高一上学期1月期末选科测试语文试卷(含答案)

高一上学期1月期末选科测试语文试卷(含答案)山东省青岛市2023-2024学年高一上学期1月期末选科测试语文试卷

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下题。

材料一：

从湖南长沙驱车一个多小时抵达“中国烟花之乡"——长沙浏阳市的沙市镇，穿过乡道上写着“鹤立鸡群冠赤县，源开流远润秧田”对联的三层门楼，便进入一个文化底蕴深厚的古村——沙市镇秧田村。

勤耕重读是秧田村家家户户盛传的家风。恢复高考至今，该村已走出28位博士、176位硕士研究生和上千名本科生，是湖南远近闻名的“博士村"。如今，数百年流传下来的“耕读文化”助推了当地乡村的振兴。秧田村通过以文促产，推动生态农业、休闲观光、研学旅行融合发展，打造出“博士村特色研学"品牌，不仅盘活了农村资源，也带动了农民增收。

秧田村将耕读文化创新融入美丽乡村建设，修复了有数百年历史的老龙井、罗氏老槽门等充满农耕文化气息的老建筑。为弘扬“耕读文化”，激励学生读书，秧田村在村里打造了一面两层楼高的“博士墙”，展示村里28位博士的照片和成就。墙上写着一行苍劲有力的大字：“知识改变命运，文化孕育美德”。

青砖土瓦、飞檐翘角，一座透着厚重年代感的老房屋紧邻秧田村小学，这是秧田村的农家书屋，延续崇文重教、勤耕重读的习俗，它功不可没。“农家书屋，人气最旺。村里的文艺爱好者、退休教师在这里看书；农民施肥、养殖遇到问题，也会来书屋查找相关资料。"村民邓加长告诉记者。张秋香老人也经常来书屋学认字，看书读报。“母亲认识4000多个字，经常给子孙讲做人做事的道理，培养家国情怀。”张秋香的儿子罗碧儒说，“因重知识的家风一代传一代，家中共走出了12名大学生、2名博士。"在秧田村，每家父母都跟子女约定，父母不打牌，孩子不玩手机。邻里之间也不比谁家富裕，就比谁家孩子会读书，父母和孩子要共同学习、共同进步。

秧田村勤耕苦读、诗礼传家等家风祖训，也成为秧田新农村精神文明建设的特有元素。该村各家族族谱里相关的风范和规诫，有诸多共同点。比如，“忠君爱国”“身正为范"耕读不辍”“和睦乡闾"等，都蕴含着“善”与“美”，各家族以此来劝谕族人乡亲。秧田村把家风祖训融入新农村建设，对推进文化建设、促进社会沟通、发展和谐关系、净化社会风气、巩固爱国精神具有重要作用。

（摘编自中新网长沙2023年8月3日电）

材料二：

习近平总书记指出：“乡村文明是中华民族文明史的主体，村庄是这种文明的载体，耕读文明是我们的软实力。”耕读文明中蕴含着天人合一、知行合一、自立自强、修身立德等思想理念，是宝贵的精神财富。今天，耕读文明所依赖的经济社会基础已经大为不同，但这些思想理念仍有重要的时代价值。

在漫长的历史长河中，中国人民创造了深厚的农耕文明，也涵养了悠久的耕读传家理念。农民在从事农业生产的同时坚持读书学习，以耕养读、以读馈耕、耕读一体，是中国农民世代沿袭、经久传承的基本生活方式。耕读文明能够代代相传，一方面靠的是劳动技能的培养，另一方面靠的是价值观念的弘扬、道德教化的滋养。可以说，耕读传家也体现着一种教育理念。耕读教育中重视劳动、提倡读书学习的理念，可以为今天立德树人提供借鉴。

中小学要大力传承耕读教育理念。近年来，在一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值被不同程度忽视。中小学可以因地制宜、因校制宜，引导学生体验农耕生活，了解农耕技术、农业现代化方面的知识，以此促进青少年增强身体素质，锤炼勤劳奋进、脚踏实地的作风品质，培养胸怀乡土、报效祖国的家国情怀。学校要注重引导孩子们养成良好读书习惯，通过阅读获取知识、启智增慧、培养道德。家庭也要重视读书学习。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家长要加强阅读引领，涵育爱阅读、重知识的良好家风。

我国高等农林教育在完善新时代耕读教育体系中也大有可为。习近平总书记强调，涉农高校要“拿出更多科技成果，培养更多知农爱农新型人才"。党的十八大以来，涉农高校坚持教育与生产劳动相结合，紧密结合现代农业发展和人才培养实际，在耕读教育改革实践中取得了一定成效，为我国农业农村现代化建设输送了大批人才。当前，涉农高校要适应新一轮科技革命和产业变革潮流，针对现代农业新业态、新技术，深化科教协同、产教融合，丰富耕读教育内涵，拓展其外延，创新卓越农林人才培养模式。

我们要坚持以立德树人为根本、以强农兴农为己任，积极推进新时代耕读教育新探索新实践，引导青年学子知农爱农、学农为农，厚植“大国三农”情怀，践行“勤耕重读"理念，走出教室、走进广袤田野，把论文写在祖国大地上，让青春在推进农业强国建设的火热实践中绽放绚丽之花。

（摘编自李长生《把耕与读传下去》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()

A.沙市镇秧田村通过修复老龙井、罗氏老槽门等老建筑以及打造“博士墙”的方式，传承与创新本村的耕读文化。

B.秧田村农家书屋为村民提供了读书、看报、查阅资料等便利条件，对延续崇文重教、勤耕重读习俗起到了重要作用。

C.以村庄为载体的乡村文明蕴含着丰富的思想理念，是中华民族文明史的主体，也是我们宝贵的精神财富。

D.材料二末段“把论文写在祖国大地上"一句，意即新时代青年只有通过社会实践，才能学到知识，有所成就。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是()

A.秧田村成为湖南省远近闻名的“博士村”，与传承崇文重教、勤耕重读的优良传统有密切关系。

B.秧田村通过家族风范和家族规诫来劝谕族人乡亲向“善"向“美”，这对秧田新农村的精神文明建设有推动作用。

C.新时代，我们传承农耕文化，完善耕读教育体系，不仅应重视学生的读书学习，更应重视学生的劳动教育。

D.材料一介绍了秧田村在传承耕读文化方面的实践经验，材料二则围绕耕读文明这一话题发表自己的见解。

3．根据材料内容，下列选项中最能体现耕读文化的一项是()

A.涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（《古诗十九首·涉江采芙蓉》）

B.开荒南野际，守拙归园田。（陶渊明《归园田居》）

C.忠厚传家久，诗书继世长。（苏轼《三槐堂铭》）

D.日入开我卷，日出把我锄。（钱澄之《田园杂诗》）

4．某旅行社欲推出沙市镇“博士村特色研学"亲子活动，请结合材料一列出研学活动的内容。

5．在新时代，社会不同层面应怎样传承耕读文化？请结合两则材料概括。

阅读下面的文字，完成下面小题。

十八岁出门远行

郑士波

父母一早出去了，中午回来的时候，脸色很不好。终于，母亲忍不住了，对我说道：“波仔，今年考不上就算了。我们明年再考。”

我平静地询问后得知，曹二姑给我批的八字是：没有上大学的命。

父母比我还焦虑不安，又不敢在我面前表现出来，就偷偷去找了我们那个小城里远近闻名的算命人。大家都叫她曹二姑。

对此，我完全不相信。我的成绩一直都很好，从小学到高中，都是班上的第一名。对于考试，我非常自信。

我不相信自己没有考大学的命，哪怕考砸了，也能上个二本大学吧。

知了单调地鸣叫着，叫声没完没了，从敞开的窗户传进来，让即将十八岁的我极度烦躁。空气异常燥热，一点风都没有，我躺在床上辗转反侧，就如同烙饼在滚烫的热锅上被来回翻动。

漫长的等待，让我的自信一点一点失去。我开始整晚整晚地失眠。关上灯之后，双眼盯着黑黑的屋顶，困却睡不着。因为睡不着，眼泪总是流个不停。

耳边不时传来邻居们的闲话，说是哪个成绩好的同学去年没有考上，复读了一年，今年还是没考好。有人对父母说：“你们家波仔不是成绩很好吗？不会也考不上吧？"

还有人不知怎么就知道了曹二姑给我批的命，到处宣扬道：“成绩好有啥用啊？没那个命也不行啊。人斗得过命吗？”

我开始想，要是我今年考不上，会怎么选择呢？是出门打工赚钱，还是复读一年呢？或者在家务农？或是做点小生意？我不知道。因为这些年，我一直都在努力读书，我想考上大学。我不知道考不上大学该怎么办。

在连续一周的失眠后，我的头发开始大把大把地掉。每天早上起床，枕头上都是头发。头顶前部已经掉光了，两侧也稀稀拉拉的，都能看得见头皮了。

就在我原本茂密的头发快要掉光的时候，终于等到了北京一所大学的录取通知书。

要去北京的前几天，母亲带着我进了一趟城。给我买了一套秋衣秋裤后，剩下的钱也买不了什么了，哪怕是打折的断码的鞋。

她觍着脸，带着乞求的语气，让卖鞋的人再便宜一点。

“我还没见过这么便宜的鞋还要讲价的。"女老板有些轻蔑地说，“要是没钱，就不要买了。我做生意是要赚钱的，又不是开善堂的。五十是最低价，你爱买不买！”

“可是，我只有四十块钱了。老板，你就行行好，卖给我好不好？"

母亲这低声下气的样子，我实在看不下去，就说：“妈，我不要了，我还有鞋穿。”

母亲听到我这句话，看着我右脚那只破了个洞的鞋，眼泪扑簌簌就下来了：“我太穷了！我儿子考上大学了，我连一双新鞋都买不起！"

①我第一次看见母亲在一个陌生人面前嚎啕大哭，她似乎要把这些日子的委屈都哭出来：“我无能啊！我对不起我优秀的儿子啊！”

我本来想劝母亲说，我实在不需要一双新鞋，破的那双鞋补一补，还能接着穿的。可是，一看见母亲哭，我有点懵了，一时间不知所措。

卖鞋的那个女人看母亲哭了，也慌了，说：“大姐，你先别哭嘛，有事好好说。我真的给你的是最低价了，我从厂里拿的就是这个价，真的没有跟你多要一分钱。"

她冲着发愣的我说：“你劝劝你妈妈，让她别哭了。我三十卖给你们了，我亏二十块钱！给你们留十块钱坐车回去。哎，大家都不容易啊。”

母亲听到这句话，止住了哭声，她用手抹了抹脸上的眼泪，又在衣服上擦了擦手，②从兜里掏出一个方帕子，打开，把几张发皱的零票子数了又数，付了钱，一个劲地说：“谢谢老板！谢谢老板！你真是菩萨转世。"

卖鞋的女老板接过钱，把鞋递给我说：“你先试试这双，看合适不合适。这些鞋你看哪双合适，阿姨都给你一个价。”“这双鞋就挺好的！"我穿上新鞋，虽然有点夹脚，可是这些鞋要么就是特大码的，要么就是小码的，刚好合适的肯定不在这里卖。

我要去北京上大学了！终于可以去北京上大学了！我内心有一种短暂的莫名的兴奋。为了省钱，我只买了一张去北京的火车票，家里没人送我。母亲把东借西凑来的学费缝进我的裤子里。

刚刚步入十八岁的我啊，意识到了某种意义。这一次不仅仅是离开父母，离开家乡，一个人到一千多公里外的北京去上学。更重要的是，从踏上火车的那一刻起，③我要独自一个人去走自己的路了。

④这是我第一次走出我所在的县，第一次走出我所在的市，第一次走出我所在的省，第一次离开父母，独自远行。

我一个人坐了四十多个小时的绿皮火车，在一个阳光灿烂的清晨到达了北京。一排排房屋映入眼帘，郊区的房子有些破破的矮矮的，再开进去一点，就有了楼群，高大的楼群，宽阔的街道，还有奔跑着的汽车……

列车缓慢进入市区，北京城像一床新的棉被一样舒缓地打开，冲我张开了她的怀抱……

（选自《飞天》，2023年第10期，有删改）

6．下列对小说相关内容和艺术特色的解题思路鉴赏，不正确的一项是()

A.曹二姑是小城里远近闻名的算命人，母亲相信她，怕“我”难过，忍不住宽慰“我"。

B.小说用大量的笔墨写“我”和母亲买鞋的情节，为后文写“我"即将出门远行做铺垫。

C.买鞋这一情节，既体现了“我”对母亲的体谅，也表现出“我"生活节俭的优秀品质。

D.小说结尾运用比喻、拟人的手法，生动形象地写出“我”对新世界、新生活的憧憬。

7．对小说中划线句子的理解和赏析，不正确的一项是()

A.句子①中“委屈"指的是母亲面对严重失眠、头发脱落的“我”产生的无奈之情。

B.句子②中使用了一连串的动词，表现了家庭生活的艰难和母亲对钱的珍视。

C.句子③中“独自”，意味着“我”不想让家里再给更多支持，要自己去闯人生。

D.句子④中四个“第一次”，既写出“我”视野和经历的局限，也表达走出小城的心情。

8．小说中“我"的心理发生了哪些变化？请结合文本加以梳理概括。

9．同处青春时期的“波仔”和《哦，香雪》中的“香雪"有哪些相似之处？请结合文本加以解题思路。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

高祖召彭越①，责以谋反，夷三族。枭越首于洛阳，下诏：“有收视者，辄捕之。”栾布祠而哭之，吏捕以闻。上召布，布曰：“方上之困于彭城，项王所以遂不能西者，徒以彭王居梁地，与汉合从苦楚也。当是之时彭王一顾与楚则汉破与汉则楚破。且垓下之会，微彭王，项氏不亡。天下已定，彭王剖符受封，亦欲传之万世。今陛下疑以为反，反形未具，以苛小案诛灭之，臣恐功臣人人自危也。"

太史公曰：魏豹、彭越虽故贱，然已席卷千里，南面称孤，喋血乘胜日有闻矣。怀畔逆之意，及败，不死而虏囚，身被刑戮，何哉？中材已上且羞其行，况王者乎！彼无异故，智略绝人，独患无身耳。得摄尺寸之柄，其云蒸龙变，欲有所会其度，以故幽囚而不辞云。

（节选自《史记》，有删改）

材料二：

韩信、英布、彭越皆以谋反诛夷。信乘高祖自将征陈豨之时，欲发兵袭吕后、太子。布见汉使验问，即发兵东取荆，西击楚，对高祖言欲为帝，其为反逆已明。唯越但以称病不亲诣邯郸之故，上即赦以为庶人，而吕后令人告越复谋反，遂及祸。三人之事，越独为冤。且扈辄②劝越反，越不听，有司以越不诛辄为反形已具，然则贯高欲杀高祖，张敖不从，其事等耳，乃以为不知状，而敖得释，何也？乐说告信，贲赫告布，皆得封列侯。而梁太仆告越不论赏，岂非汉朝亦知其故耶？栾布为越大夫，使于齐而越死，还奏事越头下，上召骂布，欲烹之。布谓越反形未见，而帝以苛细诛之，上乃释布，拜为都尉。然则高祖于用刑，为有负于越矣，伤哉！

（节选自洪迈《容斋随笔》）

[注]①彭越：西汉王朝开国功臣，被封为梁王，与韩信、英布并称汉初三大名将。②扈辄：与后文的“梁太仆”都是梁王彭越的部属。贯高、张敖、乐说、贲赫等人都是汉臣。

10．文中画框的部分有三处需加句读，请用铅笔勾选相应位置。

当是之A时B彭王C一顾D与楚E则汉破F与汉G则楚破

11．下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()

A.闻，使……知道，与荀子《劝学》“声非加疾也，而闻者彰"中的“闻”词义不同。

B.所以，表示原因，与韩愈《师说》“所以传道授业解惑也"中的“所以”词义相同。

C.微，如果没有，与范仲淹《岳阳楼记》“微斯人，吾谁与归"中的“微”词义相同。

D.乘，乘着、趁着，与姚鼐《登泰山记》“自京师乘风雪"中的“乘”词义不同。

12．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是()

A.栾布认为高祖危难时，彭王尚助汉抗楚，如今安定，他想把爵位世代相传，不会谋反。

B.太史公认为彭越这类人谋略过人，只要能够保全性命，他们就有机会重新掌握权力。

C.洪迈认为，高祖开始不相信彭越会谋反，吕后让手下再次告发，高祖才确定彭越谋反。

D.材料二见解独到，议论精当，将洪迈《容斋随笔》精辟隽永的风格展现得淋漓尽致。

13．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）布谓越反形未见，而帝以苛细诛之，上乃释布，拜为都尉。

（2）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。（苏轼《赤壁赋》）

14．洪迈认为彭越蒙冤，依据有哪些？请分条概括。

三、诗歌鉴赏

阅读下面这首元诗，完成下面小题。

小年日，仍宿北山

范梈

腊日才过又小年，那堪泽国雨连天。

儿童把酒传明烛，远想慈亲尚未眠。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.第一句写腊八节才过，转眼又到小年，“才"又”二字写出了时节转换之快。

B.“那堪"意指“不能忍受”，直抒胸臆，写出了诗人身处绵绵阴雨之中的心理。

C.第三句写诗人小年之夜仍客居北山，只能点上蜡烛，与童仆一起举杯对饮。

D.第四句与“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人"都运用虚写手法，情感深切。

16．请简析诗中表达的复杂情感。

四、默写题

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《登高》中，道出诗人自身之苦与国运之恨、无限悲凉难以排遣的两句是“______，______”。

（2）韩愈在《师说》中一针见血地指出，当时士大夫阶层在从师学习方面普遍存在着“______，______"的心理。

（3）李煜《虞美人》中“______？______”两句，运用比喻手法写出词人无尽的愁绪。

五、语言表达

阅读下面的文字，完成下面小题。

一种农具既遥远又()，它从汉代传来，滚到现在，两千年来，还是旧日面庞。它一直在轧谷碾豆，从粗粝打磨到精细，任劳任怨。这就是石磙。石磙的声音具有象征意义，是征兆，如果哪一年它在麦场闲着，听不到它“吱呀吱呀"的叫声，①______，一村人马上就要挨饿。

除了作专业农具之外，石磙还是一种“药方”。小时候，夏天受凉肚子疼，姥姥就把世代相传的经验告诉了我，让我将肚子贴在石磙上。②______，热量都在石头里循环着，贮存着。那一刻，它把温度和心情都给予了我。果然，整个世界都不疼了。

石磙具有顽强的生存能力。即使是阳光的炙烤、冷冻的冰霜，还是雷电的恐吓、暴雨的冲刷，它总是默然无语，一直坚持着倔强的姿态。当我苦闷时，石碾就默默地陪伴着我，想想石磙在风霜雪雨中依然顽强地面对生活，我还有什么理由不能走出眼前的困境呢？那一刻，我总能()，从石磙身上找到人生破局的答案。

曾经轰轰烈烈的年代过去了，而今石磙静静地躺在村头院落。许许多多的农具都已经消失了，但石磙还在，这是它的生命力决定的。人们用“海枯石烂"来形容它的天长地久是()的。我把自家的石磙从昔日打麦场边拉到家里，立在一棵大树下，让它与这棵百年老槐树长相厮守，无声地对话岁月的沧桑。

18．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是()

A.亲切茅塞顿开名副其实

B.亲切醍醐灌顶恰如其分

C.亲近茅塞顿开恰如其分

D.亲近醍醐灌顶名副其实

19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

20．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意，将修改后的句子写在答题卡上。

21．文中画框的句子可以改写成：“那一刻，它把温度和心情都传递给了我。果然，我不疼了。”从语义上看二者基本相同，为什么原文表达效果更好？

22．仿照下面节选的诗歌，围绕“石磙”，创作一节形式相近的小诗。

那时，麻雀们站在石磙上歌唱

月光喜欢枕着石碾睡眠

从屋后菜园里走回来的爷爷

坐在它的背上抽一锅旱烟

六、材料作文

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷语言文字运用材料最后一段提到“许许多多的农具都已经消失了，但石碾还在，这是它的生命力决定的”。物如此，人亦然。有的人湮没在历史尘烟中，有的人却如星辰般熠熠生辉。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1．答案：D

解析：本题考查学生筛选并辨析信息的能力。“只有……才能……"说法绝对，把“社会实践”变成学习知识有所成就的必要条件，改变了句意。

2．答案：C

解析：本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。“更应重视"错。

3．答案：D

解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D项前句体现“读”，后句体现“耕”，最能体现耕读文化。

4．答案：①可先介绍秧田村人的读书成就，了解耕读文化助力乡村振兴，打造“博士村特色研学”品牌的情况。

②可带领学生参观秧田村充满农耕文化气息的老建筑以及“博士墙”，感受“知识改变命运，文化孕育美德”的耕读理念。

③可到秧田村的农家书屋去参观学习，感受读书的氛围。

④可了解秧田村的家风祖训，各家族谱中的风范和规诫，感受耕读文化对推进文化建设、促进社会沟通、发展和谐关系、净化社会风气、巩固爱国精神具有重要作用。

解析：

5．答案：①中小学要因地制宜、因校制宜，通过劳动教育和读书学习等传承耕读教育理念。

②家庭要重视家风建设，通过家庭影响孩子爱阅读、重知识，传承耕读文化。

③高等农林教育要培养知农爱农新型人才，创新农林人才培养模式，为农业发展输送优秀人才。

④国家和社会要引导青年学子践行“耕读"理念，在实践中助力农业强国建设。

解析：

6．答案：C

解析：C.“表现出‘我’生活节俭”错，应该是表现母亲生活节俭。

故选：C。

7．答案：A

解析：A.“母亲面对严重失眠、头发脱落的‘我’产生的无奈之情"错，应该是母亲连一双鞋都买不起，感到对不起我。

故选：A。

8．答案：（1）没出成绩前内心是平静的；（2）对于曹二姑的批语完全不相信；（3）等待让“我”变得极度烦躁；（4）漫长的等待让“我"变得不自信；（5）因为要去北京上大学内心很兴奋。

解析：由“我平静地询问后得知，曹二姑给我批的八字是：没有上大学的命”可知，没出成绩前“我"的内心是平静的。

由“对此，我完全不相信。我的成绩一直都很好，从小学到高中，都是班上的第一名。对于考试，我非常自信，我不相信自己没有考大学的命，哪怕考砸了，也能上个二本大学吧”可知，对于曹二姑给我批的“没有上大学的命"的批语“我”是完全不相信的。

由“知了单调地鸣叫着，叫声没完没了，从敞开的窗户传进来，让即将十八岁的我极度烦躁。空气异常燥热，一点风都没有，我躺在床上辗转反侧，就如同烙饼在滚烫的热锅上被来回翻动"可知，漫长的等待让“我”变得极度烦躁。由“漫长的等待，让我的自信一点一点失去。我开始整晚整晚地失眠"我开始想，要是我今年考不上，会怎么选择呢是出门打工赚钱，还是复读一年呢或者在家务农或是做点小生意我不知道”可知，漫长的等待让“我"开始失眠，变得不自信。

由“我要去北京上大学了!终于可以去北京上大学了!我内心有一种短暂的莫名的兴奋”可知，因为要去北京上大学了内心很兴奋。

9．答案：（1）都渴求进取。“我"渴望考上大学，渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。香雪注意的是车厢里的学生书包，抓空儿向他们打听外面的事，渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。

（2）都淳朴善良。“我”不忍心看到母亲低声下气求人的样子，宁愿不买新鞋；“我"只在特价鞋里买鞋。香雪得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下。

（3）都坚毅执着。“我”一直保持好成绩，坚信自己能考上大学，直到自己一人坐火车到北京上大学。香雪为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路。

解析：都渴求进取。由“我不相信自己没有考大学的命，哪怕考砸了，也能上个二本大学吧"因为这些年，我一直都在努力读书，我想考上大学。我不知道考不上大学该怎么办”“这一次不仅仅是离开父母，离开家乡，一个人到一千多公里外的北京去上学。更重要的是，从踏上火车的那一刻起，我要独自一个人去走自己的路了"可知，“我”渴望考上大学，渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。由“香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。‘皮书包’!她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。这是那种在小城市都随处可见的学生书包"有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫‘配乐诗朗诵’(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱”可知，别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；香雪抓空儿向他们打听外面的事，渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒，可见香雪渴求科学文化，对于外面的世界有着好奇和向往。都淳朴善良。由母亲这低声下气的样子，我实在看不下去，就说：‘妈，我不要了，我还有鞋穿’。我穿上新鞋，虽然有点夹脚，可是这些鞋要么就是特大码的，要么就是小码的，刚好合适的肯定不在这里卖可知，“我"宁愿不买新鞋，也不忍心看到母亲低声下气求人的样子，“我”只在特价鞋里选择，表现了“我"的淳朴善良。由“她胳膊上少了那只篮子，她把它悄悄塞在女学生座位下面了”得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下，可见香雪的淳朴善良。都坚毅执着。由“对此，我完全不相信。我的成绩一直都很好，从小学到高中，都是班上的第一名。对于考试，我非常自信"我不相信自己没有考大学的命，哪怕考砸了，也能上个二本大学吧”“我一个人坐了四十多个小时的绿皮火车，在一个阳光灿烂的清晨到达了北京"可知，“我”一直保持好成绩，坚信自己能考上大学，直到自己一人坐火车到北京上大学，表现了“我"的坚毅执着。由“她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒”“香雪终于站在火车上了。她挽紧篮子，小心地朝车厢迈出了第一步"现在，香雪一个人站在西山口，目送列车远去”，为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多、胆子又小的山村少女来说，需要很大的勇气。可见香雪的坚毅执着。

10．答案：BDF

解析：句意：在那个时候，只要彭王掉头一走，跟楚联合，汉就失败；跟汉联合，楚就失败。“当是之时"是“彭王一顾”前置状语，两者之间应断开，因此在B处断开：“顾"是“彭王”的谓语，且其后不带宾语，“彭王一顾"句意完整，因此在D处断开；“与楚则汉破”与“与汉则楚破"是句式结构相同对举的句子，因此在F处断开；

故选BDF。

11．答案：B

解析：A.正确。使……知道；听、听到。句意：官吏逮捕了他，并将此事报告了皇上；声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。

B.错误，含义不同。……的原因；用来……。句意：项王之所以不能顺利西进；是(可以)依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。

C.正确。句意：如果没有彭王，项羽不会灭亡；如果没有这样的人，那我同谁一道呢D.正确。趁着、趁机；冒着。句意：韩信趁着汉高祖亲自带领军队征讨陈豨时候；从京城冒着风雪启程。

故选B。

12．答案：C

解析：C.“高祖开始不相信彭越会谋反，吕后让手下再次告发，高祖才确定彭越谋反”错，根据“唯越但以称病不亲诣邯郸之故，上即赦以为庶人，而吕后令人告越复谋反，遂及祸"可知，高祖一开始就认为彭越会谋反，找了一个小理由将他贬为普通人，接着再让吕后找人诬告，就将他诛杀了。

故选C。

13．答案：（1）栾布说彭越造反的行迹并没有显现，但皇帝却苛求小节而诛杀了彭越，皇帝于是就释放了栾布，让他做都尉。

（2）何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。

解析：

参考译文：

材料一：

汉高祖召见彭越，以谋反的罪名责罚他，诛灭了彭越的三族。之后又把彭越的头悬挂在洛阳城门下示众，并且下命令说：“有敢来收殓探视的，就立即逮捕他。”栾布边祭祀边哭泣，官吏逮捕了他，并将此事报告了皇上。皇上召见栾布，栾布说：“当皇上你被困彭城，项王之所以不能顺利西进，就是因为彭王据守着梁地，跟汉军联合而使楚为难的缘故啊。在那个时候，只要彭王掉头一走，跟楚联合，汉就失败；跟汉联合，楚就失败。再说垓下之战，如果没有彭王，项羽不会灭亡。现在天下已经安定了，彭王接受符节受了封，也想把这个封爵世世代代地传下去。现在陛下产生怀疑，认为他要谋反，可是谋反的形迹没有显露，却因苛求小节而诛灭了他的家族，我担心有功之臣人人都会感到自己危险了。"

太史公说：魏豹、彭越虽然出身贫贱，然而他们像卷席子一样，占有了千里广阔的土地，南面称王，他们踏着敌人的血迹乘胜追击，名声一天天地显扬。胸怀叛逆的心志，等到失败，没能杀身成名而甘当阶下囚徒，以致本身被杀戮，为什么呢？中等才智以上的人尚且为他们的行为感到羞耻，何况称王道孤的人呢！他们之所以忍辱不死，没有别的缘故，由于他们的智慧、谋略高人一筹，只担心不能保全自身的性命。只要他们能掌握一点点权力，其政治风云变幻，就能施展他们的作为，因此被囚禁起来而不逃避啊。

（节选自《史记》，有删改）

材料二：

韩信、英布、彭越都因为谋反被诛杀夷族。韩信趁着汉高祖亲自带领军队征讨陈豨的时候，想发兵袭击吕后、太子。英布接见汉朝的使者询问验证了这件事，立即发兵向东攻占了荆地，向西进攻楚地，对汉高祖说想自立为皇帝，他造反谋逆的罪名已经非常明显了。只有彭越因为称病没有亲自去邯郸的缘故，皇上立即下命令将他贬为普通人，接着吕后再次指使人诬告彭越图谋造反，于是灾祸就紧接着到来。三个人的事，只有彭越冤屈。并且扈辄劝说彭越造反，彭越不听从，官吏就凭借着彭越不杀扈辄就认为彭越造反的罪状已经具备，然而贯高想杀汉高祖，张敖不听从，张敖的事与彭越的事相同，却用张敖不知道的借口，使张敖能被释放，这其中的原因是什么呢？乐说告发韩信，贲赫告发英布，都被封为列侯。但梁国的太仆告发彭越却不论功行赏，难道不是汉朝也知道其中的原因吗？栾布做为彭越的大夫，出使齐地彭越却死了，回来后还在彭越的人头之下汇报事情，皇上召见栾布并骂他，想对他施加烹刑。栾布说彭越造反的行迹并没有显现，但皇帝却苛求小节而诛杀了彭越，皇帝于是就释放了栾布，让他做都尉。然而汉高祖在施加刑罚方面，太对不起彭越了，真让人硬伤啊！

（节选自洪迈《容斋随笔》）

14．答案：①扈辄劝说英布造反，英布不听从，却被认为造反。

②梁太仆告发英布造反，却没有被赏赐。

③季布因英布被杀指责汉高祖，却被释放当上都尉。

解析：①根据“且扈辄劝越反，越不听，有司以越不诛辄为反形已具”可以概括为“扈辄劝说英布造反，英布不听从，却被认为造反"。

②根据“而梁太仆告越不论赏，岂非汉朝亦知其故耶”可以概括为“梁太仆告发英布造反，却没有被赏赐"。

③根据“上召骂布，欲烹之。布谓越反形未见而帝以苛细诛之，上乃释布，拜为都尉”可以概括为“季布因英布被杀指责汉高祖，却被释放当上都尉"。

15．答案：C

解析：本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“只能点上蜡烛，与童仆一起举杯对饮”错误，结合“儿童把酒传明烛"可知，仆童端上了小年的酒，“我”让他点起今夜所有的蜡烛。

故选C。

16．答案：①对时光飞逝、季节流转、年华老去之慨叹。诗中提到“腊日才过又小年”，表达了时间的快速流逝和对过去节日记忆的回顾。

②对远方父母的深深思念。诗人在小年这一天，虽然身处异地，但仍然感受到家的温暖和母亲的牵挂。

解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

结合“腊日才过又小年，那堪泽国雨连天”可知，腊八节才过，转眼又到了小年时节，这南方的水乡泽国，寒雨连天，几日难停。这是写“小年之天气"。“小年之天气”，一则寒，一则雨。这样阴雨绵绵的日子，更加衬托出诗人内心的一种寂寞与孤独，为下文思念亲人埋下伏笔。“腊日才过又小年"之中，隐隐透露出时光飞逝，季节流转，年华老去之慨叹。

结合“儿童把酒传明烛，远想慈亲尚未眠”可知，仆童端上了小年的酒，“我"让他点起今夜所有的蜡烛，遥想家乡的母亲必定今夜守望，惦记着“我”，夜深不眠。这是写“小年之思亲"。这两句写得极深情，小年佳节，诗人遥想远方的亲人，乡愁四起，辗转难眠，让仆童举起酒杯，点起蜡烛，以寄托思念之情。

17．答案：（1）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯

（2）位卑则足羞，官盛则近谀

（3）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

解析：

18．答案：C

解析：第一空，依据语境“滚到现在，两千年来，还是旧日面庞”可知，石碾和现代生活依然接近，人们还在使用，故选“亲近"。亲切：亲近、亲密。亲近：亲密而接近。

第二空，依据语境“从石磙身上找到人生破局的答案”可知，从石磙明白、理解了问题，启发了思路，故选“茅塞顿开"。茅塞顿开：原本闭塞的思路，因为受到启发，立刻理解、明白。醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人得到启发和醒悟。

第三空，依据语境“许许多多的农具都已经消失了，但石碾还在”可知，“海枯石烂"来形容石磙是恰当的，故选“恰如其分”。名副其实：指名声或名称与实际相符合。恰如其分：用来形容事物或者行为的尺度、分寸掌握得恰到好处，既不过分也不足。

故选C。

19．答案：①可推测断定当年是荒年；②石磙吸饱一天阳光

解析：第一空，依据“一村人马上就要挨饿"推断，听不到石碾的声音，意味着粮食歉收，是荒年，故可填写“可推测断定当年是荒年”。

第二空，依据“热量都在石头里循环着，贮存着"推断石磙被太阳晒，吸收了热量，故可填写“石磙吸饱一天阳光”。

20．答案：不管是阳光的炙烤、冷冻的冰霜，还是雷电的恐吓、暴雨的冲刷，它总是默然无语，一直保持着倔强的姿态。

解析：原句有两处语病：一是关联词语使用不当，“即使……还是……"关联词语搭配不当，修改为“不管……还是……”；二是词语搭配不当，“坚持……姿态"搭配错误，修改为“保持着倔强的姿态”。

21．答案：①原文“给予了我"运用了拟人修辞，将石磙拟人化，赋予它人的情感，表达了作者对石磙的情感之深。

②原文“整个世界”带有夸张的意味，写出了石磙的热量给与我的治疗和慰藉之大，表达了作者对它的喜爱和赞叹之情。

解析：“它把温度和心情都给予了我"中的“给予”是人与人之间的给、赠送、