Unit 12 The Spring Festival（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit12TheSpringFestival（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册一、教学内容

本节课为2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册Unit12TheSpringFestival。本单元主要围绕中国传统节日春节展开，教学内容包括：

1.学习与春节相关的词汇，如：dragondance（舞龙）、fireworks（烟花）、lantern（灯笼）等。

2.学习描述春节活动的句子，如：“WeputupSpringFestivalcouplets.”（我们贴春联）、“Wewatchthedragondance.”（我们看舞龙）等。

3.学习表达祝福的句子，如：“HappyNewYear!”（新年快乐）、“BestwishesfortheNewYear!”（新年祝福）等。

4.通过听、说、读、写的实践活动，让学生了解春节的习俗，提高学生的英语交际能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的春节相关词汇和句子，进行有效的交流，提升语言表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中华传统文化，通过学习春节的习俗和庆祝方式，增强文化认同感和跨文化交际意识。

3.思维品质：通过比较和分析中西方节日的不同，培养学生的批判性思维和创新能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，通过参与课堂活动和完成课后任务，提升自主学习能力和团队合作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-春节相关词汇的掌握：如“dragondance”（舞龙）、“fireworks”（烟花）等，这些词汇是描述春节活动的基础，需要学生熟练掌握并在实际情境中运用。

-描述春节活动的句子：例如“DuringtheSpringFestival,wevisitourrelatives.”（春节期间，我们拜访亲戚），这类句子是学生表达春节庆祝活动的关键句型，需要通过模仿和练习来掌握。

-表达祝福的句子：如“WishingyouahappySpringFestival!”（祝您春节快乐！），这类句子能够让学生学会如何在不同场合表达祝福，增强交际能力。

2.教学难点

-春节习俗的理解：学生可能对春节的习俗如贴春联、放鞭炮等不够了解，需要通过故事、图片和视频等辅助材料来帮助学生理解和记忆。

-时态的正确运用：在描述春节期间的活动时，学生可能会混淆一般现在时和一般过去时的使用，需要通过大量练习来区分和掌握。

-文化差异的感知：学生可能难以理解中西方节日的差异，需要教师通过对比讲解，帮助学生建立跨文化意识，例如解释为什么春节会有舞龙而圣诞节没有。

-听力理解能力的提升：学生在听英语录音时，可能会因为语速、发音等因素而难以理解对话内容，需要通过听力训练和对话模拟来提高学生的听力理解能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪

-软件资源：湘少版英语教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：英语学习网站、电子词典

-教学手段：

-视频资源：春节庆祝活动的视频片段

-音频资源：英文歌曲和故事录音

-图片资源：春节习俗相关的图片

-教学游戏：与春节主题相关的互动游戏

-小组讨论材料：小组活动指南和讨论话题卡片五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段春节的短视频，展示热闹的庆祝场景，激发学生对春节的好奇和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的与节日相关的英语词汇和表达，如“festival”、“happy”、“celebrate”等，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，如“dragondance”、“fireworks”、“lantern”等，并解释它们在春节中的意义。

-举例说明：通过展示实物图片或动作示范，如贴春联、放鞭炮等，帮助学生直观理解新词汇和句型。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享各自对春节的了解和经历，鼓励用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：通过角色扮演、小组游戏等方式，让学生在实际语境中使用新学的词汇和句型。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的正确使用。

-鼓励学生分享学习感受，对积极参与的学生给予肯定。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与春节主题相关的作业，如制作一张春节贺卡、写一篇关于春节的短文等，以巩固课堂所学。

-指导学生如何利用网络资源和词典进行自主学习，提高学习效率。

具体教学过程如下：

1.导入

-播放春节庆祝视频，让学生感受节日的氛围。

-提问学生：“你们知道这是什么节日吗？你们知道春节期间我们会做些什么吗？”

-回顾与春节相关的旧词汇和表达。

2.新课呈现

-介绍新词汇：“dragondance”、“fireworks”、“lantern”等，并用中文解释其意义。

-示例句型：“DuringtheSpringFestival,we...”、“Wishingyoua...”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

3.巩固练习

-学生分组，每组根据教师提供的情境，用新学的词汇和句型进行对话。

-教师观察并指导，提供必要的帮助。

4.课堂总结

-教师与学生一起总结本节课的重点内容。

-学生分享学习感受，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置

-布置制作春节贺卡的作业，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-指导学生如何利用网络资源和词典查找更多关于春节的信息。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了春节相关的英语词汇和表达，如“dragondance”、“fireworks”、“lantern”等，并能正确运用到实际情境中。学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，能够自然地使用这些词汇来描述春节期间的活动。

2.学会了如何用英语描述春节的庆祝活动，例如能够流利地表达“DuringtheSpringFestival,wevisitourrelativesandfriends.”、“WeputupSpringFestivalcouplets.”等句子，提高了学生的英语口语表达能力。

3.学生能够理解并尊重中华传统文化，通过学习春节的习俗和庆祝方式，增强了对中国传统节日的认识和文化认同感。在课堂讨论中，学生能够分享自己对春节的了解和经历，展现了对传统文化的理解和尊重。

4.学生的听力理解能力得到了提升。通过听英语录音和观看视频，学生能够理解并抓住对话中的关键信息，例如能够听懂并回应“HappyNewYear!”、“WishingyouahappySpringFestival!”等祝福语。

5.学生的自主学习能力和团队合作能力得到了锻炼。在巩固练习环节，学生通过小组合作完成对话练习和游戏，不仅提高了英语交际能力，也学会了如何在团队中协作和沟通。

6.学生能够运用所学知识进行实际应用。在作业环节，学生通过制作春节贺卡，将所学的词汇和句型应用到实际创作中，不仅巩固了课堂所学，也展示了学生的创造力和审美能力。

7.学生的思维品质得到了提升。在课堂互动中，学生通过比较和分析春节与其他节日的不同，培养了自己的批判性思维和创新能力，能够从不同角度看待问题。

8.学生的学习态度和学习习惯得到了改善。通过本节课的学习，学生养成了积极参与课堂活动、主动复习巩固知识的好习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、教学反思与总结

今天的课堂让我看到了孩子们对春节主题的极大热情，他们在学习春节相关英语词汇和句型时表现出很高的兴趣。我觉得在教学方法上，利用多媒体资源和实物展示，确实能够有效吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆新知识。

在教学策略上，我尝试了通过小组讨论和角色扮演来增强学生的互动和参与度。这样的方法让学生在真实的语境中使用英语，提高了他们的口语表达能力。但同时，我也发现有些学生在小组活动中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的能力。今后，我会在小组活动中加入更多的个人任务，以确保每个学生都能积极参与。

在课堂管理方面，我注意到一些学生在讨论时声音较大，可能会影响到其他小组的学习。我及时进行了干预，调整了课堂纪律，保证了学习的有序进行。我认识到，作为教师，我需要更加细致地观察学生的行为，及时调整教学节奏和管理策略。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生基本掌握了春节相关的英语词汇和句型，能够在适当的情况下使用它们进行交流。在技能提升方面，学生的听力和口语能力得到了锻炼，他们能够更好地理解和表达与春节相关的信息。在情感态度上，学生对中华传统文化的兴趣和认识有所提高，他们更加珍惜和尊重自己的传统节日。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在互动探究环节，有些学生的参与度不够，可能是因为他们对英语表达缺乏自信。对此，我计划在未来的课程中更多地鼓励这些学生，通过设置一些简单的任务来增强他们的自