2019年小学生作文书五年级

2019年小学生作文书五年级五年级的小学生们是否在苦恼作文不知该如何写呢?下面为大家整理推荐了小学生作文书五年级，欢迎大家前来参阅。我进步了我在锻炼方面进步了，小学生作文书五年级。在二年级的时候，爸爸给我买了一辆自行车，天蓝色的，小巧而精美，座位可以上下调节。我可高兴了，就拿到楼下去骑。自行车好像认生似的，我上去脚踩在踏板上一蹬就被摔到在地上，心里又害怕又生气地就不敢骑了，自行车也就成了一件“摆设品”。直到上五年级时，这“摆设品”发挥了它应有的作用。有一天，我无意间看见它，一个想学好骑车的念头油然而生，于是就叫上爸爸一起推车下楼到小区路上。爸爸帮我扶着车，我心里象吃了颗定心丸似的，想今天不会像上次那样的。可我刚一上车，脚一踩踏板就“咕咚”一声摔倒在地，第二次、第三次都是重复此动作。我逐渐地总结了一些经验：当你踩踏板时，另一条腿必须迅速地踩上另一个踏板，双脚用力蹬，自行车就动了起来。我用这经验试了试，果然摔不下来了。但路线是“S”形的，我又叫爸爸扶着车，爸爸问我：“你不是会骑了吗?”“我怕还能摔下来!”“好吧!”我一蹬，自行车保持了平衡，爸爸松开了手，到马路对面时，才发觉爸爸没有扶着。我兴奋地说：“我会骑喽!我会骑喽!”“这还不算会骑!你骑车的路线是‘S’形!真正会骑是‘I’形的。不过你真棒!比以前大有进步，多多练习就行了!”爸爸和蔼地说。听了爸爸对我的鼓励和支持后，我的信心更足了。接着骑了几个回合，这回骑得是稳稳当当。看到一直站在一旁的父亲露出满意的笑容，我心里像吃了蜜还甜。我进步了，终于学会了骑车。由此总结出了一条人生经验：只要认真地去做某件事，不怕困难，成功就会永远属于你!我和同学在一起在我的记忆长河之中，有许多难忘的事。但有件事在我脑海里一直漂浮不定、感慨万千。那是一个秋高云淡的秋天，我们和几个同学约定好出来玩。晚饭后，我像一只飞出笼子的小鸟，轻快地骑车到了约定好了的地点。我费了九牛二虎之力把张鼎、刘拳、李烁、杨凯均、张星辰、刘天琦叫到了一起，在小区里玩捉迷藏。正玩得兴起，我猛然间发现“U”盘丢了，我呆住了!好似热锅上的蚂蚁，心急如焚地想：不好，这个“U”盘是叔叔送给我爸爸的。对我来说，它十分重要。对爸爸来说，那个“U”盘对他的工作更为重要。要找不到怎么跟爸爸交待呀!杨凯均看见我发呆的样子，拽了拽我的衣服，问：“你怎么啦?快走啊!不然别人就找到咱们啦!”“我的‘U’盘丢了。”我悲哀地说。杨凯均一听，立刻高声喊了起来：“大家快来啊!金逸霄的‘U’盘丢了!”大家迅速地围了过来，“你的‘U’盘长什么样子啊?”“你刚才经过哪儿啦?”......同学们七嘴八舌地问我。“我那个‘U’盘是黑色，长方形的，联想牌子的。我刚刚一直坐在那个楼梯阶上!”“我们快去那里找吧!”我们以最快的速度跑向楼梯，生怕别人捡到。张星辰和刘天琦蹲着在原地找找，李烁、张鼎弯着腰在四周找，刘拳用手电筒在通向地下室的阶梯东照照西照照，一向爱干净的我第一次趴在地下室找。时间滴答滴答地过去了，“U”盘仍然没有找到。我看着他们认真的样子，心里波涛起伏。“大家别找了!明天2：50放学，放学以后再来找吧!”“好吧。”最后大家很失落地分开了。第二天一放学，我们又去找了个大半天，仍然一无所获。虽然失去了“U”盘，但是我却收获到了珍贵的同学之间互助的友谊!一天，天气晴朗，秋高气爽。森林里，大象老师正在给五年级(2)班的小动物们上数学课。大象老师用风趣幽默的语言讲了“应用乘法分配率进行简便运算”后，出了一道练习题，让小动物们来一个课堂竞赛，比比看谁算的对。这道题目是这样的：36*2.54+1.8*49.2规则是：要用简便方法计算。小猪慢吞吞地举手说：“老师，这道题不能用乘法分配律进行简便运算，因为它没有相同的因数。”小羊站起来温柔地说：“我想，老师既然出了这道题目，就肯定能简便运算。”小熊憨直的说：“那用什么办法才能解开这道难题呢?小鹿温文尔雅地说：”让我们回忆一下前面学过的运算定律和乘法的性质，再看看这几个因数之间的关系，我想能找到解决的办法的。”这时，小猴一蹦三尺高，热烈响应：“小鹿说的对，我先说一个乘法运算定律。”说时迟那时快，小猴一个箭步把尾巴倒挂在树上得意地说：“老师讲过：“两个数相乘，一个因数扩大若干倍，另一个因数缩小相同的倍数，它们的积不变。”我们把36缩小10倍变成3.6，把2.54扩大10倍变成25.4，他们的乘积就是91.44.”小熊猫为难地说：“这样还是没有相同的因数啊?”小狐狸急了，一步窜到讲台上，激动的说：“我明白了，一个因数乘以(或除以)一个数，另一个因数除以(或乘以)同一个数，积不变。根据这个原理，我把3.6\2变成1.8，把25.4*2变成50.8，不就变成相同因数了吗?”小猴说着，拿起粉笔在黑板上写下了算式：36*2.54+1.8*49.2=3.6*25.4+1.8*49.2=1.8*50.8+1.8*49.2=1.8*(50.8+49.2)=1.8*100=180这时候，全班小动物茅塞顿开，争先恐后地要求上台写出自己想好的不同算式。大象老师把在黑板上演算的机会给了小猪，只见小猪大步流星地走到黑板前，满怀信心地写下另一种算式：36*2.54+1.8*49.2=36*2.54+18*4.92=36*2.54+36*2.46=36*(2.54+2.46)=36*5=180眼看到了下课时间，小熊猫急的站起来举手说：“老师，我还有不同的计算方法。”大象老师爽朗地笑着说：“那我们用掌声欢迎小熊猫也上来演算。”同学们把热烈的掌声送给了小熊猫，只见小熊猫腼腆地走上讲台，拿起粉笔写下了这样的算式：36*2.54+1.8*49.2=(36/20*(2.54*20)+1.8*49.2=1.8*50.8+1.8*49.2=1.8*(50.8+49.2)=1.8*100=180下课铃声响了，大象老师高兴地说：”孩子们，你们今天根据乘法的性质，观察因数之间的关系，将乘法分配率和积不变规律融会贯通，创造性的解决难题，这种爱动脑筋的精神很好!下课”小动物们都感觉意