Unit 5 First Aid Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit5FirstAidReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5FirstAidReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册课程基本信息1.课程名称：Unit5FirstAidReadingandThinking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读Unit5FirstAid的相关文本，学生将提高获取信息、概括总结和批判性思维能力，同时增强对急救知识的理解和应用。在思考环节，学生将练习分析问题和解决问题的能力，以及跨文化交际意识，为实际生活中的紧急情况做好准备。此外，通过小组讨论和分享，学生将提升合作学习能力和自主学习能力，形成终身学习的态度。重点难点及解决办法重点：

1.理解和掌握课文中的急救知识及关键术语。

2.运用批判性思维分析问题，提出解决方案。

难点：

1.阅读理解中复杂句子结构的分析和理解。

2.将所学急救知识应用到实际情境中。

解决办法：

1.通过制作词汇卡片、多媒体展示和实例分析，帮助学生掌握急救术语和关键概念。

2.采用问题驱动法，引导学生通过提问和讨论，深入理解课文内容，提升阅读理解能力。

3.通过角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在实际情境中运用所学知识，增强实践能力。

4.对难点句子进行逐句讲解，通过图表、思维导图等方式，帮助学生梳理复杂信息，提高理解力。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关视频资料、网络新闻文章

-教学手段：词汇卡片、思维导图软件、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“如果你遇到紧急情况，你会怎么办？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：简要回顾上一单元所学的健康和安全知识，为学生进入急救主题做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍课文中的急救知识，包括止血、心肺复苏等基本急救技能。

-举例说明：通过真实案例视频，展示急救知识在实际生活中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论不同急救情境下的应对措施，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行模拟急救演练，让学生在模拟环境中实践所学的急救技能。

-教师指导：在学生实践过程中，及时提供反馈和指导，确保操作的正确性。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调急救知识在实际生活中的重要性，并提醒学生在遇到紧急情况时保持冷静。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于急救知识的短文，分享自己的学习心得和如何在生活中应用这些知识。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握课文中的急救知识，包括止血、包扎、心肺复苏等基本急救技能，并能正确使用相关术语。

2.阅读理解：通过课文学习，学生的阅读理解能力得到提升，能够准确理解并概括文本中的关键信息。

3.思维品质：学生在互动探究环节中表现出较强的批判性思维和问题解决能力，能够针对不同急救情境提出合理的解决方案。

4.实践能力：通过模拟急救演练，学生的实际操作能力得到锻炼，能够在紧急情况下更加自信地采取行动。

5.学习策略：学生在学习过程中学会了如何通过合作学习和自主学习来提高学习效率，形成了有效的学习策略。

6.跨文化意识：学生在学习急救知识的同时，增强了对不同文化背景下急救措施的理解和尊重。

7.自我效能感：学生通过本节课的学习，增强了对自己在紧急情况下采取有效行动的信心，提高了自我效能感。

8.价值观塑造：学生通过学习急救知识，认识到生命的宝贵和紧急救援的重要性，进一步培养了责任感和关爱他人的价值观。教学反思与总结今天的课堂整体进行得非常顺利，学生们对急救知识的学习表现出浓厚的兴趣，但在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

在教学方法上，我采用了问题驱动和情境模拟相结合的方式，这有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在互动中学习和实践急救技能。然而，我也注意到，在情境模拟环节，部分学生因为紧张而无法完全投入到角色中，这提示我未来需要更多地鼓励学生放松，增强他们的参与感和自信心。

在策略上，我通过小组讨论和分享来促进学生的合作学习和自主学习。我发现学生们在小组讨论中能够积极交流，但在分享时，部分学生的表达还不够流畅。这说明我需要更多地指导学生如何有效地表达自己的观点，提高他们的口头表达能力。

在管理方面，我尽量维持课堂秩序，保证每个学生都能参与到课堂活动中。不过，我也发现，在课堂互动时，有些学生可能会因为过于兴奋而影响到其他同学的学习。对此，我计划在未来的课堂中设置明确的互动规则，确保课堂活动有序进行。

在教学效果上，学生们对急救知识的掌握程度让我感到满意。他们不仅能够理解课文内容，还能在模拟情境中正确运用急救技能。但同时，我也看到，学生们在理论掌握和实际操作之间还存在一定的差距，这需要我在今后的教学中更加注重实践环节的引导和练习。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-加强学生表达能力