织与策划的基本方法。培养学生的团队协作能力和创新思维。任务内容：策划方案制定：学生分组制定运动竞赛的策划方案，包括比赛项目设置、时间安排、场地布置、宣传推广等。分组讨论与修改：各小组在指导教师和其他同学的帮助下，对策划方案进行分组讨论和修改，确保方案的可行性和创新性。方案实施：按照策划方案组织运动竞赛活动，确保活动顺利进行并取得圆满成功。实施步骤：学生分组进行策划方案的制定工作。指导教师组织分组讨论会，对各小组的策划方案进行点评和指导。各小组根据反馈意见修改完善策划方案。按照策划方案组织运动竞赛活动，全程进行监控和协调。评价方式：通过策划方案的创新性和可行性进行评价。结合竞赛活动的实际效果和学生反馈进行综合评价。任务五：运动竞赛总结与反思任务目标：使学生学会对运动竞赛活动进行总结与反思。培养学生的自我反思能力和持续改进的意识。任务内容：个人总结：每位学生撰写个人总结报告，回顾自己在运动竞赛筹备、参与、组织与策划等各个环节中的表现和收获。小组总结：各小组撰写小组总结报告，对策划方案的实施情况、竞赛活动的组织效果等进行全面总结。班级分享会：组织班级分享会，邀请学生和教师代表分享自己的总结和反思成果。实施步骤：学生根据任务要求撰写个人总结报告。各小组整理汇总小组总结报告，准备班级分享会材料。组织班级分享会，邀请学生和教师代表进行发言和交流。教师对学生的总结报告和分享会表现进行点评和指导。评价方式：通过个人总结报告的内容和质量进行评价。结合小组总结报告和班级分享会的表现进行综合评价。通过以上五个大任务的实施，学生将能够全面参与和体验运动竞赛的各个环节，不仅能够有效提升自己的运动能力和健康行为水平，还能在实践中培养良好的体育品德和团队协作能力。这些任务的设计也充分考虑到了学生的个体差异和兴趣需求，确保每位学生都能在活动中找到自己的位置并发挥所长。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：运动竞赛的参与和组织课时设计：第一课时：运动竞赛的价值与体育素养的培养第二课时：运动竞赛的参与第三课时：运动竞赛的组织与策划第四课时：球类运动竞赛的组织编排示例第五课时：自我评价与总结提升（二）学习目标教学目标通过本单元的学习，旨在全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，具体目标如下：(一)运动能力掌握运动竞赛的基本规则与裁判方法：学生能够理解并掌握所参与运动项目的基本规则，了解裁判方法，能够在比赛中正确运用规则。提高运动技能水平：通过参与运动竞赛，学生能够提高自己在所选择运动项目中的技能水平，如控球、传球、射门、跑位等。增强体能与适应能力：通过运动竞赛的激烈对抗，提高学生的体能水平，包括速度、力量、耐力、灵敏性等，同时增强学生对不同比赛环境和条件的适应能力。(二)健康行为培养良好的锻炼习惯：通过参与运动竞赛，使学生认识到体育锻炼的重要性，养成良好的锻炼习惯，形成积极的生活方式。学会科学运动与恢复：学生能够掌握科学运动的方法，了解运动前后的热身与放松技巧，以及运动损伤的预防与处理方法。关注身体健康与心理健康：通过运动竞赛，使学生更加关注自己的身体健康和心理健康，学会通过运动来调节情绪、缓解压力。(三)体育品德培养团队合作精神：在运动竞赛中，学生能够学会与他人合作，共同完成比赛任务，培养团队合作精神和集体荣誉感。遵守规则与公平竞争：学生能够理解并遵守运动竞赛的规则，树立公平竞争的意识，尊重对手和裁判。勇于挑战与坚持不懈：通过参与运动竞赛，学生能够培养勇于挑战自我、坚持不懈的精神，面对困难和挫折能够保持积极向上的态度。（三）评价任务过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、创新思维等，通过课堂观察、小组讨论、实践操作等形式进行评价。终结性评价：通过考试、作业、项目报告等形式，对学生的学习成果进行全面评价。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养自我反思和相互学习的能力。（四）学习过程第一课时：运动竞赛的价值与体育素养的培养教学目标：使学生理解运动竞赛的价值及其对体育素养培养的重要性。教学过程：导入新课：通过视频或案例展示运动竞赛的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣。讲授新知：解释运动竞赛的价值，包括对个人技能、体能、心理素质的提升作用。阐述体育素养的内涵及其在运动竞赛中的培养途径。讨论交流：组织学生分组讨论，分享自己对运动竞赛价值的认识以及体育素养的重要性。总结提升：教师总结运动竞赛的价值与体育素养的培养关系，强调学生参与运动竞赛的积极意义。第二课时：运动竞赛的参与教学目标：使学生了解如何选择适合自身的运动项目，并掌握参与运动竞赛的要点。教学过程：复习旧知：回顾上节课关于运动竞赛价值与体育素养培养的内容。实践操作：组织学生进行模拟比赛或技能展示，体验参与运动竞赛的过程。反馈指导：教师对学生的表现进行点评，指出存在的问题并给出改进建议。第三课时：运动竞赛的组织与策划教学目标：使学生掌握运动竞赛组织与策划的基本原则和方法。教学过程：复习旧知：回顾上节课关于运动竞赛参与的内容。讲授新知：介绍运动竞赛组织与策划的基本原则，如参与性原则、课内外相结合原则等。讲解运动竞赛的分组方法、规则遵守与调适等关键环节。案例分析：选取典型运动竞赛案例，分析其组织与策划的成功之处与不足之处。分组讨论：学生分组讨论如何组织一场小型运动竞赛，包括项目选择、分组方法、规则制定等。汇报交流：各小组汇报讨论结果，教师进行总结点评。第四课时：球类运动竞赛的组织编排示例教学目标：使学生了解并掌握球类运动竞赛的组织编排方法。教学过程：复习旧知：回顾上节课关于运动竞赛组织与策划的内容。详细讲解：详细讲解球类运动竞赛的组织编排方法，包括竞赛的组织机构、工作内容和程序、竞赛规程和秩序册的编制等。实践操作：组织学生模拟编排一场球类运动竞赛的秩序册。展示评价：各小组展示编排的秩序册，教师和其他同学进行评价打分。总结反思：教师总结球类运动竞赛组织编排的要点和注意事项，鼓励学生进行反思和改进。第五课时：自我评价与总结提升教学目标：使学生学会对自身的运动参与和组织策划能力进行自我评价。教学过程：复习旧知：回顾本单元所学内容。自我评价：学生根据自我评价表对自己的运动参与情况、组织策划能力等方面进行评价打分。鼓励分享：鼓励学生分享自己的评价过程和感受。总结提升：教师总结本单元的学习成果，强调运动竞赛对提升学生体育素养的重要性。布置作业：要求学生撰写一篇关于运动竞赛参与体验的小论文或心得体会。（五）作业与检测作业：完成自我评价表，对自己的运动参与情况、组织策划能力等进行全面评价。撰写一篇关于运动竞赛参与体验的小论文或心得体会，字数不少于500字。检测：通过课堂观察、小组讨论、实践操作等形式，对学生的学习过程进行评价。通过考试、作业、项目报告等形式，对学生的学习成果进行全面检测。（六）学后反思通过本单元的学习，学生应能够深入理解运动竞赛的价值，掌握参与和组织运动竞赛的基本方法，并能在实际生活中加以运用。学生还应在运动能力、健康行为和体育品德等方面得到全面提升。教师应鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与各类运动竞赛活动，不断提升自己的体育素养。在教学过程中，教师应关注学生的学习过程，注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。教师还应通过多样化的评价方式，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生不断进步。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学目标(一)运动能力掌握运动竞赛的基本规则与裁判方法：学生能够理解并掌握所参与运动项目的基本规则，了解裁判方法，能够在比赛中正确运用规则。提高运动技能水平：通过参与运动竞赛，学生能够提高自己在所选择运动项目中的技能水平，如控球、传球、射门、跑位等。增强体能与适应能力：通过运动竞赛的激烈对抗，提高学生的体能水平，包括速度、力量、耐力、灵敏性等，同时增强学生对不同比赛环境和条件的适应能力。学会科学运动与恢复：学生能够掌握科学运动的方法，了解运动前后的热身与放松技巧，以及运动损伤的预防与处理方法。(二)健康行为关注身体健康与心理健康：通过运动竞赛，使学生更加关注自己的身体健康和心理健康，学会通过运动来调节情绪、缓解压力。养成锻炼习惯：在运动竞赛的推动下，学生逐步养成良好的锻炼习惯，提高自我健康管理的意识。(三)体育品德培养团队合作精神：在运动竞赛中，学生能够学会与他人合作，共同完成比赛任务，培养团队合作精神和集体荣誉感。遵守规则与公平竞争：学生能够理解并遵守运动竞赛的规则，树立公平竞争的意识，尊重对手和裁判。勇于挑战与坚持不懈：通过参与运动竞赛，学生能够培养勇于挑战自我、坚持不懈的精神，面对困难和挫折能够保持积极向上的态度。二、学习目标理解运动竞赛对培养体育素养的重要价值：学生将深刻理解运动竞赛在提升运动能力、健康行为和体育品德方面的重要作用。掌握参与和组织运动竞赛的基本原则和方法：学生能够熟练掌握运动竞赛的参与和组织策划方法，具备实际操作能力。形成规则意识和团队合作精神：在运动竞赛中，学生能够自觉遵守规则，尊重对手和裁判，并在团队中发挥积极作用，提升团队协作能力。提高自我反思与评价能力：通过自我评价和同伴评价，学生能够客观认识自身在运动竞赛中的表现，提出改进措施，不断提升自我。三、作业目标设定理解运动竞赛的基本概念与分类：学生能够准确理解运动竞赛的定义、分类及其在社会经济、政治、文化和教育中的作用。掌握运动竞赛的参与和组织策划方法：学生能够熟练掌握运动竞赛的参与和组织策划方法，具备实际操作能力。提高运动技能水平：通过参与运动竞赛的实践，学生能够显著提高所选择运动项目中的技能水平。培养健康行为与体育品德：通过运动竞赛的参与，学生能够养成良好的锻炼习惯，关注身心健康，同时培养团队合作精神、规则意识和公平竞争精神。四、学科实践与跨学科学习设计(一)学科实践设计1.运动竞赛模拟活动活动内容：组织学生进行模拟运动竞赛活动，如篮球、足球、排球等项目的比赛。活动目标：提高学生的运动技能水平，增强体能与适应能力。培养学生的团队合作精神和竞争意识。让学生在实践中理解并遵守运动竞赛的规则，树立规则意识。活动步骤：分组与准备：根据学生的运动能力和兴趣，将学生分成若干小组，每组选择一项运动项目进行模拟竞赛。规则讲解：教师详细讲解所选择运动项目的竞赛规则，并进行示范。模拟比赛：各组按照规则进行模拟比赛，教师和其他同学作为观众和裁判进行监督和评价。总结与反思：比赛结束后，各组进行总结，分享比赛中的经验和不足，教师给予指导和建议。跨学科融合点：结合物理学中的力学原理，分析运动中的力量传递、速度变化等，增强学生对运动科学的理解。2.运动竞赛组织与策划实践活动内容：让学生分组策划并组织一场小型运动竞赛。活动目标：培养学生的组织策划能力和团队协作能力。让学生在实践中掌握运动竞赛的组织与策划方法。活动步骤：确定竞赛项目：各组讨论确定竞赛项目，如乒乓球、羽毛球等。制定竞赛规程：各组制定竞赛规程，包括竞赛目的、规则、奖励办法等。宣传与报名：各组进行竞赛宣传，鼓励其他同学参与报名。组织与实施：各组按照竞赛规程进行竞赛的组织与实施，包括场地布置、裁判安排、成绩记录等。总结与反思：竞赛结束后，各组进行总结，分享组织策划的经验和不足，教师给予反馈。跨学科融合点：结合信息技术课程，利用网络资源进行竞赛宣传，提高宣传效果；结合数学课程，进行成绩统计与分析。(二)跨学科学习设计1.与语文课程的融合融合点：通过撰写运动竞赛报道或评论，提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。活动设计：选择竞赛项目：选取一场具有代表性的运动竞赛，如校运会、班级篮球赛等。观察与记录：组织学生现场观察竞赛过程，详细记录竞赛的亮点、精彩瞬间及存在的问题。撰写报道或评论：要求学生根据观察记录，撰写一篇运动竞赛的报道或评论，要求内容真实、观点鲜明、语言生动。分享与交流：组织学生进行报道或评论的分享与交流，互相评价，提出改进意见。评价标准：从内容真实性、观点鲜明性、语言生动性等方面进行评价。2.与历史课程的融合融合点：通过介绍运动竞赛的历史发展，增强学生对历史文化的理解和认同。活动设计：收集资料：要求学生分组收集关于某项运动竞赛（如奥运会、世界杯等）的历史发展资料。整理与分析：各组对收集到的资料进行整理与分析，梳理出运动竞赛的发展脉络和重要事件。展示与交流：组织学生进行展示与交流，分享各自的研究成果，增强对历史文化的认同和理解。撰写研究报告：要求学生根据研究成果，撰写一篇关于运动竞赛历史发展的研究报告。评价标准：从资料收集的完整性、分析的深入性、展示的清晰性等方面进行评价。3.与物理课程的融合融合点：通过分析运动竞赛中的物理现象，提高学生的物理素养和科学探究能力。活动设计：选择竞赛项目：选取一项具有典型物理现象的运动竞赛项目，如跳远、铅球等。观察与分析：组织学生观察竞赛过程，记录关键动作和物理现象（如速度、加速度、力的作用等）。理论解释：要求学生运用物理原理对观察到的物理现象进行解释和分析。实验验证：鼓励学生设计实验验证自己的分析结果，提高科学探究能力。撰写实验报告：要求学生根据实验过程和结果，撰写一篇实验报告。评价标准：从观察记录的准确性、理论解释的合理性、实验设计的科学性等方面进行评价。4.与艺术课程的融合融合点：通过设计运动竞赛的海报或标志，提高学生的艺术审美能力和创意思维能力。活动设计：确定主题：选取一场即将举行的运动竞赛作为设计主题。收集素材：组织学生收集与竞赛项目相关的图片、文字等素材。创意设计：要求学生根据主题和素材进行创意设计，绘制运动竞赛的海报或标志。展示与评价：组织学生进行作品展示与评价，评选出优秀作品进行表彰和展示。评价标准：从创意性、美观性、与主题的契合度等方面进行评价。通过以上学科实践与跨学科学习设计，学生不仅能够在运动竞赛中提升运动能力、健康行为和体育品德，还能够在跨学科的融合中拓展知识视野，提高综合素养。十四、大单元作业设计一、教学目标（一）运动能力掌握运动竞赛的基本规则与裁判方法：学生能够理解并掌握所参与运动项目的基本规则，了解裁判方法，能够在比赛中正确运用规则。通过模拟比赛和真实竞赛，学生能够灵活运用所学规则，提高实际操作的准确性。提高运动技能水平：学生通过参与运动竞赛，提高自己在所选择运动项目中的技能水平，如控球、传球、射门、跑位等。在比赛情境中，学生能够针对实际情况灵活运用所学技能，提升运动表现。增强体能与适应能力：通过运动竞赛的激烈对抗，提高学生的体能水平，包括速度、力量、耐力、灵敏性等。在不同的比赛环境和条件下，学生能够适应变化，保持稳定的竞技状态。（二）健康行为培养良好的锻炼习惯：通过参与运动竞赛，使学生认识到体育锻炼的重要性，养成良好的锻炼习惯，形成积极的生活方式。学生在比赛中体验运动带来的愉悦感，激发持续参与体育锻炼的兴趣。学会科学运动与恢复：学生能够掌握科学运动的方法，了解运动前后的热身与放松技巧，以及运动损伤的预防与处理方法。在比赛中，学生能够合理安排运动负荷，避免过度训练，保证身体健康。关注身体健康与心理健康：通过运动竞赛，使学生更加关注自己的身体健康和心理健康，学会通过运动来调节情绪、缓解压力。在比赛中，学生能够保持积极的心态，面对挫折和失败时能够及时调整情绪，保持冷静和自信。（三）体育品德培养团队合作精神：在运动竞赛中，学生能够学会与他人合作，共同完成比赛任务，培养团队合作精神和集体荣誉感。学生能够尊重队友和对手，在比赛中展现出良好的协作精神和集体意识。遵守规则与公平竞争：学生能够理解并遵守运动竞赛的规则，树立公平竞争的意识，尊重对手和裁判。在比赛中，学生能够自觉遵守规则，不采取不正当手段获取胜利，维护比赛的公正性。勇于挑战与坚持不懈：通过参与运动竞赛，学生能够培养勇于挑战自我、坚持不懈的精神，面对困难和挫折能够保持积极向上的态度。学生在比赛中展现出顽强的拼搏精神，不断突破自我，追求更高的竞技水平。二、作业目标设定（一）运动能力规则与裁判知识应用：设计一场模拟比赛，要求学生担任裁判，运用所学规则进行判罚，确保比赛的公平公正。学生需提交裁判报告，详细记录比赛过程中的关键判罚和理由。技能提升与实践：针对所选择的运动项目，设计专项技能训练计划，包括技术动作分析、训练方法、训练目标等。学生需定期记录训练过程和成果，反思训练中的不足并提出改进措施。体能与适应性训练：制定个人体能提升计划，结合运动竞赛的需求，重点提升速度、力量、耐力、灵敏性等体能素质。学生需记录每次训练的强度和量，评估训练效果，并根据实际情况调整训练计划。（二）健康行为锻炼习惯养成：设计个人日常锻炼计划，包括锻炼时间、锻炼内容、锻炼强度等，确保每周至少进行三次以上中等强度以上的体育锻炼。学生需记录每次锻炼的情况，反思锻炼过程中的感受和收获。科学运动与恢复：学习并掌握运动前后的热身与放松技巧，制定运动损伤的预防与处理方案。学生需在每次锻炼前后进行热身和放松活动，记录活动内容和效果，分享给同学或老师寻求反馈。身心健康关注：记录个人情绪变化和身体反应，分析运动对身心健康的影响。学生需定期评估自己的身心健康状况，提出改进措施并付诸实践。（三）体育品德团队合作精神培养：参与团队合作项目，如团队接力赛、团队挑战赛等，与队友共同制定比赛策略和训练计划。学生需记录团队合作过程中的收获和感受，反思团队合作中的不足并提出改进建议。规则意识与公平竞争：参与模拟比赛或真实竞赛，自觉遵守比赛规则，尊重对手和裁判。学生需撰写比赛总结报告，分析比赛过程中的规则遵守情况和公平竞争意识的培养。挑战自我与坚持不懈：设置个人挑战目标，如提高运动成绩、突破技术瓶颈等，并制定实现目标的计划和措施。学生需记录挑战过程中的困难和挫折，分析原因并寻求解决方案，保持积极的心态和坚持不懈的精神。三、作业内容与要求（一）模拟比赛裁判作业作业内容：设计一场模拟比赛（如足球、篮球、排球等），邀请班级同学参与。学生担任裁判，运用所学规则进行判罚，确保比赛的公平公正。记录比赛过程中的关键判罚和理由，形成裁判报告。作业要求：裁判报告需包含比赛双方队伍信息、比赛时间、地点等基本信息。详细记录每次判罚的情况，包括犯规类型、判罚结果、判罚理由等。分析比赛过程中的规则应用情况，提出改进建议。（二）专项技能训练计划作业作业内容：针对所选择的运动项目，设计专项技能训练计划。计划需包括技术动作分析、训练方法、训练目标、训练时间安排等。作业要求：训练计划需结合个人实际情况和运动竞赛需求，具有针对性和可操作性。定期记录训练过程和成果，如技术动作的完成情况、训练强度的达标情况等。反思训练中的不足，提出改进措施并付诸实践。（三）个人体能提升计划作业作业内容：制定个人体能提升计划，结合运动竞赛的需求，重点提升速度、力量、耐力、灵敏性等体能素质。计划需包括训练内容、训练强度、训练量、训练频率等。作业要求：体能提升计划需科学合理，符合个人身体条件和运动竞赛需求。记录每次训练的强度和量，评估训练效果，并根据实际情况调整训练计划。分享体能提升过程中的经验和教训，鼓励同学共同进步。（四）个人日常锻炼计划作业作业内容：设计个人日常锻炼计划，包括锻炼时间、锻炼内容、锻炼强度等。计划需确保每周至少进行三次以上中等强度以上的体育锻炼。作业要求：锻炼计划需结合个人兴趣和实际情况，具有可行性和持续性。记录每次锻炼的情况，包括锻炼时间、锻炼内容、锻炼强度等。反思锻炼过程中的感受和收获，分享给同学或老师寻求反馈。（五）运动损伤预防与处理方案作业作业内容：学习并掌握运动损伤的预防与处理知识，制定个人运动损伤预防与处理方案。方案需包括损伤类型、预防措施、处理方法等。作业要求：方案需结合个人运动项目和身体状况，具有针对性和实用性。在每次锻炼前后进行热身和放松活动，记录活动内容和效果。如遇运动损伤情况，及时采取处理措施并记录处理过程和效果。（六）身心健康记录与分析作业作业内容：记录个人情绪变化和身体反应，分析运动对身心健康的影响。定期评估自己的身心健康状况，提出改进措施并付诸实践。作业要求：记录需真实准确反映个人身心状况的变化情况。分析需结合运动项目和锻炼强度等因素进行深入探讨。改进措施需具有针对性和可操作性，确保身心健康的有效提升。（七）团队合作项目作业作业内容：参与团队合作项目（如团队接力赛、团队挑战赛等），与队友共同制定比赛策略和训练计划。记录团队合作过程中的收获和感受以及不足和改进建议。作业要求：团队合作项目需符合运动竞赛的需求和规则要求。记录需详细全面反映团队合作的过程和结果。反思需深入剖析团队合作中的问题和原因并提出改进措施。（八）比赛总结报告作业作业内容：参与模拟比赛或真实竞赛后撰写比赛总结报告。报告需包含比赛过程、规则遵守情况、公平竞争意识的培养等方面的内容。作业要求：报告需真实准确反映比赛过程中的实际情况。分析需深入透彻探讨规则遵守和公平竞争意识的重要性。提出个人在比赛中的不足和改进建议以及未来的努力方向。（九）个人挑战目标与实现计划作业作业内容：设置个人挑战目标（如提高运动成绩、突破技术瓶颈等），并制定实现目标的计划和措施。记录挑战过程中的困难和挫折以及解决方案和实施效果。作业要求：挑战目标需具体明确且具有一定的挑战性。实现计划需科学合理且具有可操作性。记录需真实反映挑战过程中的实际情况和心路历程。十五、“教-学-评”一致性课时设计单元主题：运动竞赛的参与和组织教材版本：2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级上篇体育理论课程目标设定：根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019版广西师范版高中体育与健康必修上册《第七章运动竞赛的参与和组织》的教学内容，设定以下课程目标：运动能力：学生能够理解并应用运动竞赛的规则与策略，提升参与运动竞赛的实际操作能力和团队协作能力。健康行为：通过参与运动竞赛，培养学生科学运动的习惯，增强运动安全意识，促进身心健康。体育品德：在运动竞赛中，培养学生公平竞争、团队合作、尊重规则、勇于挑战和坚持不懈的精神。第一课时：运动竞赛的价值与体育素养的培养教学目标：运动能力：使学生理解运动竞赛对提升运动技能的作用。健康行为：认识到运动竞赛对培养健康生活方式的重要性。体育品德：培养对运动竞赛价值的认同感和参与热情。教学过程：导入新课：通过视频展示运动竞赛的精彩瞬间，激发学生兴趣。讲授新知：解释运动竞赛对提升运动技能、体能和心理素质的作用。阐述体育素养的内涵及其在运动竞赛中的培养途径。讨论交流：组织学生分组讨论，分享自己对运动竞赛价值的认识。总结提升：教师总结运动竞赛的价值与体育素养的培养关系，强调学生参与运动竞赛的积极意义。作业目标：反思个人在运动竞赛中的体验和收获，撰写一篇短文。评价设计：通过课堂讨论和短文作业，评价学生对运动竞赛价值的理解和体育素养的认识。第二课时：运动竞赛的参与教学目标：运动能力：使学生能够选择适合自身的运动项目，掌握参与运动竞赛的要点。健康行为：培养科学参与运动竞赛的习惯。体育品德：树立公平竞争和尊重规则的意识。教学过程：复习旧知：回顾上节课关于运动竞赛价值与体育素养培养的内容。讲授新知：介绍如何根据自身情况选择适合的运动项目。讲解参与运动竞赛的要点，包括准备活动、比赛策略等。实践操作：组织学生进行模拟比赛或技能展示，体验参与运动竞赛的过程。反馈指导：教师对学生的表现进行点评，指出问题并给出改进建议。作业目标：制订个人参与运动竞赛的计划，包括项目选择、训练安排等。评价设计：通过模拟比赛和作业，评价学生的参与能力和对规则的理解程度。第三课时：运动竞赛的组织与策划教学目标：运动能力：使学生掌握运动竞赛组织与策划的基本原则和方法。健康行为：培养团队协作和组织能力。体育品德：树立责任感和服务意识。教学过程：复习旧知：回顾上节课关于运动竞赛参与的内容。讲授新知：介绍运动竞赛组织与策划的基本原则，如参与性原则、课内外相结合原则等。讲解运动竞赛的分组方法、规则遵守与调适等关键环节。案例分析：选取典型运动竞赛案例，分析其组织与策划的成功与不足。分组讨论：学生分组讨论如何组织一场小型运动竞赛，包括项目选择、分组方法、规则制定等。汇报交流：各小组汇报讨论结果，教师进行总结点评。作业目标：设计一份小型运动竞赛的组织策划方案。评价设计：通过案例分析和作业，评价学生的组织策划能力和团队协作意识。第四课时：球类运动竞赛的组织编排示例教学目标：运动能力：使学生了解并掌握球类运动竞赛的组织编排方法。健康行为：增强团队协作和竞争意识。体育品德：培养公平竞争和尊重对手的精神。教学过程：复习旧知：回顾上节课关于运动竞赛组织与策划的内容。详细讲解：介绍球类运动竞赛的组织机构、工作内容和程序。讲解竞赛规程和秩序册的编制方法。实践操作：组织学生模拟编排一场球类运动竞赛的秩序册。展示评价：各小组展示编排的秩序册，教师和其他同学进行评价打分。总结反思：教师总结球类运动竞赛组织编排的要点和注意事项。作业目标：完善并优化自己编排的球类运动竞赛秩序册。评价设计：通过实践操作和展示评价，检验学生对球类运动竞赛组织编排的掌握程度。第五课时：自我评价与总结提升教学目标：运动能力：使学生能够对自己的运动参与和组织策划能力进行自我评价。健康行为：反思个人在运动竞赛中的健康行为表现。体育品德：评价自己在运动竞赛中的品德表现，明确改进方向。教学过程：复习旧知：回顾本单元所学内容。自我评价：学生根据自我评价表对自己的运动参与情况、组织策划能力等方面进行评价打分。鼓励学生分享自己的评价过程和感受。总结提升：教师总结本单元的学习成果，强调运动竞赛对提升学生体育素养的重要性。鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与各类运动竞赛活动。布置作业：要求学生撰写一篇关于运动竞赛参与体验的小论文或心得体会。作业目标：撰写一篇运动竞赛参与体验的小论文或心得体会，反思个人成长和收获。评价设计：通过自我评价和作业，全面评价学生对本单元知识的掌握程度和应用能力。通过以上五个课时的“教-学-评”一致性设计，旨在全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，使他们能够更好地理解运动竞赛的价值，掌握参与和组织运动竞赛的基本方法，为终身体育奠定坚实的基础。十六、大单元教学反思一、教学目标反思本单元以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，围绕《第七章运动竞赛的参与和组织》的教学内容，设定了明确的教学目标，旨在通过运动竞赛的参与和组织，全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。以下是对教学目标的详细反思：（一）运动能力掌握运动竞赛的基本规则与裁判方法：通过本单元的教学，学生能够理解并掌握所参与运动项目的基本规则，了解裁判方法，并在比赛中正确运用规则。在实际教学过程中，我发现部分学生对规则的理解还不够深入，尤其是在比赛过程中容易出现犯规行为。这提示我在今后的教学中需要加强对规则细节的讲解和示范，通过案例分析、模拟比赛等形式，让学生更直观地理解和掌握规则。提高运动技能水平：通过参与运动竞赛，学生普遍提高了自己在所选择运动项目中的技能水平，如控球、传球、射门、跑位等。但我也注意到，不同学生在技能提升上的进度存在差异。一些学生由于基础较好，技能提升迅速；而另一些学生则由于基础薄弱或缺乏练习，技能提升不明显。这要求我在今后的教学中更加注重因材施教，针对不同学生的实际情况，提供个性化的指导和帮助。增强体能与适应能力：运动竞赛的激烈对抗有效提高了学生的体能水平，包括速度、力量、耐力、灵敏性