一年级数学下册教案-5.2 简单的计算 -人教新课标

一年级数学下册教案5.2简单的计算人教新课标本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我尽量使用简单明了的语言，让学生能够清楚地理解加减法的概念。在讲解时，我注意语调的变化，让讲解更加生动有趣。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保学生有足够的时间理解加减法的概念，并进行实际的操作练习。我也设置了合适的时间进行游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑。通过提问，我可以了解学生对加减法的理解程度，并及时解答他们的疑问。四、情景导入我通过引入水果的例子，让学生置身于实际情境中，更好地理解加减法的概念。这样的情景导入，使学生能够更加直观地感受到数学与生活的联系。教案反思：在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应，并根据他们的实际情况进行调整。我意识到，每个学生的学习节奏和理解能力都不一样，因此在教学中，我尽量因材施教，让每个学生都能理解和掌握加减法。同时，我也反思了教具和学具的运用。我发现，通过实际操作，学生能够更好地理解加减法的概念。因此，我计划在今后的教学中，继续运用各种教具和学具，让学生在实际操作中学习数学。我还注意到课堂氛围的营造。我在教学中设置了有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这样的课堂氛围，使学生更加积极主动地参与到学习中。总的来说，我认为在本次教学中，我注重了语言的清晰明了，合理分配了时间，积极引导学生提问，并通过情景导入，让学生更好地理解加减法。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。教案：一年级数学下册教案5.2简单的计算人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级数学下册的第五章第二节，主要内容是简单的计算。我们将通过实际情景引入，学习加减法的基本概念和计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握加减法的基本概念，学会进行简单的计算，并能够理解加减法之间的关系。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握加减法的基本概念和计算方法，难点是让学生们能够理解加减法之间的关系。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些图片和计算器作为教具，同时让学生们带上自己的练习本作为学具。五、教学过程1.情景引入：我拿出一些苹果，问学生们：“如果有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”学生们回答：“有5个苹果。”这就引出了我们今天的主题——加法。2.讲解加法：我解释说，加法就是将两个数放在一起，计算它们的总和。比如3+2=5，这就是将3和2加在一起，得到5。3.练习加法：我让学生们用自己的练习本，计算3+2的结果，并把答案写在练习本上。4.情景引入减法：我拿出一些苹果，问学生们：“如果你吃掉了2个苹果，你还剩下几个苹果？”学生们回答：“还剩下3个苹果。”这就引出了减法。5.讲解减法：我解释说，减法就是从一个数中减去另一个数，计算它们之间的差。比如52=3，这就是从5中减去2，得到3。6.练习减法：我让学生们用自己的练习本，计算52的结果，并把答案写在练习本上。六、板书设计我会在黑板上写出加法和减法的公式，并用具体的例子来解释它们。七、作业设计1.3+2=2.52=答案：1.3+2=52.52=3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对加减法的基本概念和计算方法有了初步的理解和掌握。但在练习过程中，我发现有些学生对加减法之间的关系还不够理解，这需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。我也可以通过一些游戏和实践活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和掌握加减法。课后提升1.小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有8个苹果。2.小华有7个橘子，他吃掉了3个橘子，请问小华还剩下几个橘子？答案：小华还剩下4个橘子。3.小刚有6个玩具汽车，他送给小明2个玩具汽车，请问小刚还剩下几个玩具汽车？答案：小刚还剩下4个玩具汽车。4.小丽有8个糖果，她吃掉了2个糖果，然后又得到了3个糖果，请问小丽现在有多少个糖果？答案：小丽现在有9个糖果。5.小明有5个书本，他借给了小红2个书本，然后又买到了3个新书，请问小明现在有多少个书本？答案：小明现在有6个书本。6.小华有7个铅笔，他借给了小丽2个铅笔，然后又丢失了1个铅笔，请问小华还剩下几个铅笔？答案：小华还剩下4个铅笔。7.小刚有6个篮球，他送给了小明2个篮球，然后又借给了小华3个篮球，请问小刚还剩下几个篮球？答案：小刚还剩下1个篮球。8.小丽有8个羽毛球，她吃掉了2个羽毛球，然后又得到了4个羽毛球，请问小丽现在有多少个羽毛球？答案：小丽现在有10个羽毛球。通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固20以内的加减法计算，并提高他们的数学应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。情景引入部分的设计是为了让学生们能够将数学知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和掌握。讲解加减法的过程需要注意语言的简洁明了，以及逻辑的清晰。再者，练习环节的设计需要考虑到学生的个体差异，给予他们足够的练习机会。板书设计应该简洁直观，能够让学生一眼就能看懂加减法的计算过程。1.情景引入的设计：在引入加减法的时候，我选择了学生们熟悉的水果作为教具，这样能够激发他们的兴趣，并且让他们能够直观地看到数量的增减。通过这样的情景引入，学生们能够更好地理解加减法的概念，并且能够将数学知识与日常生活联系起来。2.讲解加减法的过程：在讲解加减法的时候，我注重使用简单明了的语言，让学生们能够清晰地理解加减法的计算过程。我会用具体的例子来解释加减法的概念，比如3个苹果加上2个苹果等于5个苹果，5个苹果减去2个苹果等于3个苹果。通过这样的讲解，学生们能够更好地理解加减法的计算方法。3.练习环节的设计：在练习环节，我会给予学生们足够的练习机会。我会设计不同难度的题目，让每个学生都能够参与进来，并且能够根据自己的能力得到相应的练习。同时，我会鼓励学生们互相交流和讨论，让他们能够在合作中学习和提高。4.板书设计：在板书设计上，我会尽量简洁直观，让学生们一眼就能看懂加减法的计算过程。我会用大字写出加减法的公式，并且用具体的例子来展示它们的计算过程。通过这样的板书设计，学生们能够更加清晰地理解和记忆加减法的计算方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。我尽量使用学生们能够理解的语言，避免使用复杂的数学术语。2.时间分配：我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入和练习环节，我会给予学生们充分的时间来进行思考和计算，同时也会留出时间进行讲解和解答疑问。3.课堂提问：我鼓励学生们积极参与课堂提问，通过提问来检查他们对加减法的理解和掌握程度。我会提问不同水平的学生，以确保每个学生都能够参与到课堂中来。4.情景导入：我通过引入学生们熟悉的水果情景，让他们能够将数学知识与日常生活联系起来。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并且能够帮助他们更好地理解和掌握加减法的概念。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现学生们对加减法的基本概念和计算方法有了初步的理解和掌握。他们在练习环节中能够积极参与，并且能够正确计算出加减法的结果。然而，我也注意到有些学生在理解加减法之间的关系上还存在一定的困难。为了加强这一点，我计划在今后的教学中通过更多的实际例子和练习题，让学生们能够更深入地理解和掌握加减法之间的关系。我也会继续观察学生们在课堂上的反应和学习情况，根据他们的需要进行适当的调整和改进。我会尽力创造一个积极的学习氛围，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和掌握加减法。课后提升1.小猫钓鱼：小猫第一天钓了3条鱼，第二天钓了4条鱼，两天一共钓了多少条鱼？答案：3+4=7（条鱼）2.水果店购物：小明在水果店买了2个苹果和3个香蕉，一共需要支付多少钱？每个苹果2元，每个香蕉1元。答案：2×2+3×1=4+3=7（元）3.返回物体：小华有5个球，他给了小明2个球，又从小明那里返回了1个球，小华现在还剩下几个球？答案：52+1=3（个球）4.动物收养所：动物收养所里原来有7只小狗，后来又收养了4只小猫，现在收养所里一共有多少只动物？答案：7+4=11（只动物）5.制作蛋糕：小红要做一块蛋糕，需要3个鸡蛋，她现在有5个鸡蛋，如果她用了3个鸡蛋，她还剩下几个鸡蛋？答案：53=2（个鸡蛋）6.公园玩耍：小明在公园玩滑梯，每次下滑需要2分钟，如果小明下滑了3次，他一共玩了