11一年级上册数学教学设计-进位加法-人教新课标版

11一年级上册数学教学设计进位加法人教新课标版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。在本次教学设计中，我将围绕一年级上册数学教学内容，以进位加法为主题，人教新课标版教材为基础，为大家展示一个详细的教学设计。一、教学内容本次教学内容选取人教新课标版一年级上册数学第五章《100以内加法和减法》中的第二节《进位加法》。本节课主要让学生掌握进位加法的基本运算方法，能正确进行计算，并解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解进位加法的概念，掌握进位加法的运算方法，能正确进行计算。2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握进位加法的运算方法，能正确进行计算。难点：理解进位加法的原理，解决实际问题时能灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：通过多媒体课件展示生活中的实例，如小猫摘苹果，引导学生发现数学问题。2.自主探究：让学生尝试解决小猫摘苹果的问题，引导学生发现进位加法的原理。4.例题讲解：选取典型例题，引导学生跟我一起口算，讲解解题思路。5.随堂练习：学生独立完成练习题，老师及时批改，给予反馈。6.巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：100以内进位加法|||||||||【例题】35+49=【讲解】【练习】七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长监督孩子完成作业，确保正确。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对进位加法的理解程度如何？是否存在理解上的困难？如何针对性地进行辅导？拓展延伸：让学生思考，还有哪些实际问题可以用进位加法来解决？鼓励学生在生活中运用所学知识。重点和难点解析一、情景引入情景引入是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。在设计情景时，我选择了一个生动的生活实例——小猫摘苹果。这个实例能够引起学生的共鸣，使他们能够直观地感受到数学与生活的联系。通过展示图片或视频，我可以让学生观察到小猫摘苹果的过程，并提出问题：“小猫一共摘了多少个苹果？”这个问题能够激发学生的思考，使他们意识到需要运用数学知识来解决问题。二、自主探究自主探究是培养学生解决问题能力的重要环节。在进位加法的学习中，我让学生尝试解决小猫摘苹果的问题。通过让学生自己动手计算，他们可以发现当一个加数的十位数大于或等于10时，需要进行进位。这个过程中，学生可以亲身体验到进位加法的原理，从而更好地理解和掌握。三、合作交流四、例题讲解例题讲解是让学生深刻理解和掌握知识的关键环节。我选取了典型例题进行讲解，并通过多媒体课件展示解题过程。在讲解过程中，我会重点强调进位加法的原理和步骤。例如，当一个加数的十位数大于或等于10时，需要向百位数进位。通过讲解例题，学生可以更加清晰地理解进位加法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。五、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。我设计了一些练习题，让学生在课堂上独立完成。通过练习，学生可以巩固所学知识，并发现自己存在的问题。在学生完成练习后，我会及时批改并给予反馈，指出他们的错误并提供正确的解题方法。这样，学生可以及时纠正错误，加深对进位加法的理解。六、巩固提高巩固提高是让学生在轻松的氛围中巩固所学知识的重要环节。我设计了一些游戏和竞赛，让学生在互动中运用进位加法。例如，我可以组织一个“算术接力赛”，让学生两两一组，进行进位加法的计算。这样，学生可以在游戏中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。在教学过程中，我会根据学生的具体情况灵活调整教学策略。对于理解上存在困难的学生，我会耐心地进行个别辅导，解释进位加法的原理，并给予他们额外的练习机会。同时，我也会鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读教材和完成作业，进一步巩固和提高对进位加法的理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注意使用生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解进位加法的原理时，我会尽量使用简洁明了的语言，让学生能够更容易理解和掌握。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景导入环节，我会预留充足的时间让学生观察和思考；在自主探究环节，我会给予学生足够的时间进行计算和发现；在合作交流环节，我会组织学生进行讨论，并给予他们表达自己观点的机会。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生进行思考，通过提问激发他们的学习兴趣。我会提出引导性的问题，如“小猫摘苹果的问题应该如何解决？”让学生思考并回答。同时，我也会鼓励学生提出自己的疑问，及时解答他们的困惑。4.情景导入：我通过展示小猫摘苹果的图片或视频，引发学生的兴趣，并将他们引入到数学问题中。这个情景导入能够让学生感受到数学与生活的联系，激发他们解决问题的欲望。教案反思：在本次教学中，我注重让学生通过实际问题情境来理解和掌握进位加法。通过情景导入，我成功激发了学生的兴趣，使他们能够积极参与到学习中。在自主探究环节，我给予了学生足够的空间和时间，让他们通过实际计算来发现进位加法的原理。这样的教学方法能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。然而，在合作交流环节，我注意到部分学生在讨论中表现出被动的态度，不愿意主动表达自己的观点。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中更加注重鼓励学生主动参与和表达。我可以提前设计一些引导性的问题，激发学生的思考，并鼓励他们积极发表自己的见解。在课堂提问环节，我发现部分学生对于进位加法的理解仍然存在困难。为了帮助这些学生，我计划在今后的教学中加强对进位加法原理的解释和示例。我可以使用更多的实际例子来解释进位加法的原理，让学生通过观察和计算来加深理解。总的来说，我相信通过不断调整和改进教学方法，我能够更好地帮助学生理解和掌握进位加法。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并根据他们的需求进行教学设计，以提高教学效果。课后提升1.小明有23个橘子，小华给了小明一些橘子，小明现在一共有30个橘子。请问小华给了小明多少个橘子？答案：小华给了小明7个橘子。2.小明有15个苹果，小红给了小明一些苹果，小明现在一共有20个苹果。请问小红给了小明多少个苹果？答案：小红给了小明5个苹果。3.请在纸上画出小明和小红的苹果数量，并用箭头表示小明和小红之间的苹果传递过程。答案：略4.小明有12个糖果，小华给了小明一些糖果，小明现在一共有18个糖果。请问小华给了小明多少个糖果？答案：小华给了小明6个糖果。5.小明有20个气球，小红的气球数量是小明的两倍。请问小红有多少个气球？答案：小红有40个气球。6.小明有8个铅笔，小华给了小明一些铅笔，小明现在一共有15个铅笔。请问小华给了小明多少个铅笔？答案：小华给了小明7个铅笔。7.小明有18个连环画，小红比小明少4本连环画。请问小红有多少本连环画？答案：小红有14本连环画。8.小明有10个饼干，小华给了小明一些饼干，