第一单元知识梳理（课件）-三年级语文下册单元复习2

第一单元知识梳理部编版三年级下册基础知识小结一、易读错的字惠崇(chóng)鸳鸯(yāng)融化(róng)河豚(tún)蒌蒿(hāo)伶俐(líng)翼尖(yì)掠过(lüè)木杆（gān）似的（shì）沾水(zhān)闲散(sǎn)纤细(xiān)痕迹(hén)花瓣儿（bànr）莲蓬(péng)翩翩(piān)饱胀(zhàng)款款(kuǎn)黑绸(chóu)一、易读错的字姿势(zī)琢磨(zuó)衬裙(chèn)益虫(yì)摔晕(yūn)捏住(niē)救援（yuán）投掷(zhì)束缚(fù)缭乱(liáo)打捞(lāo)贡献（ɡònɡ）贷款（dài）挨挨挤挤（āi)花骨朵儿（gūduor)二、易写错的字惠崇 广泛 凑成 吹拂 聚拢 掠过 疲倦 痕迹 花瓣 莲蓬 姿势 舞蹈倦：右下部分是“

”，不要写成“巳”；瓣：左中右结构，中间是“瓜”；露：上面的雨字头写法为“

”。融：左下里面是“点、撇、横、竖”；崇：上下结构，下面是“宗”；聚：上下结构，下面是“

”；

三、形近字组词凑;凑成 崇；崇高

掠:掠过

佛:仿佛揍;挨揍 祟:鬼鬼祟祟

惊:惊动

拂:吹拂瓣:花瓣 姿:姿势

蓬:蓬勃

胀:肿胀辨:分辨 资:资助

篷:篷车

帐:蚊帐

四、近义词偶尔→偶然

活泼→生动

轻快→轻盈 赶紧→赶快

纤细→细小

琢磨→揣摩 聚拢→聚集

清香→芳香

展开→舒展 完整→完好

本领→本事

灵敏→机敏仿佛→好像

姿势→姿态

收拢→并拢

五、反义词轻快→沉重 活泼→呆板 纤细→粗大 偶尔→经常清香→恶臭 收拢→张开 合成→分解 闲散→忙碌灵敏→迟钝 完整→残缺 聚拢→分散 饱胀→干瘪六、词语搭配（乌黑）的羽毛

(轻快有力)的翅膀 (活泼可爱)的小燕子 (如毛)的细雨

（烂漫无比）的春天 (波光粼粼)的湖面 (纤细)的电线

(有趣)的图画

（碧绿）的大圆盘 (雪白)的衣裳

一(身)羽毛

一(双)尾巴一(对)翅膀

一(幅)图画

一(阵)清香 一(个)圆盘

一(朵)荷花

一(对)复眼 七、常考句型1.照样子，写句子。(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(比喻句)(2)有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。(排比句)2.照样子，描写一种小动物的外形特点。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。课文知识梳理古诗词三首1.《绝句》其一迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。描写了春天的花草、燕子和鸳鸯，表现了春天的温暖和勃勃生机。2.诗句解读①迟日江山丽，春风花草香。

这两句用“迟日”“江山”“春风”“花草”等词，描绘出明丽的春天景色。其中，“迟日”统领全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中的景物成为一体，构成一幅明丽和谐的春景图；“丽”“香”分别从视觉和嗅觉写春日的美好。②泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【动静结合】这两句是特写。

第三句写燕子在忙碌地衔泥筑巢，第四句写鸳鸯闲适地睡在温暖的沙滩上。用“飞”和“睡”分别描写燕子和鸳鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。3.问题探究①诗中描写了哪些景物？请你找一找。江山、春风、花草、软泥、燕子、鸳鸯、沙滩等。②这首诗中统领全篇的词语是:迟日③这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人对春天的喜爱之情。1.《惠崇春江晚景》宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。这是一首题画诗，“正是河豚欲上时”一句是诗人的想象。

2.诗句解读①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。这两句描写了江南早春的风光。“桃花”“春江”点明了季节。诗人抓住鸭子戏水的典型细节来表现江水变暖，从而突出季节变化的特点。②蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。【联想】这两句呈现了一派春意盎然、欣欣向荣的景象。第三句写岸边蒌蒿满地，芦苇刚刚冒出嫩芽。全诗从江岸到江面再到江边，生动形象地再现了画中江南早春的主要景物，给人以生机勃勃之感。第四句是联想，诗人由萎蒿、芦芽联想到“河豚欲上”，写了画中无、情理中有的事物，引人遐想。3.问题探究①诗歌前三句写了哪些景物？你能看出诗歌写的是哪个季节吗？诗歌前三句一共写了6种景物：竹子、桃花、江水、鸭子、初生的萎蒿和刚发出嫩芽的芦苇。这首诗歌写的是早春时节。②这首诗中哪一句描写的景物不是画上的？运用了什么手法？“正是河豚欲上时”一句描写的景物不是画上的，而是诗人想到的，运用了联想手法。1.《三衢道中》这首诗中的“梅子黄时日日晴”表明诗人描写的季节是夏季，表现了诗人悠闲、热爱自然的情感。2.诗句解读①梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

这两句写出游的天气和路线。第一句点明时间（夏季）和天气（晴日）。江南梅子成熟季节一般多雨，恰逢连续晴天，此时诗人非常开心。“晴”赋予全诗明丽的色彩，真定了明明愉快的感情基调。“却”是“再，又”的意思，道出了诗人高涨的游兴。②绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

【以动衬静】这两句写游玩归途中的所见所闻。

“绿阴不减”既表明归途中看到的景致并不比来时少，又写出了诗人游兴不减,兴致正浓。“来时路”将描写对象悄然过渡到归程。“四五声”以动衬静，突出深山的幽静。3.问题探究①这首诗中主要描写了哪些景物？你能看出诗歌写的是哪个季节吗？这首诗中主要描写了梅子、小溪、绿阴、黄鹂等景物。诗歌写的是夏季。②这首诗抒发了诗人怎样的心情？这首诗抒发了诗人游玩时轻松愉悦的心情。燕子1.《燕子》作者郑振铎。这篇课文描写了活泼可爱的小燕子，表达了作者对小燕子的喜爱之情。“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话描写的是小燕子的外形。这段话按整体到局部的顺序描写了燕子的外形。从羽毛、翅膀、尾巴三方面描写了燕子可爱、活泼的特点。2.重点句子（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。【比喻】抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，勾画出小燕子的外形特点，字里行间流露出作者对小燕子的喜爱之情。“乌黑”点明羽毛的颜色，“轻快有力”点明翅膀的特点，“剪刀似的尾巴”运用比喻的修辞手法，生动形象地点明尾巴的形状。（2）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。【比喻】【拟人】“吹拂”写出春风的轻柔。“如毛的细雨”运用比喻的修辞手法，把细雨比作毛，形象地写出春雨又细又密的特点。“赶集似的聚拢来”运用拟人的修辞手法，表现了春天万物复苏时热闹的景象。（3）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。【动作描写】“斜飞”写小燕子飞行时的姿态，“叽的一声……高柳下了”写出了小燕子飞行的迅捷、轻盈。3.问题探究景物：风、雨、柳、花、草、叶、小燕子。画面：春天来了，微风吹拂着柔软的柳枝，五颜六色的花朵、青青的小草和嫩绿的树叶在春风的吹拂下频频点头，好像在赞美这美丽的春天。不一会儿，春雨来做客了，小燕子在细雨中飞舞，给春天平添了许多生趣。（1）请你圈出第2段中的景物，并发挥想象，用自己的话描绘一下这些景物构成的画面。（2）“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着”中的“横掠”换成“横飞”或“横穿”好不好？为什么？不好。“横掠”指轻轻擦过，强调小燕子飞行时的速度之快，离水面之近，换成“横飞”或“横穿”则表达不出这种效果。（3）“偶尔沾了一下水面”中的“沾”换成“点”或“碰”好不好？为什么？不好。“沾”指稍微碰上或挨上，可能是小燕子的翼尖或剪尾偶尔点了一下水，“沾”表现了小燕子飞行时的轻快和灵活，“点”或“碰”则没有这种表达效果。（4）为什么说“几痕细线”，而不说“几根细线”？因为作者是在远处观察小燕子的，“几痕”生动地描绘出电线若有若无的样子，“几根”则没有这样的表达效果。（5）读完全文，请你说说作者是从哪些方面来描写燕子的，写出了燕子的哪些特点。作者是从外形以及飞行、休憩的姿态等方面来描写燕子的，写出了燕子活泼可爱、敏捷灵巧的特点。荷花1.《荷花》作者叶圣陶，代表作童话集《稻草人》。本文用生动优美的语言描述了荷花的美丽和“我”想象自己成为荷花时的感受，表达了作者对荷花、大自然的喜爱之情。2，描写荷花的古诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3.重点句子（1）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。【比喻】把“荷叶”比作“碧绿的大圆盘”，生动形象地写出荷叶的颜色和形状。（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。【排比】“有的……有的……有的……”运用排比手法，描绘了荷花的三种不同姿态。“饱胀”“破裂”等词让静止的画面活了起来，给人呼之欲出的感觉。“白荷花”“嫩黄色的小莲蓬”等词语把荷花的样子具体鲜活地展现在读者面前。（3）过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。【照应】“我才记起……”和上文中的“我忽然觉得自己仿佛……”照应，“过了好一会儿”说明时间久，表明“我”被荷花的美深深地吸引了，表现了荷花的美丽迷人。4.问题探究不好。因为“挨挨挤挤”不仅写出荷叶多而密的特点，还赋予荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。而“密密麻麻”只能突出荷叶的多而密，不能体现它的姿态。（1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”中的“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”好不好？为什么？（2）把第2段中的“冒”换成“长”好不好？为什么？不好。因为“冒”指向外透或往上升，展现了白荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。如果换成“长”就表达不出这种效果。（3）第2段描写了哪几种姿势的荷花？它们分别是怎样的？

第2段描写了3种姿势的荷花：刚刚展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；花骨朵儿，含苞待放。（4）“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”，请你发挥想象，说说它们可能都有怎样的姿势。示例：荷花池中的白荷花，有的热情地绽放着，就像两三朵白云簇在一起；有的才开了一半，就像一位娇羞的少女；有的还是花骨朵儿，就像一个好奇的孩童在探究世界之妙。（5）读完第4段，想一想：和“我”交流的仅仅是蜻蜓和小鱼吗？还会有谁呢？试着把文中省略的内容补出来。

示例：小露珠在荷叶上轻轻滚动，和我诉说阳光的温暖；青蛙跳过来，告诉我它捉虫的成果。昆虫备忘录1.《昆虫备忘录》由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》4篇短文组成，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写出了“我”儿时对昆虫的喜爱，表现了“我”勤于观察、爱动脑的特点，课文充满了童真童趣。

2.《昆虫备忘录》作者汪曾祺,江苏人。蜻蜓、苍蝇：有复眼的昆虫，视觉很灵敏；瓢虫：也叫“花大姐”，有的吃马铃薯嫩叶是害虫，有的吃蚜虫是益虫。独角仙有一只犀牛一样的角，力气很大。挂大扁儿指的是尖头绿蚂蚱，备受国画青睐的是绿蚂蚱。3.重点句子（1）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。这句话既是本段的总起句，也是这部分内容的关键句，总写复眼的作用。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。（2）你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。【拟声词】用蜻蜓和苍蝇的例子说明复眼的作用，增强说服力。“噌”是拟声词，突出了复眼昆虫的机警。（3）北京人把瓢虫叫作“花大姐