六年级负数说课稿

六年级负数说课稿一、说教材

本文是六年级数学课程中关于负数的教学内容。在这一阶段，学生已经具备了整数、小数的概念，并对数学运算有了较为深入的理解。负数作为数学领域的一个重要组成部分，对于学生来说是一个全新的概念。本文在课文中的作用主要有以下几点：

1.拓展学生的数学视野，使他们了解负数的概念及其在现实生活中的应用。

2.培养学生运用负数进行数学运算的能力，为后续学习奠定基础。

3.通过负数的引入，让学生体会数学的严谨性和完整性，增强他们对数学学科的认识。

本文在数学课程中的地位如下：

1.是整数和小数概念的有益补充，使学生在数的认识上更加全面。

2.是学生掌握有理数运算的基础，为学习初中阶段的数学知识做好铺垫。

本文主要内容如下：

1.负数的定义及其表示方法。

2.负数与正数的比较及大小关系。

3.负数的加减运算及其在实际生活中的应用。

二、说教学目标

学习本课需要达到的教学目标如下：

1.知识与技能：

（1）理解负数的概念，掌握负数的表示方法。

（2）掌握负数与正数的大小比较方法，能够准确判断负数之间的大小关系。

（3）熟练进行负数的加减运算，解决实际问题。

2.过程与方法：

（1）通过实例引入负数，培养学生的观察、思考能力。

（2）运用比较、分类、归纳等方法，让学生掌握负数的运算规律。

（3）通过实际应用，提高学生运用负数解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）激发学生学习数学的兴趣，增强他们的自信心。

（2）培养学生勇于探索、善于合作的精神，提高他们的数学素养。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）负数的概念及其表示方法。

（2）负数与正数的比较及大小关系。

（3）负数的加减运算。

2.教学难点：

（1）理解负数的实际意义，体会其在生活中的应用。

（2）掌握负数的大小比较方法，突破传统的大小观念。

（3）解决实际问题时，能够灵活运用负数进行运算。

四、说教法

在教学负数这一部分时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。

1.启发法：

我将通过设置一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考和探索负数的概念。例如，我会提出“为什么需要负数？”、“负数在生活中有哪些应用？”等问题，激发学生的好奇心，使他们积极参与到课堂讨论中来。

亮点：与传统的讲授法不同，启发法能够让学生在思考中自主构建知识体系，增强对负数概念的理解。

2.问答法：

在讲解负数的运算规则时，我将以问答的形式与学生互动，让学生在回答问题的过程中巩固所学知识。例如，我会提问“负数加负数等于多少？”、“负数乘以正数会得到什么结果？”等问题，引导学生通过已有知识推理出答案。

亮点：问答法能够及时反馈学生的学习情况，有助于教师针对性地解决学生的问题，并能够提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

3.情境教学法：

我会创设一些生活情境，如温度计的负数表示、银行账户的透支等，让学生在实际情境中感知负数的作用，从而加深对负数的认识。

亮点：情境教学法能够将抽象的数学概念具体化，帮助学生建立起数学与生活的联系，提高学习兴趣。

4.合作学习法：

我将组织学生进行小组讨论和合作完成任务，如在小组内共同解决一些涉及负数的实际问题。这样可以培养学生的团队协作能力和交流能力。

亮点：合作学习法鼓励学生之间的交流与互动，有助于学生从不同角度理解负数的概念，促进知识的内化。

5.板书设计：

在板书设计上，我会采用图形结合文字的形式，直观地展示负数的加减运算规则，以及负数与正数的大小比较。通过清晰的板书，帮助学生更好地记忆和理解负数的运算规律。

亮点：板书设计简洁明了，突出重点，便于学生课后复习和巩固。

五、说学法

在实施教学过程中，我将根据学生的特点和学习情况，采取以下学习方法，以提高学生的学习效果。

1.学情分析：

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了整数和小数的概念，能够进行基本的四则运算。他们对新事物充满好奇，但注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。此外，学生在学习过程中表现出个体差异，有的学生逻辑思维能力较强，有的则更擅长形象思维。

2.阅读法：

我会鼓励学生在课前预习教材，通过自主阅读了解负数的概念和基本运算规则。课堂上，我还会提供一些数学故事或实例，让学生通过阅读理解负数的实际应用，增强学习兴趣。

亮点：阅读法能够培养学生的自主学习能力，通过故事或实例，使抽象的数学概念变得更加生动有趣。

3.练习法：

针对负数的运算规则，我将设计不同难度的练习题，让学生在课堂上进行即时练习，巩固所学知识。课后，还会布置适量的作业，以加深学生对负数运算的理解。

亮点：通过分层练习，既能够巩固基础知识，又能提高学生的解题能力，同时考虑到学生的个体差异，让每个学生都能在练习中得到提升。

4.探究学习法：

在学习负数的大小比较和运算规则时，我会引导学生通过小组合作的方式进行探究学习。学生可以通过讨论、实验等方法，自主发现负数的性质和规律。

亮点：探究学习法能够激发学生的探究欲望，培养他们的观察力和逻辑思维能力，同时增强团队协作能力。

5.互动交流法：

课堂上，我会鼓励学生积极参与讨论，与同学分享自己的解题思路和方法。通过生生互动、师生互动，促进学生之间的相互学习，提高课堂氛围。

亮点：互动交流法有助于学生从不同角度理解问题，取长补短，提高解决问题的能力。

6.反思评价法：

在每个学习环节结束后，我会引导学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的表现，总结经验教训。同时，教师也会给予及时的反馈，帮助学生明确改进方向。

亮点：反思评价法能够培养学生自我监控和自我调节的能力，有助于他们在学习中不断进步。

六、说教学过程

教学过程是学生掌握知识、形成能力、培养情感的关键环节。以下是我对负数教学过程的详细说明：

1.导入新课（5分钟）

-利用生活实例（如温度计中的负数、电梯下降楼层显示等）引出负数的概念，激发学生的好奇心和求知欲。

-提问：“你们在生活中还见到过哪些负数的例子？”让学生分享自己的观察，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念学习（10分钟）

-通过PPT展示负数的定义、表示方法（如负号“-”的使用）。

-解释负数与正数的意义，并通过数轴帮助学生直观理解负数与正数的关系。

-引导学生讨论负数的大小比较规则，总结出“负数之间比较，绝对值越大，数值越小”的规律。

3.互动探究（15分钟）

-分组讨论，让学生探究负数的加减运算规则。

-每个小组汇报自己的发现，教师点评并总结。

-通过具体例题，如“-2+3=?”等，让学生在黑板上展示解题过程，加深对运算规则的理解。

4.实践应用（10分钟）

-设计一些实际应用题，如购物透支、银行存取款等，让学生运用负数进行计算。

-鼓励学生上台展示自己的解题过程，分享解题思路。

5.巩固练习（5分钟）

-提供一些有针对性的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

6.总结反思（5分钟）

-让学生总结本节课学习的内容，分享自己的学习心得。

-教师点评学生的学习表现，强调负数在实际生活中的重要性。

7.作业布置（2分钟）

-布置适量的课后作业，包括基础题和提高题，以满足不同学生的学习需求。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，主要是基于以下几个亮点和考虑：

1.生活化教学：

通过引入生活中的实例，让学生感受到负数与生活的紧密联系，增强学习的现实意义和兴趣。这样的设置能够帮助学生理解数学知识不仅仅存在于书本上，而是贯穿于日常生活的方方面面。

2.互动性学习：

教学过程中，我注重学生的参与和互动，如小组讨论、上台展示等。这样的设置能够激发学生的主动性和积极性，促进学生的思维碰撞，提高课堂的活跃度。

3.探究式学习：

让学生通过探究和发现来学习负数的运算规则，有助于培养学生的独立思考能力和问题解决能力。这种学习方式鼓励学生主动探索，而不是被动接受知识。

4.分层教学：

在练习和作业的设置上，我考虑到学生的个体差异，提供不同难度的题目。这样既能确保基础知识的巩固，又能为学有余力的学生提供挑战，实现分层教学，满足不同学生的学习需求。

5.反思性学习：

课堂总结和反思环节的设置，有助于学生形成良好的学习习惯，学会自我监控和自我提升。通过反思，学生能够更好地理解自己的学习过程，为后续学习打下坚实的基础。

6.教学方法多