浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级下册历史与社会说课稿：青藏地区

浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级下册历史与社会说课稿：青藏地区一、教学内容

本节课我们将学习人教版七年级下册历史与社会教材中的《青藏地区》章节。主要内容包括青藏高原的自然环境特征，如高海拔、气候特点、水文特征等；青藏地区的自然资源，包括草原、湖泊、野生动物等；以及青藏地区的人类活动，如藏民族的生活方式、农业与畜牧业的发展等。通过学习，使学生了解青藏地区的地理环境、自然资源以及人文特色，提高学生对于我国不同地区特点的认识。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

-青藏高原的自然环境特征：本节课的核心内容之一是青藏高原的地理特征，包括其高海拔、低氧、寒冷的气候条件，以及由此导致的植被、水文等自然现象。教师需要重点讲解青藏高原的地理位置、地形地貌、气候类型及其对生态环境的影响。

-青藏地区的人文特色：教师需要强调藏民族的生活方式、文化传统以及与自然环境相适应的生产活动，例如青藏高原的畜牧业和旅游业的发展，以及藏传佛教对当地文化的影响。

2.教学难点

-青藏高原的气候特点理解：学生可能难以理解青藏高原独特的高山气候和其对生物多样性的影响。教师可以通过实例，如藏羚羊适应高海拔环境的生理特征，来帮助学生理解气候对生物的适应性影响。

-青藏地区自然资源与人类活动的关系：学生可能难以把握青藏地区自然资源（如草原、湖泊、野生动物）与当地人类活动（如放牧、旅游）之间的相互关系。教师可以结合具体案例，如过度放牧导致的草原退化，以及旅游开发对生态环境的影响，来讲解这一难点。

-青藏地区可持续发展问题：如何平衡经济发展与生态保护是本节课的一个难点。教师可以引用青藏高原生态脆弱性的实例，如气候变化对冰川退缩的影响，以及如何在保护生态环境的同时发展当地经济，来引导学生深入思考。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级下册历史与社会教材。

2.辅助材料：准备青藏高原的地理分布图、藏民族服饰图片、青藏高原生态环境变化视频资料等。

3.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，设置多媒体展示区，便于播放视频和展示图片。五、教学过程设计

**总时长：45分钟**

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段青藏高原的纪录片，展示其壮丽的自然风光和独特的藏民族文化，让学生初步感受青藏地区的魅力。

-提出问题：观看结束后，提问学生：“你们对青藏高原有什么印象？它有哪些独特的自然环境和人文特色？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-环节一：青藏高原的自然环境特征（7分钟）

-展示青藏高原的地理位置图，讲解其海拔高度、气候类型等自然特征。

-通过图片和文字资料，解释青藏高原的生态环境和生物多样性。

-环节二：青藏地区的人文特色（8分钟）

-介绍藏民族的生活方式、文化传统和宗教信仰。

-分析青藏高原的农业与畜牧业特点，以及旅游业的发展现状。

-环节三：青藏地区自然资源与人类活动的关系（5分钟）

-讨论青藏地区自然资源（如草原、湖泊、野生动物）与当地人类活动（如放牧、旅游）之间的相互关系。

-分析可持续发展的重要性，引导学生思考如何在保护生态环境的同时发展当地经济。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-青藏高原的自然环境特征对其生物多样性有何影响？

-如何在保护青藏高原生态环境的同时，促进当地经济发展？

-每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问，学生回答。

-青藏高原的气候特点是什么？

-藏民族有哪些独特的文化传统？

-如何看待青藏高原的可持续发展问题？

-师生互动：教师引导学生针对问题进行深入探讨，鼓励学生提出自己的观点和看法。

-教师根据学生的回答，进行点评和补充，确保学生理解并掌握本节课的核心内容。

5.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调青藏高原的地理环境、人文特色以及可持续发展的重要性。

-鼓励学生在课后进一步了解青藏高原的相关知识，培养对地理学科的兴趣和探究精神。六、学生学习效果

学生学习效果在本节课后呈现出以下几方面：

1.学生能够准确描述青藏高原的地理位置、海拔高度、气候类型等自然环境特征，理解其生态环境和生物多样性的独特性。

2.学生掌握了藏民族的生活方式、文化传统和宗教信仰，能够分析青藏高原的农业与畜牧业特点以及旅游业的发展现状。

3.学生理解了青藏地区自然资源与人类活动之间的相互关系，认识到可持续发展的重要性，并能够提出如何在保护生态环境的同时发展当地经济的建议。

4.学生通过分组讨论，提高了合作意识和团队协作能力，能够在讨论中积极表达自己的观点，倾听他人的意见，形成较为完整的论述。

5.学生在课堂提问环节，能够主动思考问题，运用所学知识进行回答，表现出较高的思维活跃度和问题解决能力。

6.学生对青藏高原产生了浓厚的兴趣，课后能够主动查找相关资料，拓展知识面，提高地理素养。

7.学生在学习过程中，培养了批判性思维和创新能力，能够从多角度分析问题，提出独到的见解。

8.学生通过本节课的学习，提高了对环境保护的认识，形成了爱护环境、珍惜资源的意识。

9.学生在教师的引导下，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提升了核心素养。

10.学生在课堂互动中，增强了自信心，提高了沟通表达能力，为今后的学习奠定了基础。七、板书设计

①青藏高原的自然环境特征

-地理位置

-海拔高度

-气候类型

-生态环境

②青藏地区的人文特色

-藏民族文化

-生活方式

-宗教信仰

-生产活动

③青藏地区的可持续发展

-自然资源与人类活动的关系

-环境保护

-经济发展

-可持续发展策略八、教学反思

这节课《青藏地区》的教学让我有很多收获和思考。在教学内容的设计上，我尽量结合学生的实际情况，将青藏高原的自然环境特征和人文特色融入到教学过程中，力求让学生能够全面、深入地了解这个地区。

在教学过程中，我注意到学生在导入环节对青藏高原的纪录片产生了浓厚的兴趣，这让我意识到多媒体资源在激发学生学习兴趣方面的重要作用。同时，通过提问和讨论的方式，学生能够更积极地参与到课堂中来，对知识点有了更深刻的理解。

①关于教学内容，我觉得在讲授新课环节，对于青藏高原的自然环境特征的讲解可能有些过于详细，导致学生在理解上有些困难。我应该在讲解时更加注重简洁明了，突出重点，让学生更容易理解和记忆。

②在师生互动环节，我发现部分学生对于青藏地区的人文特色并不是很了解，这可能是因为我在讲解时没有很好地结合实际案例。今后，我可以多举一些具体的例子，如藏民族的服饰、节日等，让学生更加直观地感受到藏文化的魅力。

③关于巩固练习环节，我觉得分组讨论的方式让学生有了更多的交流机会，但同时也发现部分学生在讨论时偏离了主题。我应该在讨论开始前明确讨论要求，引导学生紧扣主题进行讨论。

④在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，部分学生回答问题时表达不够清晰，这可能是因为我在提问时没有给出足够的时间让学生思考。今后，我应该在提问时给学生更多的思考时间，鼓励他们大胆地表达自己的观点。

此外，我意识到自己在教学过程中还存在以下问题：

-对学生的反馈不够敏感，有时没有及时发现他们在学习中的困惑和问题。

-在课堂