大班语言教案及教学反思《慌慌张张的莎莎》

大班语言教案及教学反思《慌慌张张的莎莎》教案：《慌慌张张的莎莎》一、设计意图本节课通过故事《慌慌张张的莎莎》引发幼儿对生活中慌张行为的思考，以培养幼儿在面对问题时能保持冷静、有序的心态。在设计上，采用情境教学法，让幼儿参与故事角色扮演，亲身体验慌张带来的后果，从而引导他们学会在生活中遇到问题时保持冷静。二、教学目标1.让幼儿理解故事内容，知道慌张的行为带来的后果。2.培养幼儿在遇到问题时能保持冷静、有序的心态。三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，知道慌张的行为带来的后果。难点：培养幼儿在遇到问题时能保持冷静、有序的心态。四、教具与学具准备1.教具：故事课件、角色头饰、道具等。2.学具：画纸、彩笔、贴纸等。五、活动过程1.引入：通过一个慌张的场景，如小动物找不到家，引起幼儿对慌张行为的关注。2.故事分享：讲述故事《慌慌张张的莎莎》，引导幼儿关注故事中莎莎慌张的行为及其带来的后果。3.角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，体验慌张行为带来的后果。4.讨论交流：引导幼儿分享自己在生活中遇到的慌张情况，讨论如何保持冷静、有序地解决问题。5.实践活动：让幼儿用画笔和贴纸制作一个慌张的场景，并扮演其中的角色，体验慌张行为。六、活动重难点重点：让幼儿理解故事内容，知道慌张的行为带来的后果。难点：培养幼儿在遇到问题时能保持冷静、有序的心态。七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，通过故事分享、角色扮演、讨论交流等环节，幼儿对慌张行为有了更深入的认识。在实践活动环节，幼儿积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。但在引导幼儿保持冷静、有序地解决问题方面，还需要加强实践演练和指导。拓展延伸：1.家长协助：让家长在日常生活中关注幼儿的慌张行为，引导他们学会保持冷静、有序。3.环境创设：在幼儿园环境中布置“冷静角”，提供一些缓解慌张情绪的物品，如玩具、书籍等，让幼儿在需要时可以使用。通过本节课的开展，幼儿对慌张行为有了更深入的认识，也在实践中学会了如何保持冷静、有序。在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的心态培养，帮助他们更好地应对生活中的问题。重点和难点解析一、引入环节的情境设计我设计了一个慌张的场景，如小动物找不到家，以引起幼儿对慌张行为的关注。这个环节的关键在于创造一个生动的情境，让幼儿能够直观地感受到慌张行为的存在。通过这一情境，我成功地吸引了孩子们的注意力，使他们能够更加投入后续的教学活动。二、故事分享环节的互动性在故事分享环节，我不仅仅是一个讲述者，更是孩子们情感体验的引导者。我通过提问和邀请孩子们猜测故事情节的发展，激发了他们的好奇心，并促使他们积极思考。这一环节的重点在于让孩子们充分参与到故事中来，使他们能够更好地理解和感受到故事中慌张行为的后果。三、角色扮演环节的实践体验角色扮演是本次教学活动的一大亮点。通过让孩子们戴上角色头饰，使用道具，他们能够身临其境地体验到慌张行为带来的后果。这一环节的设计不仅让孩子们在实践中学习，还培养了他们的合作意识和表演能力。我在这个环节中扮演了引导者和支持者的角色，确保每个孩子都能充分参与并享受到扮演的乐趣。四、讨论交流环节的思维碰撞在讨论交流环节，我鼓励孩子们分享自己在生活中遇到的慌张情况，并讨论如何保持冷静、有序地解决问题。这个环节的目的是让孩子们能够将所学知识应用到实际生活中去。我在这个环节中注重倾听孩子们的观点，并引导他们进行合理的思考和表达。这一环节的亮点在于它能够激发孩子们的思维碰撞，使他们从不同的角度思考问题。五、实践活动环节的创意发挥实践活动环节是孩子们发挥创意的最佳时机。我提供了画纸、彩笔、贴纸等材料，让孩子们制作一个慌张的场