部编版五年级语文下册第一单元大单元教学设计

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第一单兀五下第一单兀走进童年心动神移的记忆.方正小标末简体，小：，无卜划线,字体颜色：自动

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五下语文第一单元走进童年心动神移的记忆/带格式的：季江201

带格式的：字体：（默认）方正小标宋简体，（中文）

（基于2022版新课标大单元教学设计）方正小标宋简体，小.，字体颜色：自动设置，（中

文）中文（台湾），（其他）英语（美国），加宽量0.75

一、目标与内容

（一）学习目标.批注⑴：

带格式的：字体：（默认）仿宋，（中文）仿宋，无下

L,认迟“母、粒”.等414生字，读准.“供.晃”，等3.个多音字，会写「桑.晓”，等,18.个生字，会慧：

写,“蝴蝶、蜻蜓”,等J0.个词语。._______________________________________________带格式的「季体默认）仿宋,"?中文）仿宋,无下

划线

2.，诵读、背诵四首古诗，想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

带格式的

3.二正确、流利、有感情地朗读课文。能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。.

带格式的

4..根据需要向别人提问，认真倾听、记录别人的回答，根据记录有条理地表达。.带格式的...

5.•能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事写下来，把感受到成长的.“那一刻”写具体，记带格式的...

录真实感受。带格式的^3

（二）学习内容与学习重点带格式的：字体：（默认）仿宋，（中文）仿宋，五号，

红划线

学习内容学习重点带格式的：缩进：首行缩进：0廛米，行距：1.5倍

行距

带格式的；字体：（默认）仿宋，（中文）仿宋，五号，

.教材内容字体颜色：自动设置，英语（美国）

・阅读带格式表格

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I.古诗三首.『加粗，字体颜色:目动设置

2.祖父的园子1.诵读、背证四首古诗，根据古诗内容，展开想象.带格式的。体「（默认）仿宋「7中王）仿宋【

3*月是故乡明说出诗句描绘的情景，体会箕中的童真童趣。带格式的：字体：（默认）仿宋，（中文）仿宋，小五,

非加粗，字体颜色：自动设置

4*梅花魂2.正确、流利、有感情地朗读课文-能通过关注文中直

・口语交际接抒发感情的语句，关注蕴含感情的人、事、物、景的

走进他们的童年岁月语句，转化角色想象等方法体会课文表达的思想感情。

・习作3.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事写下

那一刻，我长大了来，把感受到成长的“那一刻''写具体，记录真实感

•语文园地一

交流平台

词句段运用

日积月累

（三）设计说明带格式的^3

..本单元以“童年往事”为主题,编排了四篇课文、一次口语交际、一次习作和一个语文园地。四篇课带格式的

文分别是《古诗三首》L《祖父的园子》L《月是故乡明》L《梅花魂》.《古诗三首》安排了《四时田/

园杂兴》.（其三十一）.、《稚子弄冰》和《村晚》三首古诗，都描写了古代乡村中的儿童生活。《祖父的园/，

子》回忆了，:我”在园子里无拘无束的童年生活。《月是故乡明》的作者描写了童年时期在故乡生活时的/

带格式的：正文

快乐往事.杼发了成年后对童年和故乡的怀念之情。《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历,讲述了外

祖父思念祖国的故事。口语交际话题是“走班他们的童年岁月“，弓:导学生了解关于大人们的童年生活信

息，以及不同年代童年生活的特点，让学生初步感知年代的变迁。习作话题是''那一刻，我长大了”，引

导学生回忆自己的童年生活，选择成长过程中一件印象深刻的事写下来。语文园地“日积月累”板块《游

子吟》通过刻画“临行密密线”的细节，赞颂了母爱的伟大.

本单元的语文阅读要素是“体会课文表达的思想感情”■＞在此前的教材中,巳经安排过“抓住关键语

句，初步体会课文表达的思想感情“（四下第一单元）、“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”

（五上第一单元）、“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”（五上第六单元）等语文要素,学生已

经掌握了一些体会课文思想感情的方法。本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感

情。四缁课文呈现了不同的表达思想感情的方法，课后题、课前学习提示作了相应的引导。《祖父的园

子三;一文将感情蕴含在园中的花朵、虫子、鸟儿等具体事物中：《月是故乡明》中典型的事例和直抒胸带格式的：字体：（默认）仿宋，（中文）仿宋

臆的语句表达了作者强烈的思乡之情：L《梅花瑰》通过一些事例、细节表现了外祖父对祖国的思念之带格式的：字体：（默认）仿宋,（中文）仿宋:

情。此外,《祖父的国子》课后的“阅读链接”补充了整本书的结尾,引导学生更深入地体会课文表达的

思想感情，获得更加丰富的阅读体脸。语文园地“交流平台”引导学生椅理、总结”体会课文表达的思想

感情”的阅读经验,“词句段运用”的第二题还安排了体会语句表达强烈感情的方法并仿写的练习活动。

本单元的习作要素是“把一件事的重点部分写具体”。习作话题“那一刻，我长大了”从单元主题

“童年往事”延伸而来,让学生在了解他人童年的同时.关注自己的成长过程。本单元课文引导学生体会

作者的思想感情，习作引导学生写清楚成长过程中印象最汇的一件事的经过，并把受到触动、感到长大的

“那一刻”写具体，表达自己的真情实感，体现了读与写的结合。

本单元的学习任务的设计重在抓住四篇课文、口语交际、习作和语文园地中的共通之处，即令自己心动

神移的最深刻的童年记忆。爱玩是孩子的天性，每一个孩子都应该在玩中长大。童年心动神移的最深刻的

记忆当然也应该是在玩中产生的。困此，俄们设计多第一个任务是“小时候，我们这样玩“。先和身边的亲人、朋友聊一

聊L,我们怎么玩,说说小时候都玩过哪些玩具？最喜欢宅玩的游戏是什么？做过的最勇敢的事是什么……在

聊一聊，比一比中，发现身边人和自己童年玩的不同，感受不同年代人童年的快乐c再跟着作家箫红去祖

父的园子里玩一玩，去听听祖父那爽朗的笑声,去感受箫红在园子里追蜂戏蝶、铲地镯草的快乐与自

由……L然后，我们再读读古诗，看看诗歌中古代小朋友的童年，他们是怎么玩的，一起去感受“童孙学种

瓜L.稚子弄冰L、牧童吹笛”的天真与烂漫。童年,对于每个人来说都是难忘和珍贵的，它不仅在于能尽情

地享受玩的快乐与自由，还在于那一刻的成长。时光中，总有某―个人、某一件事、某一个场景l或某一个物品给我

们留下深刻记忆，让我们在某』三个不经意的瞬间突然长大了。因此，我们设计第二个任芬显“布一三,我E大：”，先诵读

《游子吟》，和诗人孟郊一起回忆临行前母亲一针一线密密缝衣的场景，学会感恩：再倾听季羡林、陈慧

瑛两位老人讲述童年最难忘的一瞬，发现小月亮里的家乡情、梅花里牵着的爱国心.二同.因受成长的书一

刻。道二，我们还要用心回想自己童年的那些人和事，用笔写下触动内心那一刻的成长故事，发现属于自

己的成长密码。

二、情境与任务

（一）学习情境

每个人都有自己心动神移的最深刻的童年记忆。走进诗歌中古代小朋友的童年.感受稚子弄冰、追蜂

戏蝶的快乐与自由：再在倾听两位老人讲述童年最难志的一瞬，发现小月亮里的家乡情、梅花里牵着的爱国

心；回想自己童年的那些人和事.分享触动内心那一刻的成长故事,发现属于自己的成长密码。

（二）任务框架与内容安排

带格式的：正文

［任务框架

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_2.内容安排带格式的字体：（默认）仿末，（中文）仿末

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.任务，泮时A.▲学习内空

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.《口语交际：走进他们的童年岁月》.

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A/、时候，我们这样冗，《祖父的园子》人

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，《古诗三首》.带格式的字体：（默认）仿宋，（中文）仿宋

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，《语文园地》，带格式的字体：（默认）仿宋，（中文）仿宋

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，《月是故乡明》（略读）上

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押一刻，「二我；'太大人

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，《梅花魂》（略读L

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2，《习作：那一刻，我长大了》，带格式的

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（三）设计说明.带格式的字体：（默认）仿君（中文）仿宋

，本单元以「走进童年心动神移的记忆”为主题，整合二个任务五个活动进行学习。一带格式的字体：（默认）仿宋，（中文）仿宋

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，第一个任务二小时候,我们这样玩"，整合了口语交际和《祖父的园子》《古诗三首》二篇课文,，活

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动一力“聊一聊，我们怎么玩"。"木-胞它•土程中，充分尊重儿童爱玩的天性,从学生的生活出发，采

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用问题清单的方式，向身边的亲人朋友提问，了解大人们是怎么玩的，可以聊■■聊小时候玩过的玩具,M带格式的字体：（默认）仿宋，（中文）仿宋

4欧注:玩的游戏,做过的最勇敢的事……再在班级里聊一聊，分享身边人的童年。同时引导学生和自己的带格式的字体：（默认）仿宋，（中文）仿东

童年比一比,发现身边人和自己童年玩的不同,感受不同年代人童年的快乐。活动二“一起去祖父的园子带格式的字体：（默认）仿宋，（中文）仿宋

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里玩玩”。对作家萧红来说,祖父的园子是她童年的乐园。她在园子里自由自在，尽情地玩闹：栽花拔

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草、铲地锄草、追靖蜓捉蚂蚱、浇水睡觉……总之，想干什么就干什么因为她有一个爱她宠她的祖带格式的字体：（默认）仿末，（中文）仿末

带格式的：iE文

父。通过读文，关注蕴含感消的人、事、物、景的语句,可以充分感受到萧红童年的快乐与自由,感受到

她对祖父深沉的爱。活动三“读读古诗，看看那时的小朋友怎么玩”。通过读古诗，发现古代小朋友的童

年L他用恭时•是说是怎么玩的，一起去感受“童孙学种瓜L.稚子弄冰L.牧童吹笛”的天真与烂漫。

第二个任务“那一刻，我长大了"。整合了语文园地中的一首古诗《游子吟》、二篇略读课文《月是

故乡明》《梅花魂》和习作。活动一层“寻找成长的那一刻”。人的长大总是一瞬间的事，有时是因为一

个人，有时是因为一件事，有时是因为一个物。诵读《游子吟》,和诗人孟郊一起回忆临行前母亲一针一

线密密缝衣的场景，我们可以学会感恩；阅读《月是故乡明》《梅花魂》，城听季羡林、陈慧瑛两位老人

访述童年最难忘的人和事.关注文中直接抒发感情的语句,把自己想象成文中的“我”，我们可以发现小

月亮里的家乡情,梅花里奉着的爱国心。活动二是“记下我长大的那一刻"。我们一起还要用心回想自己

成长的历程，用笔写下触动内心那一刻的成长故事,发现寓于自己的成长密码。写完后和同学交流.看看

有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修改。

三、教学活动示例及说明

（一）任务一：“小时候，我们这样玩”

活动1：聊一聊，我们怎么玩

【设计意图及教学建议】

本单元的口语交际”走进他们的童年岁月”，这一话题非常贴近学生的生活。“他们”在这里主要指

的是学生们身边的大人，如祖父母、外祖父母、父母、邻居等，他们和学生朝夕相处，亲密无间，学生们

平常就非常喜欢和他们聊天。这次聊的话题是童年，是一个非常有意思的话题，大家可聊的范围很广，都

有话可说。为了更好地完成这一口语交际任务，我第设计了三个小活动，一是小小讨论会，二是小采访，

三是小小分享会。先在班内组织一次小小讨论会，设计好采访时用的问题清单，为采访作好准备。问题清

单可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。然后组织小采访，向身边人提问，边听边记

录，注意记录要点，适度追问。最后，在班内举行一次“我和**比童年''的小小分享会，在交流与分享中

感受身边人与自己不同的童年，体会童年的不同滋味。

建议安排1-2课时

L小小讨论会

围绕口语交际的内容，在班级里以小组为单位，分组进行讨论，引导学生说说自己要采访谁？打算采

访哪些内容？同学之间可以互相补充，提出建议，最后根据讨论完善自己的采访稿。采访稿中的问题清单

样例如下，问题清单一是从不同方面进行提问，问题清单二是从一个方面的不同角度进行提问。

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（1）按顺序提问：根据问题清单有序地提问。

（2）记录关键词：记录对方回答中的关键信息

（3）适当追问：对于自己不明白或是感兴趣的内容进行追问。

（4）注意礼貌：采访时注意表达清楚，提问有礼貌，认真倾听，不随意打断别人。

（5）整理资料，形成文稿：采访时可以录音、收集一些身边人童年时的实物或是旧照片等，结束后

根据录音整理好采访稿，制作好FP。美编等〜带格式的:盘体：（默认）仿宋,_（中文）仿宋_

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根据自己采访的内容，以“我和**比童年”为主题，在班内开一个小小分享会，可以边分享边展示自

己制作的『PT感美篇等，这样的分享和交流更有感染力。一人交流结束后，夫家可以自由谈谈自己的感想。带格式的:字体：（默认）仿宋，（中文）仿宋

如：我和爸爸比童年时玩的玩具。交流内容：爸爸和“我”的玩具各是什么样子的？这个玩具是谁送给你带格式的:，磴：（区&。族，川底）f族^3

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的，有什么故事？那时的玩具和现在的玩具相比有什么不同？你更喜双哪个年代的玩具，为什么？通过对

比，你有什么感受？，带格式的:肯体：（默认）仿宪（中义）J方本一

【设计意图及教学建议】

祖父的园子是一个普通的园子,但对作家萧红来说,匚是童年的乐园。她在园子里想干什么就干什

么，自由自在，幸福快乐。木课的由学旨在也学生来通过读、写、画、想、议等活动让学生体会作家萧红

在园子里的快乐、自由、幸福，学习作者通过景、事的童化语言表达情感的写法。W里共安排了三个小活

动H“花期写由主设旧碾”：朝自按H嗣单物联妨典谆—；辘是把臧的

加螃朝陛的克2*桧,栩啖钙阙翔性鼬蝴的躅腮决飞—:———」＞

:祖父的园子里有什么？ew-曲在祖父的园子里干什么？”理清文章的内容结构。三是:

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二••:•.飞…「：通过品读课文中描写景与事的语句，读出其中蕴含的思想感情,再选择自己喜欢的句式进行仿写练带格式的：字体:（默认）仿宋，（耘礁

习，学习作者这种寄情于景，寓情于事的方法。然后联系课后的“阅读链接”想一想：童年的萧红为什么能这带格式的：字体：（默认）仿宋，（中文）仿宋

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么快乐自由？作者为什么要写这篇文章？最后进行拓展阅读《呼兰河传》，读读羞红童年的其它故事，看

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看长大后的比I是怎样的。

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建议安排1-2课时

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1.自主设计小闺关带格式的：耳体：（默认）仿宋丁（中文1仿宋

本课的学习目标是：要会认识“蚱、啃”等10个生字，读准多音字“晃”，会写“蟒、蚂”等14带格式的：居中，位置：水平：18.48字符，相对

于：页面，垂直：0.22字符，相对于:段落，水平：

字,会写“蝴蝶、财蛾”等101、词语。在国字格里正确书写文件14人字,注意间架结构。能做到读准字1.8字符，周围环绕

音、读通句子,重点读好第3自然役与第16自然筐.第5至13自然收“我”与祖父的对话带格式的：字体：（默认）仿宋，（中文）仿宋

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五年级的学生己养成了自主秒习的好习惯，在此基础上，可以放手让学生自己来设计预习单.自主设

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计小区关活动,进一步激发和培养学生的学习兴趣。带格式的：字体：（默认）仿宋，（中文）仿宋

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字符，周圉环绕

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，我能理解的生字词：，

我学习生字的好办法：

■第二关：，我读得好的段落有：，带格式的:子:体：（然认）仿宋，（中文）幽宋

朗读关.，（上传朗读录音到平台，和大家一起交流）.带格式的：左，位遗：水平：18.48字符，相对于：

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，我积累的新鲜词：，字符，周围环绕

.第二关：带格式表格

，我积累的好句：，>4W»4M14.

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当.婚轧”告J0常本语”住教学功课时，让干生进行并7...

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二是课文的朗读，缴到读准字音.谕通面子，字别是第九白能自与第」6点热段，还有第尸是,九自然