【语文】第三单元 学写文学短评课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册

学写文学短评评歌曲：《青花瓷》评小说：《活着》评电视剧《觉醒年代》学习流程01识特征02明方法03展身手（课本P69\全优课堂P105）识特征01

以具体文学作品为对象，对作品具体一点进行深入品析，进而得出某个评论性观点。兼具议论性与文学性。认识文学短评“文学”——对诗歌、散文、小说、戏剧等具体的文学作品“短”——篇幅短小（200-400字）“评”——评论（文体：议论文）读后感与文学短评的区别（阅读全优课堂P105右下角的“一线）读后感文学短评表达方式写作角度“我”与现实生活叙多议少，可抒情主观抒发感想、体会、收获可联系叙议结合，以议为主，少抒情客观评价少联系前几天看《赤壁》，那江流澎湃，波澜壮阔的场景给我留下了深刻的印象，伴随着那一系列熟悉的人物，那许多运筹帷幄，出奇制胜的战争故事，我的思绪一下子就飘向了那个英雄倍出的遥远年代，而苏轼的这首千古绝句更是令我心灵震撼，久久无法释怀。《念奴娇·赤壁怀古》全词慷慨激昂，大气磅礴，将写景、咏史、抒情融为一体。整首词环环相扣，一气呵成。上阙咏赤壁，着重写景，写出了大江的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。对比阅读：

请看以下两段文字，判断哪个是读后感，哪个是文学短评？读后感文学短评明方法02明方法（一）读：研读原作，尊重文本（二）定：善于聚焦、小处切入（三）评：以议为主,叙议结合安排结构，注重写法（细）（少、小）（透）

《念奴娇·赤壁怀古》词分上下两阙，上阙从眼前赤壁雄奇的江景，联想起古代特别是三国时代的英雄豪杰侧重抒情。下阙词人借描写和赞美周瑜及其功业，并引出自己壮志难酬的感慨。苏轼借对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了自己怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，全词词风婉约。请指出以下短评的错处上阕侧重写景豪放（一）读：研读原作，尊重文本（一）诗歌（二）小说（三）其他（戏剧、散文、电影、歌曲等）意象、意境人物形象、情节、环境、细节（二）定：善于聚焦、小处切入主题思想、艺术手法、构思技巧、语言（二）定：善于聚焦、小处切入赏析主题常用术语：②艺术手法：③构思技巧：语言：中心突出、主题深刻、言近旨远、含蓄蕴藉、深化主题等（1）表现手法（2）表达方式（3）描写方式（4）修辞手法（5）抒情方式（1）层次结构（总分）（2）行文布局（开门见山、过渡自然、前后呼应等。）（1）风格：准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴、幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉、洗练，淋漓酣畅，情韵悠长，回味无穷等（2）炼字炼句下面是前人对我国古典名著评论的片断,分别说说它们是从哪个角度进行评价的。(1)在鲁达打店小二一段描写上面,金圣叹批道:“一路鲁达文中,皆用‘只一掌’‘只一拳’‘只一脚’,写鲁达阔绰,打人亦打得阔绰。”评论角度：人物的动作描写(2)写宋江在浔阳江遇险,金圣叹有一段批语:“此篇节节生奇,层层追险。节节生奇,奇不尽不止;层层追险,险不绝必追。”评论角度：情节的惊险性和传奇性(4)鲁迅:“《水浒》里的一句‘那雪正下得紧’,就是接近现在大众语的说法,比‘大雪纷飞’多两个字,但那‘神韵’却好得远了。”评论角度：小说中炼字的艺术（二）定：善于聚焦、小处切入①评杜甫《登高》：“一联中含有八意”②评辛弃疾《永遇乐》：“言简意丰”的③评陶渊明《归园田居》“樊笼回归田园”④评李白《梦游天姥吟留别》：“人生无常，不事权贵”⑤评李清照《声声慢》：“十四字抒千愁，欲说还休”

表现手法：用典结构呼应开头语言特色：沉郁顿挫修辞手法：叠词主题思想第三单元——诗意人生请找出以下评论观点句的评论角度片段一：大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨;小弦和缓幽细切切如有人私语。声切切声互为交错地弹奏;就像大珠小珠一串串掉落玉盘。琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音。……四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东船西航人们都静悄悄地听;只见江心之中映着白白秋月影。你认为下列文字问题出在哪儿?片段二:这段文字描写了整首《琵琶曲》的节奏，或快或慢，还运用了比喻的修辞手法，将整首曲子生动形象地呈现出来。使诗人受到了极大的震撼，久久不能平静。【明确】复述内容--无评。只对原词句作简单翻译,没有观点,没有评论。【明确】蜻蜓点水--浅评。只抓住表面的印象,浅表性地进行评论。片段三:“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用无声衬有声，写出了余音绕梁的音乐效果，同时也传递出诗人陶醉其中，被音乐震撼久久不能言的愉悦的心理感受。片段四：这段文字语言含蓄优美，生动形象，表现了琵琶女高超的弹奏技艺……这段文字还运用了融情于景的表现和结尾用“江”“月”意象，渲染了当时感伤的氛围，且结构上呼应了开篇“浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟”奠定的感情基调。【明确】曲解作品--错评。乐曲终了，此时天地宙间似乎徒留这浩渺的江水和一轮冷月，诗人沉浸在这无声的回味之中，“秋月白光”让人心冷，又加重了诗人郁闷感伤的情绪。【明确】面面俱到--散评。文学短评在很短的篇幅中,不可能涉及很多头绪只能集中于某一个侧面。眉毛胡子一把抓,只能泛泛而谈。（二）定：善于聚焦，小处切入例文一：音乐描写，做到了以声传情，声情交融。把音乐与演奏者的身世之悲、听者(诗人)的主观感受结合在一起来写，大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。如果说琵琶女在校音定调时，已流露出情感，那么，随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明朗。在千变万化的曲调旋律中，诗人仍然意在表现人物的感情。整个演奏过程，或低回掩抑，如泣如诉；或圆润流美，莺歌玉转；或高亢明快，铁骑交锋，无不生动地传达出演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感受。例文二：这段文字语言优美，生动形象，表现了琵琶女高超的演奏技艺，令人叹为观止。这段文字还运用了融情于景的表现手法，结尾用“江”“月”意象营造画面意境，渲染了当时感伤的氛围，而且在结构上呼应了开篇“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”所奠定的和谐美好的情感基调。思考：以上两则文学短评哪个更好？为什么？例文一：聚焦“音乐描写”，从“小”处切入，论述深入。例文二：选点太多，内容驳杂，每个点都论述不深刻，还有最后的“和谐美好”曲解了作品。短评一：“寻寻觅觅”四字，顿顿挫挫，情附于形，恰当地渲染了情境。“冷冷清清”侧重写词人的状态，既是她闺房独处清冷环境的描写，又是她抑郁寂寞、心事难照的心态描写，四字既明写环境，又暗示心情。“凄凄惨惨戚戚”纯粹描绘内心感觉，是她坐卧不宁、衷肠难述的悲凉心境的形象化描写。《声声慢》开篇十四叠，蕴含了词人难言的沉重、无声的如泣，《声声慢》一词最大的成功，也在于叠词的巧用。请阅读以下短评，找出其评论性观点句，并指出其评论角度评论角度：叠词的表达效果短评二：词人在下片精心选取了几个细节来衬托周瑜形象：一是英姿勃发的风流俊才，刚刚迎娶了倾国倾城的美女小乔。用美人衬托英雄，更见出周郎的丰姿潇洒、年轻有为，令人羡慕。二是指挥赤壁大战时周郎的仪态。周瑜束装儒雅，风度翩翩，而不是周身铠甲，如临大敌，这样的仪态装束衬托出周郎大战时成竹在胸、稳操胜券的形象。三是战争的过程，本来是惊心动魄的一场恶战，而周郎却是在谈笑之间就让曹军灰飞烟灭。曹军在周郎面前不堪一击，衬托了周郎用兵如神、战功卓著。评论角度：衬托手法

在诗中的音乐描写中，诗人多方设喻，以表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化。

如以人们在生活中可以听到的声音作比：以骤降的“急雨”比喻粗弦的繁音促节......以“裂帛”声比喻四弦齐拨时乐声的清脆短促，响亮非凡。在妙喻联翩中赋予抽象的音乐以生动形象、具体之感，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把美妙的旋律、变化的节奏表现得淋漓尽致。议议区分下列文段的叙与议（三）评：叙议结合，以议为主；

安排结构，注重写法叙议结合赏奇景,领略词的豪情壮调。《念奴娇·赤壁怀古》采用设置雄奇景色的方式，让读者充分领略了苏轼豪迈奔放的词作格调。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，不仅写出了长江奔流的磅磺气势，还很巧妙地将“大江”与”风流人物”联系起来。

千古风流人物总要随着犹如江水而逝去的时光被浪打风吹尽，这奠定了全词的基调，在豪放康慨之中又透露着一些悲壮苍凉，为我们创设出了一个雄浑阔大、旷远深邃的意境。"乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪"，短短三句话，仅用十三个字就将一幅动人心魄的雄奇图画展示在了读者面前

:陡峭的山散乱地直插云雷，汹涌的骇浪猛烈搏击着江岸，滔滔江流卷起千万堆澎湃的雪浪。山势嵯峨，江水奔腾的形象与贯穿全词的豪迈，沉郁的情怀在格调上极其一致。区分下列例文的叙与议（三）评：叙议结合，以议为主；

安排结构，注重写法议议叙议结合议叙议纤手已止弦，留白仍慨叹

白居易的《琵琶行》为诗人被贬谪后之作，为其听琵琶女弹琴所写。其中我最欣赏的便是“此时无声胜有声”这句。

胜有声，胜之于留白。

在情感推向高潮之时，琵琶声却暂歇。

曾“曲罢曾教善才服”的琵琶女为诗人弹奏一曲，自可将诗人心中的愁思引发出来。

这一留白犹如喝茶一般，细品，再短暂停留，让人回味无穷。这一留白，给足了听众品味愁绪的空间，让人沉醉其间。

区分下列例文的叙与议（叙）（叙）（叙议结合）（议）（议）（三）评：叙议结合，以议为主；

安排结构，注重写法（议）短评结构示例三：愁如花酒愁如雨——评《声声慢》中的意象的抒情手法李清照《声声慢》中意象有酒、花、雨等。虽然意象不同，表现手法各异，但都表现出词人内心深处的万般愁情。(总)借酒消愁……(分1)用花表现愁……(分2)用雨来喻愁……(分3)《声声慢》中抒写“愁”的意象还很多，这些意象既富有诗意，又富有形象性，常给读者以丰富的想象，给读者提供一个很广阔的想象空间，也正是这些意象的组合运用，营造了气氛，增强了本词的情感力量。(结)短评结构示例一：纤手已止弦，留白仍慨叹——评《琵琶行》“此时无声胜有声”

白居易的《琵琶行》为诗人被贬谪后之作，为其听琵琶女弹琴所写。其中我最欣赏的便是“此时无声胜有声”这句。

胜有声，胜之于留白……

胜有声，胜之于共鸣……总分式结构（三）评：叙议结合，以议为主；

安排结构，注重写法总分总式结构短评结构示例二：“寻寻觅觅”四字，顿顿挫挫，情附于形，恰当地渲染了情境。“冷冷清清”侧重写词人的状态，既是她闺房独处清冷环境的描写，又是她抑郁寂寞、心事难照的心态描写，四字既明写环境，又暗示心情。“凄凄惨惨戚戚”纯粹描绘内心感觉，是她坐卧不宁、衷肠难述的悲凉心境的形象化描写。《声声慢》开篇十四叠，蕴含了词人难言的沉重、无声的如泣，《声声慢》一词最大的成功，也在于叠词的巧用。分总式结构1.读：研读原作，尊重文本

（细）2.定：善于聚焦,小处切入（少、小）3.评：以议为主,叙议结合

安排结构，注重写法写作方法总结：（透）展身手03凡文学作品，皆有可评课后练笔1：给短评结构补充评论内容，注意叙议结合，以议为主纤手已止弦，留白仍慨叹——评《琵琶行》“此时无声胜有声”

白居易的《琵琶行》为诗人被贬谪后之作，为其听琵琶女弹琴所写。其中我最欣赏的便是“此时无声胜有声”这句。

胜有声，胜之于留白……

胜有声，胜之于共鸣……愁如花酒愁如雨——评《声声慢》中的意象的抒情手法李清照《声声慢》中意象有酒、花、雨等。虽然意象不同，表现手法各异，但都表现出词人内心深处的万般愁情。(总)借酒消愁……(分1)用花表现愁……(分2)用雨来喻愁……(分3)《声声慢》中抒写“愁”的意象还很多，这些意象既富有诗意，又富有形象性，常给读者以丰富的想象，给读者提供一个很广阔的想象空间，也正是这些意象的组合运用，营造了气氛，增强了本词的情感力量。(结)着意点染，尽得风流——《琵琶行》之琵琶女人物塑造技法短评说《琵琶行》在塑造琵琶女时颇有特色，令人称道。外未见其人，先闻其声。细节描写，生动传神。不着雕饰，美丽全出。凡文学作品，皆有可评课后练笔2：

从本单元的八首诗歌中任选一首写一篇300字左右的文学短评，注意“聚焦”，注意“叙议”，注意“结构”。评论角度参考1评《归园田居》村居图中的意象选取2评《归园田居》描绘村居图的白描手法3评《梦游天母吟留别》中关于美妙仙境的描绘4评《登高》是如何体现杜甫沉郁顿挫的风格5评《登高》中的对仗工整的形式美6评《琵琶行》关于音乐描写中的通感手法7评《琵琶行》中，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句名句的赏析8评《念奴娇,赤壁怀古》在写景中的如何体现豪放风格9评《念奴娇,赤壁怀古》中情景相生10评《念奴娇.赤壁怀古》中如何运用对比手法11评《永遇乐.京口北固亭怀古》中典