《第三单元 玩转Scratch-欢欢出行 3 外观变化》说课稿-2024-2025学年川教版信息技术三年级下册

《第三单元玩转Scratch——欢欢出行3外观变化》说课稿-2024-2025学年川教版信息技术三年级下册一、教材分析

《第三单元玩转Scratch——欢欢出行3外观变化》说课稿-2024-2025学年川教版信息技术三年级下册

本节课是川教版信息技术三年级下册第三单元的内容，主要教授学生使用Scratch软件进行外观变化的相关操作。通过本节课的学习，学生将掌握如何为角色添加不同的外观，实现动画效果，激发学生对编程的兴趣。本节课内容与实际生活紧密联系，有助于培养学生解决问题的能力和创新意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过使用Scratch软件，培养观察、分析问题的能力，学会运用编程思维解决实际问题。同时，通过外观变化的操作，激发学生的创造力，提高他们利用信息技术进行创新设计的能力，为成为适应未来社会的数字公民奠定基础。三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，如基本的计算机操作和简单的编程概念。在能力方面，学生的逻辑思维和动手操作能力正在发展，但尚处于初级阶段，需要通过具体的实例来引导他们理解和掌握编程思想。

在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意尝试和探索，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。在行为习惯上，学生可能存在一定的依赖性，需要教师在教学过程中逐步引导他们独立思考和解决问题。

此外，学生在学习信息技术课程时，往往对操作性的内容更感兴趣，对于理论知识可能较为排斥。因此，本节课通过Scratch软件的互动性和趣味性，可以有效吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。但同时，教师也需要关注学生在课堂上的个性化需求，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的进度。四

四、教学资源

-软件资源：Scratch编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：Scratch教学案例、教学视频、教学PPT

-教学手段：问题驱动法、任务驱动法、小组合作学习五、教学过程设计

【总时长：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段动画，展示Scratch编程软件制作的简单动画效果，让学生观察动画中的角色外观变化。

-提出问题：引导学生思考“动画中的角色是如何实现外观变化的？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享他们的观察和想法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍Scratch软件：简要介绍Scratch软件的基本功能和界面布局。

-外观变化概念：讲解外观变化的概念，包括造型切换和外观特效。

-操作演示：现场演示如何为角色添加造型和外观特效，展示效果。

-学生跟随操作：学生在教师指导下，尝试在Scratch中为角色添加造型和外观特效。

3.巩固练习（用时10分钟）

-任务发布：布置一个简单的任务，要求学生利用所学知识，为角色设计一个简单的动画效果。

-小组合作：学生以小组形式合作，共同完成动画设计任务。

-展示成果：各小组展示他们的动画作品，其他小组进行评价。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-问题讨论：教师提出问题，引导学生思考如何优化他们的动画效果。

-学生分享：学生分享他们在设计过程中遇到的问题和解决方法。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和改进空间。

-情境模拟：模拟一个场景，例如“欢欢出行”，让学生设计角色在不同地点的外观变化。

-创意发挥：鼓励学生发挥创意，为角色添加不同的造型和外观特效。

5.课堂总结（用时5分钟）

-回顾学习内容：教师引导学生回顾本节课所学的知识点，包括Scratch软件的基本操作和外观变化。

-学生反馈：询问学生对本节课的学习感受，了解他们是否理解和掌握了新知识。

-布置作业：布置一个课后作业，要求学生利用Scratch软件创作一个包含外观变化的动画。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-Scratch官方教程：深入了解Scratch软件的更多功能，包括声音、动画、变量等。

-编程小游戏案例：收集一些使用Scratch制作的编程小游戏，如迷宫游戏、角色追逐游戏等。

-互动故事案例：展示一些用Scratch制作的互动故事，让学生感受编程在故事创作中的应用。

-互联网编程资源：介绍一些适合儿童编程的在线资源和社区，如C、Tynker等。

-数学与编程结合：提供一些将数学知识融入编程的案例，如利用Scratch绘制几何图形、模拟物理运动等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中继续使用Scratch软件进行创作，探索更多的编程技巧。

-推荐学生观看Scratch官方教程视频，以自学的方式掌握更多高级功能。

-建议学生尝试制作一个简单的编程小游戏，通过实践加深对编程逻辑的理解。

-鼓励学生创作互动故事，结合语文学习，提升编程与语言表达的结合能力。

-引导学生参加在线编程社区，与其他编程爱好者交流心得，共同进步。

-鼓励学生将数学知识应用于编程中，如使用循环和条件语句绘制有趣的数学图形。

-定期组织编程分享会，让学生展示自己的作品，分享学习经验，激发学习兴趣。

-提供一些编程挑战项目，如制作一个模拟行星运动的动画，让学生在解决实际问题的过程中提升编程能力。

-推荐学生阅读一些编程启蒙书籍，如《Scratch编程入门》、《儿童编程入门》等，以文字形式进一步了解编程知识。

-建议家长参与孩子的编程学习，了解编程教育的重要性，为孩子提供支持和鼓励。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了情境创设和问题驱动的方式，有效激发了学生的学习兴趣和求知欲。通过播放动画并提问，让学生在直观感受中产生学习动力。

2.在教学过程中，我注重了师生互动，通过小组合作和情境模拟，让学生在实际操作中学习和解决问题，提高了他们的实践能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学评价方面，我意识到在课堂上对学生的评价不够全面，主要关注了学生的操作技能，而忽略了他们在解决问题和创新能力方面的评价。

2.教学组织方面，我发现学生在小组合作时，个别学生的参与度不高，可能是因为小组分工不明确或者学生对编程兴趣不浓。

3.教学方法方面，我在讲授新课时的语速和节奏可能过于紧凑，导致部分学生跟不上教学进度，影响了他们的学习效果。

（三）改进措施

1.为了更全面地评价学生，我将在今后的教学中增加对学生在解决问题和创新能力方面的评价，通过观察学生的讨论和作品来综合评估他们的表现。

2.针对小组合作中的问题，我将改进小组分工方法，确保每个学生都有明确的角色和任务，并通过激励机制鼓励每个学生积极参与。

3.在教学方法上，我会调整讲授新课时的语速和节奏，适当增加互动环节，例如提问、讨论等，以确认学生是否跟上教学进度，并及时调整教学策略。

4.我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和反馈，以便及时调整教学内容和方法，更好地满足学生的学习需求。

5.为了提高学生对编程的兴趣，我计划引入更多有趣的编程案例和项目，让学生在完成项目的过程中体验到编程的乐趣和成就感。

6.我还将探索与学校的其他学科教师的合作，将编程教育与数学、科学等学科结合起来，打造跨学科的教学模式，以提高学生的学习兴趣和综合素质。八、内容逻辑关系

①教学重点知识点：

-Scratch软件的基本操作和界面布局

-角色造型切换和外观特效的应用

-编程逻辑思维和问题解决能力

②关键词汇：

-