第一、二单元 类文迁移阅读强化练上学期初中语文九年级上册

第一、二单元类文迁移阅读强化练上学期初中语文九年级上册

第一、二单元类文迁移阅读强化练

2024--2025学年上学期初中语文九年级上册

恃外不如善内

周鑫

①唐代文学家柳宗元所写《黑说》中讲到一个故事：楚国有个猎人，善吹竹笛，能仿百兽之音，以其诱捕野兽。刚开始，这个猎人吹出鹿音以捕之，结果引来了貙①。猎人很害怕，于是就模仿老虎的叫声来吓唬貙。貙被吓跑了，结果老虎的声音又引来罴②。罴来了，猎人技穷，于是被罴“摔搏挽裂而食之"。对此，柳宗元感叹，“今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也”。猎人虽以打猎为业，却无打猎的真本领，成为罴的食物固然可悲，然究其原因，却在于他一味“恃外"而不“善内”。

②内，会意字，甲骨文从“冂”，从入，本义是从外面进入内里。《说文解字》解释为“内，入也。从口，自外而入也”，引申为“里面”，与“外”相对。“善内"意思是修炼内功，从内里修养和提升自我。汉代刘向在《说苑·谈丛》中说：“不修其身，求之于人，是谓失伦；不治其内，而修其外，是谓大废。”王阳明也曾说：“不假于物，多向内求。"意在告诉人们，与其寄希望于他人外物，不如内求诸己、强大自我，强调了内在修养和能力提升的重要性。

③善内自强，自强自立；恃外自弱，自弱自毙。人生在世，内里强大才能不惧风雨。安身立命，最根本的是靠自己的真实本领。一个人遇到困难时，如果不依靠自己的智慧和力量去克服它、排除它，而是幻想于外力，结果往往不如意。相反，一个人依靠自己的才能和努力，把脚踩在坚实的土地上，就能体会到生命的力量和成功的喜悦。在侯方域《马伶传》中，金陵伶人马伶因学艺不精大败于李伶，马伶想超越对方而向其讨教，但李伶又怎会倾囊相授？于是，马伶远去京师，苦学三年，长期深入生活，在观察、模仿中提高技艺，演技大进，扮演的角色逼真传神，复出后再次与李伶比试，大获全胜，李伶当场拜其为师。

④“恃外”不如“善内”，每个人必须有独立之精神。翻阅史书，先贤对此有清醒的认识。清朝人郑板桥三岁丧母，早年靠卖字画为生，他在《潍县署中与舍弟第五书》中希望弟弟“发愤自雄”，通过自己的努力使自己强大有实力，以“立功天地"。虽然郑板桥终其一生身为小吏，但他依靠自己始终不渝的意志和坚持，克服一道道难关，实现了诗书画三绝的人生理想。在弥留之际，郑板桥给儿子留下一张“不靠天不靠地，不靠祖宗靠自己”的纸条，也给后人留下了“靠人不如靠己"的教子良方。

⑤“人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”要做到善内，就要提高自身的主观能动性，亲力亲为之后，从内里修炼自我心性，让自己变得更加丰盈和强大，这样走出的就是广阔天地。苏东坡的一生，风雨飘摇、颠沛流离。面对一个个人生的至暗时刻，他的内心没有被环境吞噬，而是不断地修炼自己，以内心的光亮照亮生活之路。贬官黄州期间，一家人的生计没有着落，他就亲自开荒种地，托人从四川老家捎来菜籽种下。没有地方落脚，他就自己搭建雪堂。苏东坡性格豁达，内心丰盈，在不同的境遇中都活出了至高的境界。

⑥外求不如内修。要站稳脚跟、立于不败之地，关键是坚定不移做好自己的事。唯有在日常的生活和工作中自我赋能、自我提升，不断进行自我修炼、自我改造，才能在需要之时挺身而出、成就事业。倘若只靠别人、借外力来哗众取宠，只能在充满变数的时光里碌碌无为。

（选自《中国纪检监察报》2023年5月26日，有删改）

【注】①貙（chū）：古书上说的一种似狸而大的猛兽。②罴（pí）：棕熊的古称。

1．下列关于本文的理解与分析，不正确的一项是（）

A．第①段以柳宗元所写的寓言故事，引出本文的论题——善内，作者以故事引入，激发读者的阅读兴趣。

B．第②段引用《说文解字》里的话，阐述“善内"的内涵，最后再次引用古籍名句，论证“善内”的重要性。

C．第④段运用对比论证和举例论证，具体有力地论证了“恃外"不如“善内”的论点，具有很强的说服力。

D．本文围绕着“恃外不如善内"这一中心论点进行阐述，论证层层递进，环环相扣，层次分明，富有条理。

2．请简要分析第③段的论证思路。

3．如何才能做到“善内”？请结合本文或生活实际简要分点作答。

阅读，让中国更有力量

①阅读力是一个充满张力的概念。在国际上，包括中小学生的指标性评价中，阅读能力一直是最为重要的项目之一。可以说，阅读力与“智商"情商”“财商"等概念一样，也是现代人特别需要提升的能力。从更大层次上看，阅读力不仅是一个人的阅读能力，也是社会整体的阅读水平，因而关系到国家民族的竞争力。

②阅读力就是精神力。一个人如果没有一定的阅读能力，就很难从精神上得到更多智慧的滋养。可以说，一个人的精神发育史，就是他的阅读史。阅读是一种精神生活，可以提高人的精神力，这影响到对生活意义的理解、人生价值的实现。无论是一个人，还是一个国家或者一个民族，阅读都是精神发育和文化传承的基本途径。

③阅读力就是凝聚力。共读共写，一起交流，才能拥有共同的语言和思想，拥有共同的愿景和价值，这样的文化共同体，让一片土地上的人们不会成为生活在同一个屋顶下的陌生人。所以，阅读力也是一个国家民族凝聚力的重要源泉，一个阅读率低下、阅读力不足的民族，难以在当下世界立足，也难以引领人类的明天。

④阅读力就是竞争力。我很喜欢《朗读手册》一书里的一句话：“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”对于个体来说，阅读是学习的工具，而学习是成功的途径。对于国家民族来说，在知识快速累积、科技突飞猛进的当下，阅读力意味着对人类智慧经验的搜集、整合和应用，意味着创新能力的培养。所以我们发现，国家越重视阅读教育，国民的阅读力就越好，整体素质就越高，国家的竞争力也就越强。

⑤阅读力就是幸福力。真正的幸福是心灵的宁静与充实。阅读需要专注，在知识的积累之外，也是一种精神的修行。通过阅读感受书香，能满足人类的内在需求，使人获得精神上的陶冶与升华，拥有更充实、更丰盈的生活，从而增加幸福感。书香的涵养，也能形成一个社会的氛围、一个时代的气质，让喧嚣的沉静下来，让浮躁的厚重起来。

⑥阅读最大的意义和价值就是“改变"。我坚定地相信：阅读，让中国更有力量！

4．请写出本文的中心论点。

5．如何理解第④段《朗读手册》中划线句的含义。

“阅读是消灭无知、贫究与绝望的终极武器。”

6．为什么阅读能让中国更有力量？

7．第②③④⑤自然段能否调换顺序？为什么？

8．根据全文内容，简要分析第⑥段的作用。

文本一

全民阅读，一个都不能少

①阅读不是谁的专利，而应是全民的生活方式。

②都说“书籍是人类进步的阶梯”，踏上这道阶梯的，不该只是少数人。无论是立足于知识社会之需、学习型社会之义，还是着眼于提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑，都需要着力建设书香中国，厚植学习土壤，培育阅读氛围。阅读不该是部分人的专享，而应是“阳光普照下，雨露共生长”。我们追求全民阅读全覆盖、无盲区的目标，“一个都不能少"。

③既然是“一个都不能少”，就应该照顾残疾人等特殊困难人群的阅读需求。早在2017年9月，由五个部门联合实施的“盲人数字阅读推广工程"就正式启动，旨在用无障碍阅读解决盲人群体的“阅读难”困境。

④既然是“一个都不能少”，就应该照顾农村贫困人口的阅读需求。在乡村，农家书屋、社区书屋、乡镇综合文化站、阅报栏等规模不断扩大，数量不断增加，呈现出村村有书屋的图景。这些书屋已成慰藉农民心灵的精神家园。某种程度上，知识普惠，就是要拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、学得起知识。

⑤当下，增强普惠性阅读资源的供给，为全民阅读提供软硬件支持，需要包括政府、企业在内的全社会共同努力。对政府而言，搭建完善的全民阅读社会基础设施，提供阅读均等化服务，就显得尤为重要。对社会力量来说，提供能满足人们需求的普惠性图书产品与服务，让农村人口能无差别、低成本获取知识资源，也大有可为。近几年，短视频等工具的出现，确实带动了“一屏万卷”阅读风尚的形成。但也要看到，碎片化、散点状的浏览播放，仍难替代系统化、专业化的“书面阅读"。只不过，不论是内容供给上的匹配度相对不足，还是纸质书价格普遍偏高，都成了培育农村阅读氛围的掣肘。

⑥让更多人参与阅读，还需要多方发力支持，其中，电商平台就能发挥积极作用。比如，近日某电商上线的“快乐读书月”活动，用5000万元读书基金对中外经典名著、畅销图书等进行专项补贴；在世界读书日之前，该电商联合国内30余家出版社及图书出版公司，让平台近8亿用户以低价实现“悦读"。

⑦“读书，是门槛最低的高贵。”不断降低阅读门槛，让农村贫困人口读得起书，让城乡知识获取鸿沟渐次缩减，是对知识普惠的应有注解，也是推进“全民阅读"的内在要求。

（作者：子衿。有删改）

文本二

读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。

（节选自弗朗西斯·培根《谈读书》）

9．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）

A．文本一观点鲜明，思路清晰，全文是按照“提出问题一分析问题一解决问题”的结构形式来布局的。

B．浏览播放短视频，已经成为一种阅读时尚，可以取代传统的“书面阅读"。

C．文本一第⑥段运用举例论证的方法，论证了电商平台能为推进全民阅读发挥积极作用。

D．阅读的时候，要根据不同的书，选取不同的阅读策略。

10．请简要分析文本一第②段的论证思路。

11．文本一和文本二都是围绕“阅读”展开的，却各有侧重。请结合两个文本的内容进行简要分析。

阅读下文，回答问题。

人贵立志

①人贵立志。古往今来，能成就大事业者莫不先怀雄心壮志，并且矢志不渝。宋代学者程颢曾说：“治天下者，必先立其志。"明代学者王阳明也说：“夫学，莫先于立志。”可见，立志对于一个人的事业发展来说，起着十分关键的作用。

②何谓立志、如何立志？答案见仁见智、人言人殊。一些人立志只注重个人利益，或者纯凭个人志趣，这显然过于狭隘和短视，不宜提倡；更多的人在立志时首先考虑国家和人民的需要，在这个大前提下寻找个人的兴趣点，然后确定志向。这样的立志，既有利于社会进步，又可充分发挥个人的积极性与特长，值得大力倡导。

③在我国历史上，为国家和民族作出过重要贡献的人，大多立有大志。比如，被林则徐誉为“绝世奇才"的左宗棠，很早就怀有“身无半亩，心忧天下”之志。尽管他三次赴京会考皆名落孙山，直到40岁还是一介布衣，但救世济民之心毫不动摇，潜心研究中外舆地军略，后来被人誉为“天才军事领袖"。在抵抗外国侵略方面，他先是抱病、带着棺材前赴西北指挥，在新疆战胜了英国支持的阿古柏军队后，又挫败了沙皇对中国西北的侵略阴谋，捍卫了中国的领土主权。反观与他同时代的一些官吏，一心只追求一己之利，在国家危难之时，贪生怕死临阵脱逃，何谈为国家和民族做出重要贡献？

④关于立志问题，毛泽东同志在《致黎锦熙信》中有过深刻论述：“真欲立志，必先研究哲学、伦理学，以其所得真理，奉以为己身言动之准……尽力为之，以为达到之方，始谓之有志也。如此之志，方为真志，而非盲从之志。”这就是说，只有把立志建立在深明哲理的基础上，而不是简单盲从，才能使志向更加高远而切实。

⑤毛泽东同志不但对如何立志提出了深刻见解，而且为我们如何实现高远志向做出了光辉榜样。他在求学时代，即立志救国救民，“身无半文，心忧天下。"为了救国救民，他在学习上废寝忘食，寻找救国救民真理，最后终于找到了马克思主义。为了救国救民，他还利用一切机会开展社会调查。在1917年暑假，他带着一把雨伞、一双草鞋，步行900多里，历时一个多月，深入农村，访贫问苦，倾听村民的呼声。此外，他还先后多次去安源煤矿了解工人疾苦，向工人宣传马列主义。这些社会调查为他后来形成依靠工农、走农村包围城市的革命道路，无疑起到了重大作用，也坚定了为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而努力奋斗的意志。因此，在此后的革命征途中，不管遇到任何艰难险阻，毛泽东同志都矢志不渝，最终成为一代伟人。

⑥在这个共筑中国梦的时代，我们要想为国家和民族的发展贡献自己的力量，实现自己的人生价值，就必须确立高远的志向，并为自己的志向不懈奋斗。

（选自《人民日报》，有删改）

12．本文的中心论点是什么

13．第③段运用了哪些论证方法有什么作用

14．第④段与第⑤段能不能调换为什么

15．对本文内容理解有误的一项是【】

A．古代学者程颢和王阳明告诉我们：无论治天下还是学习都要先立志。

B．仅注重个人利益或者纯凭个人志趣来树立志向，是不宜提倡的。

C．一个人，只要能立下大志，就一定能为国家和民族做出重要贡献。

D．左宗棠心忧天下，面对外国侵略，赴西北指挥，捍卫了国家的领土主权。

让阅读为青春增色

徐川

①最是书香能致远。前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。

②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，只有由激发阅读兴趣到养成阅读习惯，由“要我学"到“我要学”，由“学一阵"到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提升自己。

③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲"韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。

④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书和学习狭义地理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。

⑤党的二十大报告提出“深化全民阅读活动"。满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境营造起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（选自《中学语文》2023年第13期，有删改）

16．对选文第①段作用分析不正确的一项是（）

A．开门见山，明确观点B．对比论证，说服力强

C．提出问题，发人深省D．吸引读者，激发兴趣

17．下列对“让阅读为青春增色”中的“增色"理解不恰当的一项是（）

A．厚实青春底气B．点亮青春灯塔C．激扬青春风采D．满足美好生活

18．阅读选文第③段，说说你在阅读方面获得了哪些启示。（写出两点即可。）

19．学校拟开展“爱阅读·爱生活”主题演讲活动，作为主持人，请你结合文章内容做最后的总结发言。要求：从中学生的角度出发，不少于80字。

阅读下文，完成下面小题。

莫让自制力成为稀缺品

①疫情防控期间，很多人居家办公或学习。居家办公、学习对个人的自制力提出了更高的要求。自制力不够强，居家工作和学习的时候就容易分神、拖延。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2002名受访者进行的一项调查显示，92.0%的受访者觉得需要提高自制力。

②居家办公、“躺在家里上课"是不少人一直以来的梦想，但真正实现了，很多人发现，情况与想象存在很大的差距。疫情冲击下，很多人有了更多的居家时间，也有了更多的干扰，纷繁的网络信息、懒散的居家环境，已然让很多人茫然失措。调查显示，只有31.7%的受访者觉得自己的自制力强，说明自制力俨然成了稀缺品。

③缺乏自制力似乎不算什么大事，但日积月累会改变人们的工作与生活。一般来说，缺乏自制力，就会出现做事信马由缰、开小差或做与之无关的事情等情况。这样不仅会导致时间浪费，工作效率低下，还容易引起家人、同事及老师、领导的不满，影响学业与前途。为了挽回影响，又要花费更多的时间完成任务，这样的结果是：高投入低产出，甚至产生自怨自艾等负面情绪，而这些情绪又会降低工作和学习的效率，由此陷入一种恶性循环。

④长远来看，缺乏自制力，还会导致专注和深入的程度逐步下降，这种影响更隐秘而久远。比如阅读方面，喜欢看浅显、有直接视觉效果的书籍，久而久之，将减弱深入阅读、深入思考、科学思辨的能力。古今中外，但凡做出卓著成就的人无不自制自律，专心致志，东一榔头西一棒子，终将一事无成。

⑤需要知道，自制力是一种优良品质。当下，随着生活节奏越来越快，人们受到的外部干扰也越来越多，这就要求人们具备更强的自制力。提高自制力，不仅可以提高工作效率和质量，更可以改善精神面貌、提升自我评价，从而让自己的身心更加健康、人生状态更加积极。提高自制力无论是对于当下战疫阶段还是人生长远发展，都大有裨益。

⑥怎样才能提高自制力？首先要树立清晰的工作或学习目标。以目标来约束自己的行为，保证工作、学习的效率与质量。其次要努力培养良好的生活习惯。克服拖延、焦虑、得过且过等弱点。必要时屏蔽可能干扰自己的因素，提高自制力。还要强化专注力训练。设立自己的“专注时间”，营造孜孜以求的宁静氛围，使注意力保持集中。或者与志同道合者相互督促、勉励，大力培养专注的品质。

⑦信息时代，莫让自制力成为稀缺品。

（作者：斯涵涵有改动）

20．请简述本文的行文思路。

21．请为第④段画线句补写一个事实论据。

22．除本文所说之外，请你再提一条提高自制力的建议并阐释理由。

①近年来，很多年轻人都自称“佛系青年"。这引发了我们的思考：大好的青春时光，真的要这样平庸度过吗？作为跟随时代脚步的青年，我们应展现怎样的精神气质呢？

②“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。对新时代青年来说，应该自强不息，突破自我，创造出有意义的人生。

③涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。“志"是人生的目标志向，对人有引领作用。树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的目标。司马迁年轻时就立志要写成一部能够“藏之名山、传之后人”的史书。他在着手写这部书的时候，因“李陵事件"触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年，终于写成《史记》。可见，唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。

④涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒。任何事情的成功都不是一蹴而就的，坚持下去最终才能成就更好的自己。荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。"每一份坚持，都是一个自强不息的脚印。青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺品质，从而涵养自强不息的气质。

⑤涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上。戴维说：“逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛，又是锤炼强者钢铁意志的熔炉。”可见，逆境既可“毁人”，亦可“成人”，关键在于你的态度。最美扶贫干部黄文秀，硕士毕业后回到家乡成为了一名基层干部。党中央决策部署脱贫攻坚，黄文秀迎难而上，主动报名到偏远贫瘠的乐业县百坭村担任驻村第一书记。她克服各种困难，遍访全村贫困户，征求意见，宣传政策，做了大量调研工作，最终带领群众摸索到了适合本村发展的种植产业。她用战士一般的激情和斗志，开拓出了百坭村的脱贫道路。面对困难，不逃避，迎难而上，主动作为，方可锻造自强不息的精神。

⑥由此可见，生逢盛世，新时代青年要涵养自强不息的青春气质。只有这样，才能为中华民族的伟大复兴贡献力量。

23．下列对本文中心论点的概括，最准确的一项是（）

A．“佛系青年"应当有自强不息的精神气质。

B．新时代的青年应该自强不息，突破自我，创造出有意义的人生。

C．涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远、持之以恒。

D．新时代青年只有涵养自强不息的青春气质，才能为中华民族的伟大复兴贡献力量。

24．下面材料，应放置的最恰当的段落是（）

五四奖章获得者龙斌带领年轻的技术团队，面对国外对高端技术垄断的困境，没有被困难吓倒，研制出我国首台拥有自主知识产权的高端挖掘机，填补了空白。

A．第②段B．第③段C．第④段D．第⑤段

25．下列对于选文的分析不恰当的一项是（）

A．选文第①段以青年自称佛系青年的现象，引出跟随时代脚步的青年应展现怎样的精神气质的问题。

B．第②段从民族和个人两个角度，进行正反对比论证，阐释自强不息的价值和意义。

C．第③④⑤段，从三个不同的方面阐释了当代中国青年怎样涵养自强不息的青春气质。

D．第④⑤段运用了道理论证，引用荀子和戴维的名言，增强了论证的说服力和权威性。

参考答案：

1．C2．①首先，作者先从正反两个方面指出“善内”的重要性；②然后，作者又从正反两个方面指出只有依靠自己的真实本领，才能体会到生命的力量和成功的喜悦；③最后，作者以马伶远去京师苦学三年最终战胜对手的事例印证“善内自强"的观点。3．①提高自身的主观能动性，亲力亲为；②修炼自我心性，让自己变得丰盈和强大；③检视自身不足，不随意自责，也不盲目自大；④保持平和的心态，不断提升自己；⑤坚定不移做好自己的事，让自己站稳脚跟，立于不败之地。

1．本题考查对内容的理解与分析。

C.第④段主要运用了举例论证，以郑板桥的事例论证了“‘恃外’不如‘善内’，每个人必须有独立之精神”，并没有运用对比论证。

故选C。

2．本题考查文章论证思路。

由第③段“善内自强，自强自立；恃外自弱，自弱自毙。人生在世，内里强大才能不惧风雨"可知，作者先从正反两个方面强调“善内自强”和“恃外自弱"的不同结果，指出“善内”的重要性；

由“一个人遇到困难时，如果不依靠自己的智慧和力量去克服它、排除它，而是幻想于外力，结果往往不如意。相反，一个人依靠自己的才能和努力，把脚踩在坚实的土地上，就能体会到生命的力量和成功的喜悦"可知，作者又从正反两个方面阐述只有依靠自己真实本领才能获得成功喜悦，进一步指出只有“善内”才能成功；

由“在侯方域《马伶传》中，金陵伶人马伶因学艺不精大败于李伶……复出后再次与李伶比试，大获全胜，李伶当场拜其为师"可知，作者以马伶远去京师苦学三年最终战胜对手的事例，具体印证了“善内自强”的观点。

3．本题考查对内容的理解与拓展运用。

由第⑤段“要做到善内，就要提高自身的主观能动性，亲力亲为之后，从内里修炼自我心性，让自己变得更加丰盈和强大"可知，要提高自身主观能动性，亲力亲为，修炼自我心性，使自己更丰盈强大；

由第⑥段“要站稳脚跟、立于不败之地，关键是坚定不移做好自己的事。唯有在日常的生活和工作中自我赋能、自我提升，不断进行自我修炼、自我改造，才能在需要之时挺身而出、成就事业”可知，要坚定不移做好自己的事，在生活工作中自我赋能、提升，进行自我修炼改造；

在生活实际中，我们可以通过不断学习新知识、新技能来提高自身能力，做到亲力亲为地去实践、去探索，遇到问题不依赖他人，从自身寻找解决办法，从而修炼自我心性，让自己变得更强大。同时，保持平和心态，不骄不躁，不因为一点小成就而盲目自大，也不因为一时的挫折而随意自责，不断检视自身不足，持续提升自己，这样才能真正做到“善内"。

4．阅读，让中国更有力量。5．运用比喻论证法，生动形象地突出了阅读的重要性。6．阅读力是精神力，阅读力是凝聚力，阅读力是竞争力，阅读力是幸福力。7．不能调换。这四段逐层深入，层层推进。因为有了精神力，才发展了凝聚力有了凝聚力才会具备竞争力，在竞争中处于不败之地才会得到幸福力。8．总结全文，提出中心论点。

4．本题考查分析概括议论文的中心论点。

中心论点是作者发表的主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点。找中心论点先看标题，再看文首、文尾。

结合文章题目“阅读，让中国更有力量"以及第①段“阅读力不仅是一个人的阅读能力，也是社会整体的阅读水平，因而关系到国家民族的竞争力”第②段“阅读力就是精神力"和第③段“阅读力就是凝聚力”、第④段“阅读力就是竞争力"、第⑤段“阅读力就是幸福力”、第⑥段“我坚定地相信：阅读，让中国更有力量！”，本文第①段，阐述阅读力的重要性；接着②～⑤段，具体阐述阅读力就是精神力、凝聚力、竞争力和幸福力；最后第⑥段，总结全文，再次强调阅读的意义，归纳中心论点：阅读，会让中国更有力量！根据以上分析可知本文的中心论点就是题目：阅读，让中国更有力量。

5．本题考查句子含义。

结合第④段“对于个体来说，阅读是学习的工具，而学习是成功的途径。对于国家民族来说，在知识快速累积、科技突飞猛进的当下，阅读力意味着对人类智慧经验的搜集、整合和应用，意味着创新能力的培养”，阅读能消灭无知，它拓宽知识面，打破认知局限；阅读可消灭贫穷，提供人类智慧经验以提升竞争力增加收入，开拓视野带来新机会；阅读还能消灭绝望，给予希望和力量，激励面对困难，提供情感支持，让人在困境中不孤单。

结合第④段“国家越重视阅读教育，国民的阅读力就越好，整体素质就越高，国家的竞争力也就越强"一个国家的国民整体阅读力提高，整体素质也就提高，国家的竞争力也就越强大，那么无知、贫穷与绝望也随之消失，所以说：阅读是消灭无知、贫究与绝望的终极武器。

6．本题考查理解和概括文章内容。

结合第②段“阅读力就是精神力”、第③段“阅读力就是凝聚力"、第④段“阅读力就是竞争力”、第⑤段“阅读力就是幸福力”，本文的四个分论点“阅读力就是精神力、凝聚力、竞争力和幸福力”之间是层层递进的关系，据此可知人们的阅读力提高了，人们的精神力也就相应的提高，这样国家民族才能有凝聚力，国家民族有了凝聚力，才能在当下世界立足，国家在世界上的竞争力也就随之增强，最终满足人类的内在需求，获得精神上的陶冶与升华，拥有更充实、更丰盈的生活，从而增加幸福感，所以阅读能让中国更有力量。

7．本题考查段落安排的理解分析。

②③④⑤自然段分别提出了四个分论点，结合四个分论点来看，“精神力、凝聚力、竞争力和幸福力”，它们之间很明显是层层递进的关系。阅读提高了人们的精神力，民族才能有凝聚力；民族有了凝聚力，国家在世界上才能有竞争力，最终增加人们的幸福感。所以这四个段落的顺序不能调换。

8．本题考查议论文语段的作用。

解答此类题，需要从内容和结构两个角度进行分析。内容上的作用就是这段论证了什么内容，结构上的作用要结合语段的位置进行考虑。

内容上：结合第⑥段“阅读最大的意义和价值就是‘改变’。我坚定地相信：阅读，让中国更有力量”，“改变"是阅读最大的意义和价值，作者坚信：阅读，让中国更有力量，据此可知第⑥段再次强调阅读的意义和价值，归纳中心论点：阅读，让中国更有力量；

结构上：结合第②段“阅读力就是精神力”、第③段“阅读力就是凝聚力"、第④段“阅读力就是竞争力”、第⑤段“阅读力就是幸福力”，本文的四个分论点“阅读力就是精神力、凝聚力、竞争力和幸福力”，可知第⑥段总结全文论述的内容；再结合标题“阅读，让中国更有力量”，可知第⑥段“我坚定地相信：阅读，让中国更有力量”，篇末点题。

9．B10．首先引用名言，提出本段论点“阅读不该只是少数人的专享"；接着具体阐述倡导全民阅读的理由（必要性）：知识社会之需、学习型社会之义，提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑；最后强调阅读不该是部分人的专享，全民阅读“一个都不能少”。11．①文本一论述的是“全民阅读，一个都不能少"的观点，侧重论述实现全民阅读的具体做法，需要政府、企业在内的全社会共同努力；②文本二侧重论述的是读书的方法和态度。“读书时不可存心诘难作者……而应推敲细思”“读时须全神贯注，孜孜不倦"介绍了读书的态度，“有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读”“书亦可请人代读"等介绍了读书的方法。

9．本题考查内容理解。

B.解和分析不正确。根据文本一⑤段“近几年，短视频等工具的出现，确实带动了‘一屏万卷’阅读风尚的形成。但也要看到，碎片化、散点状的浏览播放，仍难替代系统化、专业化的‘书面阅读’”可知，短视频很难取代传统的“书面阅读”，而非可以取代传统的“书面阅读”。

故选B。

10．本题考查论证思路。

文本一第②段第一句“都说‘书籍是人类进步的阶梯’，踏上这道阶梯的，不该只是少数人"首先引用名言，提出本段论点“阅读不该只是少数人的专享”；第二句“无论是立足于知识社会之需、学习型社会之义……"接着具体阐述倡导全民阅读的理由（必要性）：知识社会之需、学习型社会之义，提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑；第三句“我们追求全民阅读全覆盖、无盲区的目标，‘一个都不能少’”最后强调阅读不该是部分人的专享，全民阅读“一个都不能少"。

11．本题考查内容理解。

根据文本一题目（中心论点）“全民阅读，一个都不能少”，结合⑤段“当下，增强普惠性阅读资源的供给，为全民阅读提供软硬件支持，需要包括政府、企业在内的全社会共同努力"和⑥段“让更多人参与阅读，还需要多方发力支持，其中，电商平台就能发挥积极作用”可知，文本一侧重论述实现全民阅读的具体做法，需要政府、企业在内的全社会共同努力。

根据文本二“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思"谈的是读书的态度；“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”谈的是读书的方法，可知文本二侧重论述的是读书的方法和态度。

12．立志对于一个人的事业发展来说，起着十分关键的作用。13．举例论证、对比论证。具体突出地论证了“在我国历史上，为国家和民族做出过重要贡献的人，大多立有大志"的观点。14．不能调换。因为第④段论述了毛泽东同志对立志提出了深刻见解；第⑤段论述了毛泽东同志为我们如何实现高远志向树立了榜样；第⑤段第一句是过渡句，承接了第④段内容，引出了第⑤段的论述。(答对两点即可)。15．C

12．这道题考查的是提炼概括中心论点的能力。中心论点是作者对所要议论的问题提出的见解和主张、看法，且是正面的观点，态度很明确。其次，中心论点是一个完整而明确的判断句。提炼中心论点可以先看文章题目，再看开头，然后看结尾。本文开篇在引用宋代学者程颢和明代学者王阳明关于“立志”的名言后，直接提出了本文的中心论点：“立志对于一个人的事业发展来说，起着十分关键的作用。"

13．这道题考查的是论证方法及其作用。议论文的论证方法主要有：举例论证，比喻证论，道理证论，对比论证。分析论证方法的作用要联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点。注意题干表述“哪些论证方法”，意味着不止一种。第③段在详细列举左宗棠的事例后，通过“反观与他同时代的一些官吏"一句，将左宗棠与同时代的一些官吏进行鲜明对比，目的是论证本段的中心句：“在我国历史上，为国家和民族做出过重要贡献的人，大多立有大志”。

14．这道题考查的是文段论证思路。仔细研读文本，从“关于立志问题，毛泽东同志在《致黎锦熙信》中有过深刻论述"我们可知明确，第④段主要论述毛泽东对立志提出的深刻见解；从“他在求学时代，即立志救国救民”“为了救国救民，他还利用一切机会开展社会调查"我们可以明确，第⑤段主要论述毛泽东同志为我们如何实现高远志向树立了榜样。而第⑤段第一句话“毛泽东同志不但对如何立志提出了深刻见解，而且为我们如何实现高远志向做出了光辉榜样”是一个过渡句，刚好起到了承上启下的作用。

15．C．根据“古往今来，能成就大事业者莫不先怀雄心壮志，并且矢志不渝"我们要想为国家和民族的发展贡献自己的力量，实现自己的人生价值，就必须确立高远的志向，并为自己的志向不懈奋斗”可以看出，要想为国家和民族作出重要贡献，除了立有大志，还需要矢志不渝地努力奋斗。故选C。

16．B17．D18．①要博览群书；②要融会贯通；③要长期坚持；④要与实践相结合。19．示例：尊敬的校领导、老师，亲爱的同学们：大家好！作为中学生，我们正处于成长的重要阶段，阅读是我们获取知识、启迪智慧的重要途径。让我们从现在开始，激发阅读兴趣，掌握阅读方法，检视阅读成效，让阅读成为我们青春的增色剂，助力我们成长为德智体美劳全面发展的优秀青年。谢谢大家！

16．本题考查理解文章首段的作用。

B.有误，第①段没有运用对比论证。

故选B。

17．本题考查理解文章内容。

ABC.结合②③④段的段首句可知理解恰当；

D.有误，结合⑤段“满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围"可知，满足美好生活并非“让阅读为青春增色”中的“增色”，此项理解有误；

18．本题考查阅读启示。

第③段介绍了阅读方法。

结合“阅读既要学会读‘厚’，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览”可概括为：博览群书；

结合“也要学会读‘薄’，把阅读所积累的知识融会贯通"可概括为：阅读要融会贯通；

结合“阅读是一个需要长期坚持的过程”可概括为：阅读要长期坚持；

结合“注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵”，可概括为：阅读要与实践结合。

19．本题考查语言的运用。

题目要求结合组员的讨论意见，进行总结发言，注意对象和场合，表达得体；关注组员的意见，表达要有条理。对“爱阅读爱生活”主题演讲活动做最后的总结发言，我们可以结合活动的效果以及收获等方面进行解答，注意字数要求。

示例：各位老师、同学们！“爱阅读·爱生活"主题演讲活动开展得非常成功。最是书香能致远。让我们激发阅读兴趣，厚实青春底气；掌握阅读方法，点亮青春灯塔；检视阅读成效，激扬青春风采。让我们每个学生都爱读书，读好书，读整本书。让阅读引领青春，促进我们成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。今天的活动至此结束，谢谢大家！

20．首先以调查结论表明现在许多人缺乏自制力，接着从正反两方面论证了提高自制力的必要性，最后提出提高自制力的建议。21．列举闻一多、袁隆平等人事例表述清楚即可22．例如：稳定情绪。用合理发泄、注意力转移、迁移环境等方法，把将要引发冲动的情绪宣泄和释放出来，保持情绪稳定，避免冲动；

强化自我意识。遇事要沉着冷静，自己开动脑筋，排除外界干扰或暗示，学会自主决断；强化实践锻炼。一方面要加强学习，积累知识，开阔视野，用知识来武装和充实自己等等。

20．本题考查行文思路。

第①段引出话题“疫情防控期间，很多人居家办公或学习。居家办公、学习对个人的自制力提出了更高的要求……对2002名受访者进行的一项调查显示，92.0%的受访者觉得需要提高自制力”可知，这段以疫情防控期间人们居家办公或学习的情况引出自制力的话题，并通过调查数据表明很多人觉得需要提高自制力。

第②段（指出问题）“居家办公、‘躺在家里上课’是不少人一直以来的梦想，但真正实现了，很多人发现，情况与想象存在很大的差距……说明自制力俨然成了稀缺品”，此段指出人们在居家