高三地理教学工作计划（6篇）

高三地理教学工作计划

高三地理教学工作计划(精选6篇)

时间过得太快,让人猝不及防，为了以后教学质量不断提高，是

不是需要好好写一份教学计划呢？但是教学计划要写什么内容才能让

人眼前一亮呢？以下是小编整理的高三地理教学工作计划(精选6

篇)，希望对大家有所帮助。

高三地理教学工作计划1

一、学情分析

本届高三文科班学生，由于高二下学期重点忙于高中学业水平检

测考试复习，对区域地理复习没有认真对待，加上区域地理的知识点

比较散乱，系统性不强，识记难度大，造成前段时间的复习效果不理

想，使本学期的一轮复习内容变多，任务变重，会影响到二轮复习的

进度。20xx届高三地理备课组全体组员为了使备考工作顺利进行，针

对存前段时间复习存在的的问题以及地理学科的特点，经过反复商议

和斟酌，特制订如下计划：

二、工作目标

力争20xx届高三地理科在20xx年的高考中保持20xx届的优势并

有所提升，夺取20xx年高考胜利。为学生进入高校进一步深造打下坚

实的基础。20xx年高三地理备考复习分三轮进行。安排如下：

一轮复习必须在20xx年9月至20xx年1月完成，主要是以掌握

单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，

全面提高学生的解题能力以及思考能力为主，复习的具体要求如下：

通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：

(1)掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结,

能把握教材主干知识。

(2)能学会画图、填图、记图、读图、用图。

(3)答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题

方法。

(4)能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学

活用。

二轮复习必须在20xx年2月至20xx年4月完成，在这一阶段，

紧紧抓住课本，切实抓牢基础；注重讲练结合，以主干知识为载体，

以专题为基础，以区域为平台，加强知识之间的联系，全面提高学科

思维能力；精细培优扶弱，实现整体推进。形式为专题复习，根据高

考的重点、热点内容，打破教材的章节顺序，按知识的相对独立性和

内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握知识结构内部之

间的联系，培养分析地理事物的发展规律和内在联系的能力，提高综

合能力。

三轮复习从5月到6月，形式为冲刺复习，训练仿真题，查看已

做试卷中的错题，抓住主干知识，重视地图，关注热点和焦点，讲析

解题思路和答题技巧，提高应试能力。

三、具体措施：

(-)抓好常规教学环节：

1、备好和上好每一节课。在领会考纲要求的前提下，根据学生的

实际情况，设计合理的课堂结构，选择适宜的教学方法，形成一定的

教学模式和方法。在教学内容上，在构建知识体系同时注意知识的拓

展和外延。

2、加强集体备课。每周进行一次集体备课，提出备课过程中遇到

的疑难问题供讨论或总结备课过程中所收获的新的体会，充分发挥集

体的智慧，取长补短，互通信息，相互促进，共同提高。备课组成员

必须做到到五个统一〃，即教学目标统一，教学内容统一，教学重点

统一，教学进度统一，习题设计统一。

工精选、精练、精评习题。对试题要精心挑选，题不在多，关键

要精，要起到真正练习的作用。要分析试题，要把握高考题的特征利

用好每次单元检测、月考，出好每次考试题，试题讲解要及时、要讲

透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用

词的专业化。对典型题还要写到纠错本上，确保学生每次考试能拿到

70%的基础题分数。

4、认真辅导学生。重视学情分析，不断的调整教学思路，进一步

优化地理教学，激发学生学习地理的兴趣，切实做好提优补差工作。

跟踪关注每次考试前十名学生的变化，其试卷要进行面批，及时反馈

其存在的问题和提出帮助解决问题的方法。利用自习课、晚自习等时

间对考试成绩较差的后十名学生进行进行辅导答疑，解决疑难问题，

使他们在地理学习上尽可能减少障碍。让他们学有所得。

5、加强督促和检查。除了检查每次作业是否按时保质保量的完成

外，还要通过提问检查要求掌握的内容是否掌握，还要继续加强学生

纠错的检查和督促。

（二）钻研考纲和教材

1、分析考纲，把握考纲变化。

2、全面了解教材，把握重点，突出主干，落实基础，知识系统化。

注重总结与分析。特别是地理事物、现象规律的分析。

（三）研究高考，提升质量

高考试卷的命题趋势和走向，是在坚持对重点知识，基础知识和

技能的考查的同时，突出对能力的考查基础上，适当加大试题的开放

性、灵活性、时代性和综合性。备课组要着重研究近5年的地理高考

的特点和命题趋势。注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》

的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。

另外，我们在教学中，还要十分注意联系社会生产、生活的重点和热

点问题；重视培养学生运用已有知识解决生产实际、社会生活实际中

的问题的能力。

四、进度安排

略

高三地理教学工作计划2

一、指导思想

高三地理教学是面向高考的教学，因此以《普通高中地理课程标

准》及20xx年福建省《文科综合考试说明》，及本届学情为依据制定

本计划。

二、教学目的

以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基木技能的

的培养。

复习对策：注重，精选练题，回归课本，个别辅导。

1、抓主干知识，纲举目张。

2、重地图，抓区域核心。

3、重原理，讲解题思路。

4、关注热点，了解热点问题的地理背景。

高三的学生时间很宝贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少

浪费。因此要〃精讲、精练、精批、精评"，做到讲练结合，单元过

关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。

另外，近年来xx省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在

难度上不会有太大的变化。我们备课组教师及教研组的老师都要注意

收集各方面信息，作为教学与复习的参考。

高三地理教学工作计划3

一、指导思想

以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，充分

发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实基础，

通过综合训练，培养学生运用知识的'能力，努力提高学生的综合素质

和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、学科目标

1、夯实基础，重视能力。

2、图文转换，提取信息。

3、注重整合，突出人文。

4、联系实际，灵活运用。

三、工作计划

1、第一轮复习（20xx年7月16S—20xx年3月中旬）

完成世界地理、中国地理复习；必修1、2、3及选修地理的复习。

2、第二轮复习（20xx年3月中旬一5月中旬）

专题复习

3、第三轮复习（5月中旬一5月底）

综合模拟训练、查缺补漏

四、具体内容

(-)一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能

力过关

1、要求：

(1)确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的

障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化；

(2)分析近年高考的新变化，把握高考脉搏；

(3)实行滚动复习，做到适当回顾，合理练习(复习过的)，提

升应用能力；

(4)全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

2、复习建议：

(1)根据不同的内容，选择不同的方法

a、自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。

应在〃懂〃字上下功夫让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的

内容，并体验其形成过程。基本过程：厘清概念——掌握法则一熟记

基本原理——变式训练(先做后讲或教师示范学生尝试——学生介绍

思路——教师归纳总结解题思路和技巧一同类题型训练)(注重解一

题会一类)，这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难

度上一步到位。

b、人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

可在〃精〃字上下功夫，熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝

试根据实例进行综合(多维)分析，注重回答问题的基本方式方法，

c、区域地理偏重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能、基

本概念的理解运用。强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，

区域整治的发展方向。宜在〃准〃字上下功夫。

(2)注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课时要明确

学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标，不能教师一厢情

愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。基

本知识要落实，基本技能(如图像图表的判读技能)培养做到细微处

人人过关。

(3)建议用〃学——练—教〃模式进行复习。每节课45分钟

分三阶段，第一阶段10分钟，主要由学生对内容进行自学，或教师检

查某一知识的复习情况，第二阶段20分钟让学生进行练，内容是该节

课相关内容的典型题型。第三阶段15分钟教师精讲考点。

(4)建立联系线索，为二轮复习提升能力作铺垫。

例如：空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系

联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系

联系、地理事物间的大小包含关系联系等。

(二)二轮复习目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综

合能力突破。

1、要求：以主干知识为载体，以专题为基础，以区域为平台，通

过加强知识之间的纵横联系，全面提高学科思维能力。要明确重点、

难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把

握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。

2、复习建议

(1)自然地理原理的图式化：自然地理的很多原理，其实都蕴涵

在某些图式中，而图就在课本上；

(2)人文地理思维的模式化；

(3)热点区域联系的自然化：不盲目追逐热点；多联系自然地理

特征，少联系人文特征、

(4)重点、难点的专题复习之专题划分，建议以四大系统为基础，

掺入题型(尤其是解答题)专题：

①地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、

地壳和地表物质的运动、地理事物的时空变化。

②人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发

展问题。

③区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区

域等。

④地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面

图、地质图、地理计算等。

⑤题型专题。

(三)三轮复习目标：主要是提高应试能力

1、要求：注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到：精选练题，回

归课本，强化个别辅导。

2、复习建议:

(1)抓主干知识，纲举目张。如：自然地理部分要在〃懂〃字上

下功夫，一通百通。人文地理要〃精〃，用最简单的话记住要点。

(2)重地图，抓地理核心。地图是地理独有的知识载体，地理知

识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了

地理脉络。复习可从地图入手，把地理分布、地理理规律都落实在地

图上。

高三地理教学工作计划4

指导思想

以地理教学大纲和高考考试说明为依据，围绕〃全面贯彻素质教

育，努力提高教学质量〃这一宗旨组织实施教学，充分利用地理课的

学科功能,努力探讨、改进教育教学手段，完满完成教学任务。

工作目标

努力提高学牛的地理各方面的素质和技能，着力培养学牛读图、

理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。在文科综合考试中严保

地理这一关，高考成绩力争使学生、家长、学校、社会各方面都满意。

工作措施

1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、

学情又具有本校特色的地理教学新模式，做教研的带头人。

2、复习中运用灵活多样的方法，如〃一课一练一结〃。及时总结

教改教研成果，在省级教育刊物上争取发表论文1-2篇。

3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育

理论、方法来提高地理教学水平，做教育改革的先锋。

4、努力做好资料的准备工作和教学档案建设，精选、精编教学资

料，建立高三学习、高考课题研究的教学档案，使教学具有连贯性、

整体性。

5、狠抓各项工作的落实，做到定期自查。

6、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，

拔升能力，如区域地理讲授顺序：

①弄清本区在全球的绝对位置（经纬度）与相邻区域的区位关系；

②本区内地形、气候的特点及分布，并以此为成因推断水文、土

壤、自然带、工农业特点、交通等；

③相似区域的比较。

7、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固

知识的目的。

8、评：针对性的评讲，〃打蛇要在七寸，用钢要在刀刃〃，突出

重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类，培养发散思维能力，

如：中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地

干旱成因特点比较分析，进行普遍性规律和特殊性区域差异比较训练。

9、考：根据学生实际情况及多年来的备考经验，研究高考考题导

向、特点及其答案和评分标准，组编考题，合理安排训练量，难度系

数控制在0.5左右。

10、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现,

遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而计学牛掌握解题的方法

和技巧，培养正确的思维习惯很重要。

能力培养总要求：

一、先预习：

1、先认真按提纲提前预习教材，完成提纲所留内容。

2、完成提纲后的基础训练。

工总结：哪些地方还不懂，记录下来。

二、再听课：

1、带着预习的问题认真听课，作好笔记。

2、如没听懂，应举手询问或课后询问。

3、同老师一道完成课堂总结，理清知识脉络，掌握基础。

三、课后巩固：

1、整理笔记，使知识条理化、系统化。

2、完成提高训练。

3、不懂的可与同学讨论或请教老师。

高三地理教学工作计划5

20xx—20xx学年,我带高三文科班3个班的地理。这一年的主要

目标是为高考，因此，我的教学任务更主要的是复习工作，在学校校

情和学生学情的基础上，如何创新教育教学模式，实现高考奇迹，是

我思考的内容，并为此不断地从想法走向实践。

一、学校、学生基本情况

学校从高一直至高三都是没有晚自习的，实行完全走读制。高三

暑期也未补课，今次开学以来有可能根据学生的要求，周六开辅导课。

学生目前是从7:20-18:05在校学习，其他时间段在路上、家中学

习和休息。就学业水平测试而言，文理科重点班的地理平均分为41分

（满分50分），普通班平均分39分。由于学测难度相对较低，并不

能很好地反映学情。高二学期，花了近一个半月复习区域地理的地球、

地图与世界气候，二个半月学测复习。暑期布置学生自己依据地图册

和区域地理书复习世界地理部分，本学期开学即测试，及格2人。学

生对已学的必修123基本遗忘殆尽。一个则面说明，学生对基础知识

掌握的较差、学生自主学习能力差。

二、可实现的目标

针对学生基础及其理解、接受能力，应以基础、主干知识教学为

主。文化课考生，部分文化课考生高考分数目标为75%-85%,大部

分考生为65%——75%;艺体生而言，地理得分锁定在65%—75%,

艺体生中美术生和部分音乐生，基本上从9-12月都在专业课集训，

真正文化课的复习应从2月开始，加之放假15天多，主要复习时间应

在3、4、5月，时间特别紧，其他门课得分又难，文综锁定200分,

地理分数应在70分左右。本学期在1月份才涉及艺体生回校开课的问

题，当提前做好预案。

三、本学期复习的主要内容与检测

1、内容：本学期主要复习内容为完成区域地理的复习，重在读图、

填图以及与高考有关知识点的复习，通过检测卷和月考来检测复习情

况，强调看图、读图和填图能力提升，强化对相关知识的读背；复习

必修L2并迎接合肥市一模考试，以合肥市一模考试为风向标，调整

复习进度、方法和模式。一模考试结束转为必修L2复习的补缺补差

和必修3复习。

2、检测：自己的试卷随堂考试、月考以及合肥的模拟考试。

四、自我再成长模式

1、基础教学与实践

(1)独立做《五年高考三年模拟》、《世纪金榜一轮复习》以及

《新题策》，结合课标和考试说明整理纸质备课笔记和PPT;

(2)制作PPT,微课视频，通过安徽基础教育云平台、qq群等

进行网络推送，解决重难点，利于学生自主学习，特别是艺体生学习；

(3)继续结合时政材料开展〃拓展讲堂〃7分钟微课堂及网络视

频教学，将其打造为自己的品牌教学；

(4)通过互联网+的网络模式，实现教学方式的创新与转变，并

推出免费教学和付费教学模式，实现利于自己学生，又服务更大范围

学生的学习，实现可持续发展。

2、学习与研究

(1)读书、学习：目前订阅有两种杂志，分别是《中学地理教学

参考》和《地理教学》，需要认真阅读学习。除此外，有关教育教学

的专著也应花时间研读。大学课本、《地理学报》等书籍、杂志也是

提升自己的途径。

(2)实践研究：根据自己的教育教学实践，开展相应课题的实践

与研究，并得出相应结论。值得探索，这种途径可让论文真正落实于

实践，而非为了写论文而写论文。

(3)课堂教学：课堂教学对于一线教师来说，是一场修炼！教师

的生命力在于课堂，学生因爱上你的课堂，爱上这门课，再加以适当

的指导，学生必然学好本课。通过观看网络视频，以及自己的教学实

践反思，不断改进教学效果，最终成为一流的教育者。

五、实现目标的措施

1、充分备课，合理掌控教学速度、难度、广度，使教学不偏离学

生的实际情况，并能取得最佳效果；

2、课堂40分钟，必须追求效率，同时开动学生的大脑，促进学

生动手、动脑；

3、布置好作业和复习，并进行监督和指导，直至学生能实现自我

管理、自我复习；

4、全体学生通过考试进行成绩跟踪，部分同学要进行单独指导和

严格要求，比如读背书；

5、通过提问、测试等方式，发现问题、解决问题，及时促进学生

学习和成长；

6、学生的健康成长和做人始终是第一位，因注重对学生成长的指

导。

六、可预见的成果

L教育教学更上一个台阶，对高考的理解和把握也比过去好；

2、课堂教学更加有效、精彩，教学研究落地并富有成效；

3、学生学习积极、状态良好，朝自己的高考分数目标迈进；

4、培养出一批能够运用地理思维思考问题、解决问题的人。

高三地理教学工作计划6

这一学期来，我带高三两个文科班。跨头上课虽然累，头绪多，

但我一直坚持认真备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种知识，形

成比较完整的知识结构。同时严格要求学生，尊重学生，发扬教学民

主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思

想悟，并顺利完成教育教学任务。

高三地理的复习既有自然科学方面的知识，又有人文科学方面的

知识，内容多而广。而我们的学生在刚开始时孤立理解，没有搞清这

些〃零散〃的地理知识点之间的内在联系，没有在头脑里建立起地理

知识的框架结构，也没有理解地理知识系统中的逻辑关系。就觉得地

理很难，学起来也很吃力。了解了这一情况，我查了很多有关高二地

理会考备考的相关资料，以新的教学形式向学生展示地理知识的整体

性和系统性，帮助学生找出知识间的内在联系，完成知识间迁移组合,

并在完成这些要素的同时，发展学生分析、综合等思维能力，让学生

在系统梳理知识的具体过