2024-2025学年新教材高中历史第一单元3秦统一多民族封建国家的建立课后素养落实含解析新人教版必修中外历史纲要上

PAGE课后素养落实(三)1．秦兼并六国后的疆域到达长江流域以南的地带。秦国能灭掉东方六国、统一中国的主要缘由是()A．法家思想奠定了统一的理论基础B．秦国是七国中实力最强大的国家C．秦国军事力气强大，进行兼并斗争D．广阔人民饱受战乱之苦，渴望统一B[秦国通过商鞅变法，成为七国中实力最强大的国家，所以在兼并斗争中取得了成功，故选B项。]2．(2024·葫芦岛高一检测)公元前221年，嬴政统一天下，确立了“天下之事无大小，皆决于上”的规制。这反映出秦朝政治哪一制度的特点()A．皇帝制度 B．三公九卿制度C．郡县制度 D．统一度量衡A[材料“天下事无大小，皆决于上”体现的是皇权至上，属于皇帝制度的特点，A项正确；三公九卿制、郡县制度和统一度量衡，分别是秦朝中心官制、地方管理和经济管理的详细做法，与君主专制、皇帝独裁的规制不符，B、C、D三项错误。]3．(2024·北京房山区高一检测)如图所示是中国某朝代中心的官僚机构示意图，该制度创立于()A．秦朝B．汉朝C．唐朝 D．元朝A[结合所学学问可知，秦朝设置三公九卿制，其中三公指的是丞相、太尉和御史大夫，A项符合题意；汉朝、唐朝和元朝都是在秦朝设置三公九卿制之后，解除B、C、D三项。]4．(2024·泰安高一检测)习近平总书记多次重申“要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里”。在下列古代官职中，较早体现“对权力运行的制约和监督”的是()A．西周卿大夫 B．秦朝御史大夫C．明朝锦衣卫 D．宋代参知政事B[中国古代自秦朝的御史大夫起先，就已经对权力的运行进行制约和监督，B项正确；西周的卿大夫是世袭的，国家没有对其权力运行赐予有效制约，A项错误；明朝锦衣卫属于特务机构、宋代参知政事分割的是宰相的行政权，C、D两项不符合题意。]5．(2024·潍坊高一检测)秦朝的“三公九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府负责皇家财政及官府手工业，宗正负责皇室宗族事务等。这反映了古代中国政体的本质是()A．职分细化，各负其责 B．选贤举能，唯才是用C．家国同治，皇权至上 D．官员众多，政务繁杂C[奉常、郎中令、少府、宗正等官职为皇室专设，为皇帝私家服务，体现出家国同治、皇权至上的本质，与官员众多、政务繁杂无关，故选C项，解除D项；“三公九卿”分工严密，各司其职，但与题干中奉常、郎中令、少府、宗正为皇帝私家服务的信息不符，解除A项；题干材料与选才无关，解除B项。]6．(2024·潍坊高一检测)秦朝统一全国后，实行了一系列巩固中心集权的措施。其中最基本的措施是()A．建立皇帝制度 B．实行三公九卿制C．修筑万里长城 D．全面推行郡县制D[“秦朝巩固中心集权措施”是指中心与地方的关系，对于地方的治理“最基本”的是实行郡县制，故选D项；皇帝制度是为了加强君主专制，解除A项；三公九卿制是中心官制的调整，侧重于中枢权力机构的改革，解除B项；军事上加强中心集权的措施是修筑万里长城，抵挡匈奴入侵，解除C项。]7．(2024·海南高一检测)美国史学家认为：中国最重要的改革之一是废弃了早先在诸王国发展起来的写法众多的语言文字，而代之以统一的文字。这种统一文字被证明是一种特别有效且长久的统一的黏合剂。作者所评价的历史事务出现于()A．商朝B．西周C．秦朝 D．西汉C[依据所学学问可知，“废弃了早先在诸王国发展起来的写法众多的语言文字，而代之以统一的文字”指的是秦朝统一文字，故C项正确；商朝、西周、西汉均不符合史实，故A、B、D三项错误。]8．(2024·烟台高一检测)秦统一后关东地区奉儒学为政治根基。秦始皇四次东巡，在东巡过程中进行了系列文化活动，如泰山封禅，推行祭师文化和祭拜禹、舜等先王。此行为意在()A．将儒学作为治国理念B．加强法家、儒家思想的融合C．复原思想活跃的局面D．强化统一国家的文化认同D[秦始皇实行的泰山封禅、推行祭师文化和祭拜禹、舜等先王的措施，是为了强化统一国家的文化认同，维护中心集权的统一局面，故选D项；秦朝信奉法家思想，没有将儒学作为治国理念，解除A项；材料没有反映将法家和儒家思想进行融合，解除B项；秦朝时期实行文化专制，没有出现思想活跃的局面，解除C项。]9．(2024·泰安高一检测)秦始皇被明代思想家李贽誉为“千古一帝”，还有人认为“中国之政得秦皇而后行”。秦始皇得此评价的主要缘由是()A．用郡县制取代分封制B．创立了皇帝制度和郡县制C．实施分割相权的制度D．建立专制主义中心集权制D[依据材料“‘千古一帝’……‘中国之政得秦皇而后行’”并结合所学学问可知，秦始皇确立了以“皇帝制和郡县制”为内容的专制主义中心集权制度并为后世所沿用，故选D项；依据所学学问可知，春秋战国时期已经出现郡县制，A项错误；郡县制出现在春秋战国时期，因此不是秦始皇创立的，B项错误；依据所学学问可知，秦始皇设置丞相驾驭行政权而没有分割相权，C项错误。]10．有人曾形容秦朝是“赭衣塞路，囹圄成市”，意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱里关满了人，犹如集市一样。这些现象说明秦朝()A．社会治安混乱B．刑罚严酷，人民摇手触禁C．人们的法制观念淡薄D．国民素养低下B[题干材料反映了秦朝犯人数量浩大，这与秦法严酷、轻罪重罚有确定的关系，故B项正确。]11．(2024·北京昌平区高一检测)阅读材料，回答问题。材料一分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。……一法度衡石丈尺。——《史记·秦始皇本纪》材料二秦始皇廿六年铜诏版铁权(中国国家博物馆藏)里耶秦简(部分)(湖南里耶秦简博物馆藏)铭文：“廿六年皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾法度量则不壹，歉疑者皆明壹之”文字：“迁陵洞庭郡”(1)分别指出材料一和材料二的史料类型，结合文字内容分析它们的史料价值。(2)结合材料和所学学问，分析秦朝统一多民族国家建立的历史意义。[解析]第(1)问第一小问，依据材料一的出处和材料二的图片回答；其次小问，结合材料一和材料二的文字信息回答。第(2)问，主要结合所学学问从政治、经济以及统一多民族国家的建立角度去分析。[答案](1)史料类型：材料一是文献史料，材料二是实物史料。价值：《史记》中记载的秦郡县制和统一度量衡，得到了出土的铜诏版铁权和秦简的印证。文献史料和实物史料的结合有助于历史的探讨。(2)历史意义：秦统一后，在政治上创立了皇帝制度，地方推行郡县制，其所确立的政治制度对后世影响深远；经济上统一度量衡，有利于巩固国家统一和经济沟通。秦统一多民族国家的建立，有力地促进了各地区、各民族政治、经济、文化的交往沟通交融。12．(2024·菏泽高一检测)秦统一后，“始皇推终始五德之传，以为周得火德，秦代周德，从所不胜。方今水德之始，改年始，朝贺皆自十月朔。衣服旄旌节旗皆上黑。”“更命河曰‘德水’，以为水德之始。”秦始皇的意图是()A．赐予秦朝建立的合法性B．树碑立传宣示权力至上C．加强对被折服地区统治D．建立中心集权政治体制A[秦始皇强调“五德之传，以为周得火德，秦代周德……方今水德之始……衣服旄旌节旗皆上黑”。依据所学学问可知，秦始皇的意图是通过五行相克理论为秦朝建立找寻合法性，故A项正确；材料信息未涉及树碑立传，B项错误；材料信息和加强对被折服地区统治、建立中心集权政治体制无关，C、D两项错误。]13．(2024·天津河东区高一检测)史书记载，秦的御史大夫“位上卿，银印青授，掌副丞相”。有学者认为“副”在古代有剖开、分割之意，据此意解“副丞相”者，有分割丞相权力的作用。该学者认为，设置御史大夫的目的为()A．制约丞相权力，维护君主专制B．强化思想限制，防止地方分权C．扩大丞相权力，提高行政效率D．担当侍从顾问，帮助批阅奏章A[由“‘副’在古代有剖开、分割之意，据此意解‘副丞相’者，有分割丞相权力的作用”可知，其目的是为了减弱相权，加强君主专制，故A项正确；秦朝御史大夫的职责之一是为了减弱相权，并非防止地方分权，B项错误；材料中秦朝御史大夫是副丞相，负责监察朝廷百官，并不能说明提高政府行政效率，C项错误；材料信息无法体现设置御史大夫的目的是帮助批阅奏章，解除D项。]14．(2024·北京东城区高一检测)王家范在《中国历史通论》中指出：今日看来西周政治里明显有深厚的贵族色调，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。材料中的“独制”与“地方分权制”相比，其不同在于()A．郡守与县令都由地方举荐任职B．郡守与县令世代镇守地方C．郡守与县令都由君主干脆任命D．县令接受郡守的监督任命C[依据所学内容可知，西周的“地方分权制”指的是分封制，而秦代的“独制”指的是郡县制。郡县制之下，郡守与县令不是由地方举荐任职的，也不是世代镇守地方，解除A、B两项；郡县制之下，郡守与县令都是由君主干脆任命的，故选C项；县令由君主任命，而不是由郡守任命，解除D项。]15．(2024·德州高一检测)公元前212年，秦始皇命蒙恬修筑了从咸阳直通北边九原的直道，“长千八百里”。这项措施()A．促进了北疆与内地的交往B．加速了国家完成统一进程C．确立了君主专制中心集权D．使匈奴这一民族得以消亡A[题干所述措施有利于中心加强对地方的统治，也有利于促进九原与内地的联系，A项符合题意；早在公元前221年秦已经统一六国，故B项错误；材料体现的是中心与地方的交通建设，与“确立君主专制中心集权”无干脆关系，C项错误；D项违反史实。]16．(2024·聊城高一检测)下表中所列言论，其共同的着眼点是()言论作者出处明法度，定律令，皆以始皇起司马迁《史记·李斯列传》秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也……然而公天下之端自秦始柳宗元《封建论》三代至秦，浑沌之再辟者也，其创制立法，至今守之以为利，史称其“得圣人之威”张居正《杂著·三代至秦》A.秦国奠定霸业 B．始皇个人品德C．秦朝速亡缘由 D．秦朝制度创新D[依据材料“明法度，定律令，皆以始皇起”“然而公天下之端自秦始”“三代至秦，浑沌之再辟者也，其创制立法，至今守之以为利，史称其‘得圣人之威’”等信息可知，三则材料分别强调秦的“法律”“郡县制”“创制立法”的主动作用，D项符合题意；材料强调的是秦统一的主动作用，而不是“秦国的霸业”，A项错误；材料没有涉及“始皇个人的品德”，B项错误；材料强调的是秦统一的主动意义，而不是其弊端，C项错误。]17．(2024·滨州高一检测)阅读材料，回答问题。材料一明法度，定律令，皆以始皇起。——司马迁《史记》材料二秦王扫六合，虎视何雄哉；挥剑决浮云，诸侯尽西来。——李白《古风其三》材料三秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱……以暴虐为天下始。——贾谊《过秦论》材料四秦之所以革之者，其为制，公大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端秦始。——柳宗元《封建论》(1)材料一和材料二叙述了哪些史实？结合所学学问说明其历史作用。(2)材料三和材料四对秦始皇看法有何不同？结合时代背景加以说明。[解析]第(1)问第一小问，通过材料“秦王扫六合”“明法度，定律令”等信息并结合所学学问，从秦朝政治制度的确立角度回答；其次小问，结合所学学问从专制主义中心集权制度的形成、统一多民族国家建立等角度分析说