八上·期末考·21年深圳龙华统考

第1页（共1页）2021-2022学年广东省深圳市龙华区八年级（上）期末语文试卷第一部分基础。（24分）1．（7分）2021年11月1日，第二十二届深圳读书月正式启幕，请根据要求完成问题。主持人：欢迎各位来到“第二十二届深圳读书月”启动仪式现场，11月的深圳绿意àng①_____然，温暖如春，这般暖意让人由zhōng②____地赞美42年前的那场春风……波澜壮阔的改革开放潮起南粤大地，创造了世界城市发展史上的奇迹。深圳凭借敢拼敢闯、③____的精神，成为最精彩的起笔。改革的春风为城市的发展打开了新世界，在聚焦经济指标的同时，深圳也十分关注市民朋友们的精神生活，因此大力倡导全民阅读，④____地开展了一系列读书活动，将“读书”镌刻在城市的文化基因之中，创造最⑤____。（1）根据拼音写出汉字。①àng然②由zhōng（2）请结合语境，选择恰当的成语到相应的横线上。A.因地制宜B.络绎不绝C.振聋发聩D.不折不挠③④（3）请仿照“精彩的起笔”结构，补齐⑤处内容。（4）请写出画波浪线句子的主干。2．（2分）主持人：我们也有幸邀请到了著名作家毕飞宇先生。毕先生，您觉得哪些作家对您的创作产生了影响呢？毕飞宇：中国作家里面影响最大的，还是曹雪芹和鲁迅，他们都是伟大的作家。主持人：您觉得什么样的作家是“伟大作家”呢？毕飞宇：我认为伟大作家是有担当的，_____。_____。_____。_____。由于电脑故障，毕飞宇此处的回答记录被打乱了顺序，你认为语序排列最恰当的一项是（）①非伟大的作家可以不担当，他是为了自己的快乐而写作的②他更多的不是为自己写作，他要揭示一些东西，要反映一些东西③对他所处的时代、民族有一定的担当④所以小说家存在一个担当的问题A．①④③② B．③①②④ C．③②①④ D．①②③④3．（2分）班级举行“文学与时代”的自由讨论，以下同学回答不正确的一项是（）A．西汉司马迁的纪传体通史《史记》，记载了从黄帝到汉武帝三千余年的史事，被称为“史家之绝唱”。 B．“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”，茨威格巧用夸张，让我们感受到一个天才对时代的洞察。 C．正如李白所讲，人生得意须尽欢，志得意满的苏轼，在月明之夜，与张怀民闲适漫步，尽享美景。 D．新闻特写不报道新闻事件的全过程，而是采用文学手法描写精彩瞬间，比通讯更具时效性和现场感。4．（2分）“2021年度十大网络用语”（见图）发布后，小组围绕“写作文时能否使用网络词语”展开讨论，请将你的意见，告诉大家，要求有观点和实例。5．（10分）古诗文默写。山水藏灵秀，鹏城蕴诗意。春天的深圳，处处生机。你看“几处早莺争暖树，”（《钱塘湖春行》），春天随着白居易诗中的莺歌燕舞款步走来；你看“微动涟漪，”（《采桑子》），春天随着欧阳修笔下的沙鸟翩然而舞。早晨登上峻美的羊台山，看雾气渐隐，听猿鸟鸣唱，“晓雾将歇，③”（《答谢中书书》），陶弘景笔下的江南美景涌入心怀岁月了无痕，四季常流转。秋天的深圳，诗意勃发。你看，隐隐南山，悠悠菊香，“④，⑤”（《饮酒》），秋天随着陶渊明把我们带入物我合一的化境。傍晚登临羊台山，树摇秋叶，山披斜晖，“⑥，⑦”（《野望》）王绩笔下的秋日诗情不觉潜入心底。人们从五湖四海来到深圳筑梦，深圳湾碧水悠悠，情思悠悠，“⑧，万里送行舟”（李白《渡荆门送别》），站在岸边的他乡游子眼望那一湾碧水，把崔颢的诗句“⑨？”（《黄鹤楼》）一唱再唱，于是乡愁就在心里蔓延开来。6．（2分）下列对《春望》一诗赏析有误的一项是（）春望（杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。A．这是一首五言律诗，二、三两联的上下句都是工整对仗。 B．颔联中“花溅泪”“鸟惊心”，是诗人移情于物的结果。 C．颈联的意思是战乱已经接连几月，因而跟家人难通音信。 D．尾联用虚写的手法，生动地刻画出诗人未老先衰的形象。第二部分阅读。（46分）7．（11分）阅读下面选文，完成问题。【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（《得道多助，失道寡助》）【乙】后孟尝君①出记，问门下诸客：“谁习计会②，能为文收责③于薛者乎？”冯谖曰：“愿之。”驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券④。券遍合，起矫命以责赐诸民。因烧其券，民称万岁。后期年，孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。”（节选自《战国策•齐策》，有删改）注：①孟尝君：姓田名文，战国四公子之一。②计会：会计，计算。③责：通“债”。④合券：核验契据。（1）运用所提示的方法，解释下列词语的含义。方法词语示例加点字释义旧知迁移委而去之相委而去（《陈太丘与友期行》）①以今推古悉来合券悉数到场②借用成语顾谓冯谖瞻前顾后③诗文印证为文市义愿为市鞍马（《木兰诗》）④（2）请将下列句子翻译成现代汉语。①域民不以封疆之界。②使吏召诸民当偿者。（3）下列表述不正确的一项是A.甲文句式整齐，多用排比，正体现了孟子散文的语言特点。B.甲文逐层推进，通过比较点明“人和”是克敌制胜的首要条件。C.乙文中“起矫命以责/赐诸民因烧其券”这句话断句是正确的。D.乙文中“民扶老携幼”，是甲文中“天下顺之”的一种体现。（4）习近平总书记说：“人民就是江山，共产党打江山、守江山，守的是人民的心。”这一理念与甲乙两文中提到的“道”“义”内涵是否相同？请结合相关内容进行阐述。8．（11分）阅读下列材料，完成问题。2021年是元宇宙元年，一起来看看有关材料吧。【材料一】元宇宙概念始于1992年美国科幻小说《雪崩》。人们在“Met”里拥有自己的虚拟替身，这个虚拟世界就叫“元宇宙”。现指在XR（扩展现实）、数字孪生、区块链和AI（人工智能）等技术推动下形成的虚实相融的互联网应用和社会生活形态。元宇宙的主要核心技术：（一）扩展现实技术，包括XR（虚拟现实）和AR（增强现实）。扩展现实技术可提供沉浸漫式体验，比如当别人跟你说他的家乡有多美，你只能在脑海中想象，没有身临其境的沉浸感，XR和AR就能把这个感觉带给你。（二）数字孪生，即把现实世界镜像到虚拟世界。在元宇宙里我们可以看到很多自己的虚拟分身。（三）区块链搭建经济体系。大部分人在网络游戏里都是花钱，随着元宇宙进一步发展，对整个现实社会模拟程度的加强，我们在元宇宙中可能不仅是花钱，而且有可能赚钱。首先利用数字孪生，把清华大学的现实世界完全镜像到虚拟世界里，包括每一栋楼，每一位同学、老师和历史上知名的校友师生。第二步，让虚拟世界里面的人运转起来，你自己的虚拟分身，可以到清华大学的图书馆去看书，身边坐着20岁的林徽因，20岁的钱学森。你可以跟他们聊天、合影。这个合影意味着你们有第二步的动作——虚拟原生。第三步，你在虚拟世界里跟钱学森合了影，觉得还不过瘾，把合影发到你的朋友圈，这叫虚实融生。你想在现实世界碰到钱学森就去清华大学图书馆，20岁钱学森的高仿人机器人就坐在那里看书，你过去跟他聊天。这个机器人和虚拟人都可以用人工智能引擎来支撑，这样就形成第四步虚实联动。（节选自新华网，2021年11月10日，有删改）【材料二】【材料三】有人把元宇宙吹捧为人类的未来，显然言过其实了。元宇宙起于游戏，肯定会拓展到人与人之间的虚拟世界交互、虚拟世界学习、虚拟世界工作等形态，但不可能成为一个独立的世界，因为体验者不能在元宇宙中解决最基本的生存需要，元宇宙需要人在现实世界里形成基本的意识、语言能力和价值判断，才能在这个人造的数字世界里畅游。因此，我们应该提前思考元宇宙可能给学习带来的困扰。元宇宙实际上是人类意识的数字化，并非世界本身，有些人可能是元宇宙的王者，但在现实世界里有可能一塌糊涂。因此，学习应该是通过元宇宙来促进人在现实世界里的智慧和尊严，而不是相反。过度地沉浸在元宇宙的世界里，不仅对身体健康十分不利，更会对人的意识世界产生反噬，对真实世界的认识产生偏差，甚至对大脑基础连接产生严重影响。（选自《学习强国•教育家杂志》，有删改，2021年12月15日）（1）根据上述材料，哪项是运用元宇宙技术不可能做到的A.身临其境地登上喜马拉雅山B.与李白月下畅谈、合影留念C.在其中学习工作并赚钱D.品尝世界各地的美食（2）为进一步说明“数字孪生”这个概念，龙龙决定在【材料一】划线句后加上“比如阿凡达是通过人的灵魂进入到某个躯体来控制一个生物，从而实现你的分身，他的实体化”，请你说说这样做的理由。（3）阅读链接材料《人民英雄永垂不朽》选段，假如有条件的话，结合【材料一】，说说你如何利用元宇宙技术回到现场，你在现场会怎么做。【链接】成千上万的工人、学生、市民举着“打倒帝国主义”的小旗，冲破英国巡捕的沙袋、铁丝网英勇地前进；商店关门罢市，戴着礼帽的商人也加入了斗争的行列；被打伤的工人，在战友们搀扶下，继续勇往直前。人群后面隐约看到外滩的海关和银行大楼。（节选自《人民英雄永垂不朽》，有删改）（4）寒假即将来临，龙龙和华华开展了以下讨论：龙龙：人只能活一次，你看，专家都说了，现实世界缺失的，可以在虚拟世界里补偿，这个假期我要好好补偿，多去网络世界里畅游。华华：不错，还读什么书呀！那是最低级的体验。我要首选各种游戏场的VR体验，把假期过得丰富多彩，做好迈入元宇宙时代的准备。班长文文听到这段对话，决定面向全班同学发出“虚拟与真实：让寒假有意义”的倡议书。结合【材料二】【材料三】，请你帮他补齐倡议书有关内容。倡议书各位同学：寒假即将来临，为让我们的寒假更有意义，更好地处理虚拟与现实的关系，在此，班委会向大家发出以下倡议：_____________八（1）班班委会2022年1月10日9．（16分）阅读下面选文，完成问题。云雀贾平凹①小小的时候，我眼见过一个奇妙的现象，便不敢忘去；一直到现在，我已是垂垂暮年了，但仍还百思不得其解呢。②我们的隔壁，是住着一位老头的。他极能养鸟，门前的木架上，吊下各式各样的鸟笼；里边住着云雀，绿嘴，画眉，黄鹂儿……尽是些可怜可爱的生灵儿。整天整天里，我们就守在那鸟笼下，听着它们鸣叫。叫声很是好听，尤其那只云雀，像唱歌一样，打老远就能听见，使人禁不住要打一个麻酥酥的颤儿了。③时间一长，那云雀声就不比以前那么脆了，老头便给它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鸣叫，就万般逗弄；于是它就又叫起来了。但它叫起来的时候，总是在笼里不能安宁，左一撞，右一碰的，常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来，盯着高高的云天，叫得越发哑了。④“它唱得太疲劳了。”我们都这么说，便去给老头建议，不要逗弄它了吧。⑤但是，每每黎明的时候，它就又叫起来了，而且每个黎明都叫。我们爬起来，从窗口里看去，天刚刚发亮，云升得很高很高，老头并没有起床呢。于此才明白别人不逗弄它，它还是每天要叫的；依然嘴挤在笼格外边，翅膀扑闪着，竟有几根绒绒的羽毛掉了下来。⑥“它在练嗓子吗？”妹妹说。⑦“不，它那嗓子已经哑了。”我说。⑧“那它为什么还要唱呢？”⑨“谁知道呢？你听，它是在唱一支忧郁的歌吗？”⑩细细听起来，果然那叫声充满了忧郁；那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢？！⑪“是它肚子饥了，渴了吧？”妹妹又说。⑫我们跑过去，要给它添些食儿，却看见笼里满满地放着一盘黄谷，一盘清水：这又使我们迷糊了。⑬“一定是向往着云天吧。”⑭我们这么不经意地说过，立即便觉得是很正确的。想，它未被老头捉住之前，它是飞在天上的，天那么空阔，天便全然是它的；黎明的时候，它一定是飞得像云一样地高，像黑暗宣告着光明。如今，黎明来了，它却飞不出去了，才这么发疯似地抗议了！我们在笼下捡起那抖落下的羽毛，深深地感到它的可怜了。⑮我们把这想法告诉给老头，老头笑我们可爱，却终没有放下了它去。它每天还是这么叫着，唱那一支忧郁的歌。⑯我们终于不忍了，在一个黎明，悄悄起来，拆开了笼的门，放它出去了。它一下子飞到了柳树稍上，和柳稍一起激动，有些站不稳，几乎就要掉下来了。但立即就抖抖身子，对着我们响亮地叫了一声，倏忽消失在云天里不见了。⑰老头发觉走失了云雀，捶胸顿足了一个早上，接着疑心被人放走的，大声叫骂。我们听了，心里却充满欢乐，觉得干了一件伟大的事情。⑱云雀飞走了，我们却时时恋念着它，当看着那笼里的绿嘴、黄鹂、画眉，就想它这个时候，是在天的哪一角呢？在云的哪一层呢？⑲它该是多么快活，那唱的，再也不是忧郁的歌了，而是凌云之歌，自由之歌，生命之歌了啊！⑳一天过去了，两天过去了，突然，我们在那棵柳树上，却发现了它。它样子很淡薄，似乎比以前消瘦了，也疲倦多了；在风里，斜了翅膀，上下怯怯地飞。我们惊喜地呼唤它，但立即就赶走了它，怕那老头发现了，又要捉它回去。㉑但是，就在第四天的早上，我们刚刚醒来，突然就又听到了云雀的叫声。赶忙跑出门，看那柳树，柳树上没有它。老头却在大声地喊叫我们了：“啊，云雀，还是我的那个云雀！”㉒我们看时，老头正提着那个鸟笼。笼门已经重新封了，云雀果然就在里边，一声一声地叫。这使我们大惊失色，责问他怎么又捉了它，老头说：“哪里！是它飞回来的；这鸟笼一直在那里空着，它就飞回来了呢。”㉓“这怎么可能呢？”我们说。㉔“怎么不可能呢？”老头说，笑得更得意了，“它已经被我喂了两年，待在这笼里多舒服啊！”㉕我们走近去，云雀呆在那里，急急地吃着那谷子，喝着那清水，好像它一直在饿着，在渴着，末了，就静静地卧下来，闭上了眼睛，作着一种疲乏后的休息。㉖我们默默地看着它，这只美丽的云雀，再没有说出话来。（选自贾平凹《自在独行》）（1）通读全文，请你用自己的话说说第一段中令“我”百思不得其解的“奇妙的现象”是什么？（2）“言为心声”，文中对云雀的叫声有多处描写，请细读文本，揣摩云雀的心理活动，用第一人称写下来。云雀的叫声云雀的心理活动但它立即抖抖身子，对着我们响亮地叫了一声，倏忽消失在云天里不见了。A笼子的门已经重新封好，云雀果然就在里边，一声一声地叫。B（3）本文语言平淡中包蕴真情，质朴中暗含哲理，任选一句，体会加点词蕴含的深意。①细细听起来，果然那叫声充满了忧郁；那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢？！②它该是多么快活！它唱的，再也不是忧郁的歌了，而是凌云之歌、自由之歌、生命之歌！（4）老头儿很“爱”云雀，给它“吃最好的谷，喝最清的水”，你怎么看待这种“爱”？结合全文，说说你的想法。（5）假如云雀闯荡天空，与风雨为伴，最终成长为一只翱翔天际的鸟儿，又会有怎样的象征意义呢，请你参考链接材料的写法，写一小段话。【链接】白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。（节选自茅盾《白杨礼赞》）10．（8分）名著阅读，完成问题。学校拟筹办以《昆虫记》为主题的展览，以下是设计的“音乐会”展区的入场券。（1）在这个展区中，你还可能看到哪种昆虫被展出呢？请从以下三种昆虫中进行选择，并说说你的理由。A.萤火虫B.蝉C.朗格多克蝎（2）老师说，参观这样的展览需要我们“像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且书写”。请结合《昆虫记》具体内容，任选一个角度，谈谈你对这句话的理解。11．（4分）学校组织了以“革命文学中的光亮”为主题的线上读书分享会，华华和龙龙在阅读了《红星照耀中国》后分别发表了以下读书心得：（1）毛泽东做了十年红军领袖，他所有的财物只是一卷铺盖，几件随身衣物。他在艰难时刻带头艰苦奋斗，博览群书，对待工作事无巨细又一丝不苟，是真正的“兴国之光”。在实际生活中，我们要学习他这种俭朴真诚、勇敢无畏的精神。（2）斯诺穿越重重封锁，深入保安，采访了众多红军将领，向世界说明了真实的中国，促进了世界各国和中国之间的相互了解，体现了“友谊之光”。今天，我们也应该以更加开放的胸怀，理性看待中国的发展和国际作用、积极参与文明交流互鉴活动，共同传播人类文明。请你从以下三本书中任选一本，结合书中的具体人物情节和实际生活，谈谈你对于革命文学中的“光亮”的理解和从中得到的启示。《红星照耀中国》《长征》《钢铁是怎样炼成的》第三部分写作。（45分）12．（45分）根据要求作文。经过多次徒劳的等待，机会终于垂青于我了。——法布尔《昆虫记》经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人。——老舍《骆驼祥子》以上两句话，引发你怎样的联想与思考？给你怎样的触动与启发？从下面表格中选择一种任务，请自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得套写、抄袭，不得出现真实的姓名、校名、地名等。必要时姓名请用龙龙、华华代替，其他用XX代替。任务具体要求注意事项任务A：小传生活中也有这样的人，他/她的经历正好验证了上述两句或一句话请你为他她写一篇小传。也可以写成自传。既要有概括性的介绍，也要选择最有代表性的事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。任务B：写景文无限风光在险峰，阳光总在风雨后，分享你经历了等待、期盼与艰辛后见识到的美景。要写出景物的特征，多角度、多感官、多层次描写，赋予景物一定的内涵。

答案1．【解答】答案：（1）①盎②衷（2）③D④A（3）示例：华丽的篇章（4）春风打开世界。2．【解答】由“伟大作家是有担当的”可知，③“对他所处的时代、民族有一定的担当”紧承其后；第②句紧接第③句，解释担当的内容；第①句从方面阐释，第④句总结。排序为：③②①④。故选：C。3．【解答】ABD.正确；C.有误，苏轼与张怀民闲适漫步赏月时，正是苏轼被贬黄州时，所以“志得意满的苏轼”说法有误。故选：C。4．【解答】答案：示例一：可以使用。语言是一个动态的、发展的系统，它会随着时代的发展而不断发展，不断丰满。网络语言在信息时代的背景下应运而生，它是新时代的产物，有着极强的时代感，散发着浓浓的生活气息。怎么能把这样有着鲜明时代特色的语言，拒之现代汉语的门外，拒之中小学生习作的大门之外呢？如“元宇宙”“双减”为人们的生活翻开崭新的一页，“觉醒年代”“强国有我”极具正能量。示例二：不可以使用。网络语言的随意性、歧义性、含糊性决定了网络语言不适合进入中小学生作文。如用“青蛙”指代“丑陋的”，用“BT”指代“变态”，“YYDS”更是令多数人费解。这样随意的、不规范的甚至粗俗的网络语言不是学生们学习语言的样板。5．【解答】答案：①谁家新燕啄春泥（重点字：啄）②惊起沙禽掠岸飞（重点字：禽）③猿鸟乱鸣（重点字：猿）④采菊东篱下（重点字：篱）⑤悠然见南山⑥树树皆秋色⑦山山唯落晖（重点字：晖）⑧仍怜故乡水⑨日暮乡关何处是烟波江上使人愁6．【解答】本题考查诗歌内容赏析。ACD．正确；B．有误，是诗人移情于景的结果故选：B。7．【乙】后来，孟尝君出了一通告示，问门下食客：“请问哪一位通晓账务会计，能替我到薛地收债呢？”冯谖在文告上署上名字说：“我能。”冯谖驱车到了薛地，派官吏把该还债的百姓都叫来验对债券。全部验对之后，冯谖站了起来，假托孟尝君的名义将债款赏给这些百姓，并趁机烧掉了那些券契文书，百姓感激得欢呼万岁。一年以后，孟尝君回到封地薛，还差百里未到，当地百姓扶老携幼，在路旁迎接孟尝君。孟尝君回头对冯谖说：“先生为我买的‘义’，今天方才看到呀。”【解答】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：丢下别人自己离开了。去，离开；②句意：全部验对之后。悉，全部；③句意：孟尝君回头对冯谖说。顾，回头看；④句意：为我买的“义”。为，介词，为了。（2）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：域，限制。以，靠。句意：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限。②重点词有：使，派。者，定语后置的标志。句意：派官吏把该还债的百姓都叫来。（3）本题考查对内容的理解。ABD.正确。C.有误，“起矫命以责/赐诸民因烧其券”句意：冯谖站了起来，假托孟尝君的名义将债款赏给这些百姓，并趁机烧掉了那些券契文书。故断句为：起/矫命/以责赐诸民/因烧其券。故选：C。（4）本题考查对内容的理解。甲文中“得道者多助，失道者寡助”的实质是人心的向背决定了国家的兴衰，乙文中所述的“义”由“孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中”可知也是指百姓的拥戴。这与习近平总书记说：“人民就是江山，共产党打江山、守江山，守的是人民的心。”这一理念是完全相同的。答案：（1）①离开；②全部；③回头看；④介词，为了。（2）①使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限。②派官吏把该还债的百姓都叫来。（3）C（4）甲文中的“道”实质是施行仁政，得到人心，乙文中所述的“义”也是指百姓的拥戴。这与习近平总书记说：“人民就是江山，共产党打江山、守江山，守的是人民的心。”这一理念是完全相同的。8．【解答】（1）ABC.正确；D.有误，根据材料三“因为体验者不能在元宇宙中解决最基本的生存需要”可知，“品尝世界各地的美食”无法实现。故选：D。（2）“比如阿凡达是通过人的灵魂进入到某个躯体来控制一个生物，从而实现你的分身，他的实体化”是举例子的说明方法，可从举例说明的作用的角度作答。举例子具有具体、有说服力的表达效果，可据此结合材料内容作答。（3）第一问，此题可根据材料一“数字孪生，即把现实世界镜像到虚拟世界。在元宇宙里我们可以看到很多自己的虚拟分身”“第二步，让虚拟世界里面的人运转起来，你自己的虚拟分身，可以到清华大学的图书馆去看书，身边坐着20岁的林徽因，20岁的钱学森。你可以跟他们聊天、合影。这个合影意味着你们有第二步的动作——虚拟原生”等内容，结合链接材料的场景作答。第二问，答案具有开放性，言之有理即可。（4）此题可针对龙龙、华华认识上的偏颇，结合材料内容，提出合情合理的倡议。如针对“专家都说了，现实世界缺失的，可以在虚拟世界里补偿，这个假期我要好好补偿，多去网络世界里畅游”的观点，可结合材料“元宇宙起于游戏，肯定会拓展到人与人之间的虚拟世界交互、虚拟世界学习、虚拟世界工作等形态，但不可能成为一个独立的世界”“元宇宙需要人在现实世界里形成基本的意识、语言能力和价值判断，才能在这个人造的数字世界里畅游”等内容拟写。针对“还读什么书呀！那是最低级的体验。我要首选各种游戏场的VR体验”，可结合材料“学习应该是通过元宇宙来促进人在现实世界里的智慧和尊严，而不是相反。过度地沉浸在元宇宙的世界里，不仅对身体健康十分不利，更会对人的意识世界产生反噬，对真实世界的认识产生偏差，甚至对大脑基础连接产生严重影响”拟写作答。答案：（1）D（2）这一句运用举例子的说明方法，具体、有说服力地说明了“数字孪生”的概念，使内容通俗易懂，便于读者理解。（3）①首先利用数字孪生技术，使自己回到虚拟的游行现场。再利用虚拟原生技术，让游行现场的人活动起来，自己参与到他们的活动中。②如果我在现场，我会参与到游行队伍中，帮助救助被打伤的工人，高喊“打倒帝国主义”的口号。（4）示例：1、正确认识元宇宙与现实世界的的区别；2、加强学习，形成正确的意识、语言能力和价值判断，为更好地了解数字世界打下坚实的知识和能力基础；3、自觉抵制沉迷网络和游戏。9．【解答】（1）本题考查理解概括文章内容。本文写“我”和妹妹觉得笼中的云雀忧郁鸣叫的原因是向往云天而不得，于是放它出笼。结果，几天后云雀又自己飞回笼中。作者以此引发读者的思考：追求自由与因贪图安逸而失去自由之间的矛盾。由此可见，令“我”百思不得其解的“奇妙的现象”是被“我”放飞的云雀又自己飞回笼中这一事件，以及这一事件象征的追求自由，却因贪图安逸而放弃自由的现象。（2）本题考查揣摩人物心理。揣摩人物心理时，要注意结合上下文内容。作答时注意从云雀的角度，以第一人称拟写答案。A结合“黎明时，它一定飞得像云一样高，向黑暗宣告着光明的到来。如今，黎明来了它却飞不出去，才这么发疯似的抗议了”“倏忽消失在云天里不见了”等语句可知，此时的云雀获得自由，心里非常高兴。B结合“哪里！是它自己飞回来的。这鸟笼一直在那里空着，它就飞回来了”“云雀待在那里，急急地吃着那谷子，喝着那清水，好像它一直饿着，渴着。最后，它静静地卧下来，闭上了眼睛”可知，此时的云雀有厌弃自由，贪图安逸的想法。（3）本题考查对语句的理解。此题可从内容和结构两方面，结合人物情感、文章主旨进行分析。①“悠悠然”与“痛苦的呼喊”形成对比，有突出强调的表达效果。“痛苦”表现出云雀向往自由而不得的悲惨状况，对比之中表现出“我”对云雀的深切同情，从而为下文放云雀出笼的情节作铺垫。②“多么快活”是“我”的想象，蕴含着“我”对云雀获得自由的欣慰之情。“再”也蕴含着“我”对云雀永远摆脱被束缚的生活的欣慰。结构上，与下文云雀自己飞回笼子形成鲜明对比，从而引发读者关于自由与安逸的思考。（4）本题考查发表看法。此题答案具有开放性，言之有理即可。既可从爱护动物、富有爱心等角度肯定老头儿的做法，又可从助长了云雀贪图安逸的不良习惯、是云雀自己飞回笼子的重要原因等角度质疑其行为。（5）本题考查理解文意和语言表达。如果云雀最终成长为一只翱翔天际的鸟儿，则它是追求自由的化身。可从追求自由这个角度理解其象征意义，然后仿照链接材料提供的语句写一段话。答案：（1）被“我”放飞的云雀又自己飞回笼中这一事件，以及这一事件象征的追求自由，却因贪图安逸而放弃自由的现象。（2）示例：A我终于自由了，感谢放我出笼的小朋友，我要飞向蓝天，自由地生活！B我又回来了。外面的生活虽自由却艰险，这个小笼了虽限制了我的自由，却使我饮食无忧。我贪图安逸，宁可放弃自由。（3）①“悠悠然”与“痛苦的呼喊”形成对比，突出了云雀向往自由而不得的悲惨状况，表现出“我”对云雀的深切同情，为下文放云雀出笼的情节作铺垫。②“多么快活”“再”是“我”对云雀获得自由后生活状态的想象，蕴含着“我”对云雀获得自由、快乐生活的欣慰之情，与下文云雀飞回笼子的情节形成鲜明对比，从而引出读者对追求自由与贪图安逸问题的思考这一文章主旨。（4）示例一：我赞同这种“爱”，这是爱护小动物、富有爱心的行为。老头儿给云雀“吃最好的谷，喝最清的水”，作者以此启示读者人类应有爱心，人与动物应和谐相处。这一做法具有正能量。示例二：我不赞同这种“爱”。正是老头儿给云雀“吃最好的谷，喝最清的水”，使云雀失去了在大自然生存的能力，是云雀自己飞回笼子，为求生放弃自由的重要原因。这种“爱”貌似慈善，实则残忍。（5）示例：云雀虽小却不凡。它不囿于有最好的谷、最清的水的笼子，勇敢地飞向云天。我赞美云雀，就因为它不但象征了勇于放弃安逸生活、追求自由的人们，更象征了在人类发展史上不可缺少的不惧