六年级语文少年闰土教案设计

六年级语文少年闰土教案设计六年级语文少年闰土教案设计１、初步了解课文内容，找出闰土与“我”所说的４个小故事；２、学会“闰”字，并感受第１小节，的语言美；３、能试背第１节。重点（难点）：以读为主，初步感知课文内容，了解闰土是个机智勇敢的孩子。少年闰土雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹――――→印象景：美（静）少年：机智勇敢（动）猹：机灵海边看鱼１、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土２、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过渡：看来同学们都人会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？）１、自由读课文（初读）２、指名交流：你知道了什么？（适时板书：“少年”）（过渡：看来，我们对闰土的了解的……，问一下，闰土与我们以及文中的“我”都谈了哪些事情？）３、快速读课文：（１）用序号标出相应的事情。（２）小组交流→小组反应→归纳板书：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼（过渡：文中的“我”对哪件事印象最深刻？）４、浏览课文，找出理由并与同桌交流→指名交流。１、范读：（配乐）（注意：大家要闭上眼睛，把耳朵调到最正确状态，一边听，一边在脑中想像，你都看到了什么，甚至还会听到什么？）２、指名交流：看到什么了？３、欣赏插图，读自己喜欢的句子。指名读自己喜欢的句子，进行朗读指导。也可分男女生读。并板书：景美景：美少年：机智勇敢猹：机灵４、试背这一自然段点明动静写法板书：动静这节课，我们与闰土初次见面，对这位朋友有了一定的了解，到下一节我们再与他继续好好的交流。１、仿写第一自然段的动静写法，根据《锄禾》的投影一图，写一段话。２、背诵第一自然段。３、课外查找有关鲁迅的作品，感兴趣的可先一睹为快，也可相互交流。（以上２、３两题任选一题做）一、注重“自主――合作――探究”的学习方式。在学生自己对课文内容有了一定的看法之后，让他们以小组形式进行交流，进而加深对文章的理解。二、注重以读为主。本节课采用较多形式的读，其最终的目的，不仅是培养学生读的能力，更是希望通过读，使学生在读中促理解，促感受，让学生真正地与教材相互交流。三、注重知识积累。读一篇文章能读懂是目的之一，但重要的是要把知识进行积累到达运用，因此，教学第一自然段，让学生在读→背→仿写。就是在有意识地帮助学生学会对知识的积累，从而到达运用。四、注重课内外的知识的延伸。在课堂上学习一篇课文只是一篇。老师找的资料也不是包罗万象，更重要的是要促动学生自己的兴趣。这节课最后的网址，实际就是一种让学生自己去寻找他要的东西，也是对课外的学习能力的一种培养。还有像一开始的打招呼也是一种形式。总之，这节课中还有许多缺乏之处，还请各位老师多指教。鲁迅（1881--1936）中国现代伟大的文学家,思想家和革命家.浙江绍兴人。选入小学课本的作品有：１、《少年闰土》节选《故土》；２、《在仙台》节选《藤野先生》；３、《经颜黎明的信》。主要作品简介：１、《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。２、小说：《药》、《孔乙已》、《祝福》、《伤逝》、《阿Ｑ正传》。３、杂文：《三闲集》、《且介亭杂文》。今天，教完了这节课，我觉得自己在这节课上的表现是不错的，最起码过多的怯场，教态也比拟的自然。现在想想，这节课我的设计应该来说是比拟适合上第一课时，我的设计分以下几个环节：直接导入、初读课文、细读课文、学习第一自然段、简介、小结、布置作业。上完课后，我觉得自己在教学生朗读上的水平还不够，这应该是以后我努力的方向之一。其二、我在听完其他老师上的课后，自我认为有以下几点应该是我今后学习的：１、在上课时，我的.语速应适当地慢一点。２、在激发学生的情感方面应该注意要有一定的技巧，比方巾山小学的翁海涌老师在教学《卖火柴的小女孩》时，他在激发学生对资本主义社会的黑暗、人民的冷漠这一点上，他不是直接讲，而是说“学到这里，我不仅为小女孩而感到鸣不平，有不平就要鸣，谁知道而不平？”翁老师这样一说，学生纷纷举手说：“小女孩的爸爸对她这样不好，还要打她，我为她鸣不平”、“这个小男孩不该拿走她的最后一只拖鞋，我为小女孩而不平”、“街上的的人竟没有一个人买火柴．．．．．．．”这样就在不知不觉中让学生理解了课文。我想对学生的情感的激发，应该是建立在学生对课文充分了解的根底上。而翁老师在学生找出相应的句子后，又进行朗读的指导，在不知不觉中上学生理解了课文，这是多么的不容易。３、一定要多学习理论知识，理论知识是支撑我上课的设计框架，所以我一定要多学习。还有也要有时机多听一些好课才行。这样才能更好的充实自己。总之，在教学的这条道路上，我应该不断的深入学习、探索和研究，并加强和其他老师的沟通和交流。1、学会本课13个生字。认识3个生字。能够正确读写以下词语：碧绿郑重允许仿佛厨房刺猬畜生胯下2、用较快的速度阅读课文，理解课文内容，感知闰土的形象。3、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。4、理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。在用比拟快的速度阅读课文，了解主要内容的根底上深入理解课文内容，体会课文表达的思想感情，能够有感情地朗读课文。1、（多媒体出示图片）教师描述画面后，要求学生找出闰土讲的四件事。2、教师范读课文。3、学生快速阅读课文，概括这四件事。1、分小组讨论，自主选择学习的方式、方法，以组为单位谈理解，说感受，练习把选出的段落读出感情。2、学生汇报学习成果，教师进一步引导学生通过有感情的朗读，体会文章的思想感情，帮助学生积累语言。（下面是文中重要内容的学习，实际顺序以课堂上学生的选择为主）捕鸟：1、引导学生想象闰土捕鸟时的情景，不仅把这件事情读出趣味来，还要能演示出来。2、了解的写作特点。3、对学生进行环保教育。捡贝壳、看跳鱼儿：1、引导学生感受闰土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，体会闰土在讲这两件事时的神情，指导学生展开想象，指导朗读。2、重点理解“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”这句话，想象“鬼见怕、观音手”的样子，指导朗读。3、出示图片感受贝壳色彩的鲜艳丰富。看瓜刺