浙教版2023小学信息技术三年级上册《绘制在线生活》说课稿及反思

浙教版2023小学信息技术三年级上册《绘制在线生活》说课稿及反思一、课程基本信息

1.课程名称：浙教版小学信息技术三年级上册《绘制在线生活》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以浙教版小学信息技术三年级上册教材为依据，旨在让学生了解和掌握绘制在线生活的方法，培养学生的信息素养和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够利用信息技术工具绘制出丰富多彩的在线生活场景，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过本课学习，提高对信息技术工具的运用能力，增强解决实际问题的能力，同时发展审美情趣和团队合作精神。在绘制在线生活的过程中，学生将学会如何搜索、筛选和利用网络资源，锻炼信息处理能力，并能够创造性地表达自己的想法，培养创新意识和实践能力，符合新时代信息技术教育的要求。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在信息技术课程中已学习了基础的电脑操作，如鼠标和键盘的使用，基本的绘图软件操作，以及简单的网络搜索技巧。他们对电脑有一定的熟悉度，能够跟随指令完成简单的任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动性强和富有创造性的学习活动。他们在操作实践中学习效果最佳，对于直观、形象的教学内容更易接受。每个学生的学习风格不同，有的学生动手能力较强，有的学生则更擅长观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习绘制在线生活时，学生可能会遇到选择素材困难、创意表达不明确、软件操作不熟练等问题。此外，由于信息技术的更新速度快，一些操作步骤或功能可能会让他们感到困惑。在合作完成任务时，如何有效沟通和分工也可能成为他们面临的挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了浙教版小学信息技术三年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与在线生活绘制相关的图片素材库、示例图表和教学视频，以直观展示绘制效果和操作步骤。

3.实验器材：保证电脑、绘图软件（如Painter或TuxPaint）的安装和运行正常，确保网络资源访问的流畅性。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，并确保每个学生都能在电脑前进行实践操作。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组丰富多彩的在线生活场景图片，如在线购物、在线学习、在线游戏等，邀请学生观察并分享他们对这些场景的认识。

-提出问题：教师提问：“你们在日常生活中有没有在线生活的经历？能分享一二吗？”

-激发兴趣：教师总结学生的分享，并提出本节课的任务：“今天我们将学习如何绘制我们自己的在线生活场景。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：教师介绍绘制在线生活场景的基本步骤，包括选择绘图软件、挑选素材、设计布局和上色等。

-演示操作：教师在电脑上演示如何使用绘图软件进行在线生活场景的绘制，重点展示如何利用软件工具进行创作。

-方法指导：教师强调创作过程中的注意事项，如色彩的搭配、素材的选择要符合主题等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习任务：学生根据教师讲授的方法，独立或分组选择一个在线生活场景进行绘制。

-小组讨论：学生之间相互讨论创作过程中的疑问，教师巡回指导，提供个别化帮助。

-成果展示：学生展示自己的作品，教师组织同学间相互评价，给予肯定和建设性的反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-问题解答：教师提出与绘制在线生活场景相关的问题，学生思考并回答，如：“如何让你的在线生活场景更有吸引力？”

-情境模拟：教师设置情境，如模拟在线购物，让学生分组讨论并绘制相关的场景，增强学生的实际操作能力和团队合作。

-创新设计：教师鼓励学生发挥创意，设计独特的在线生活场景，学生分享设计理念，教师提供指导和建议。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调绘制在线生活场景的要点和技巧。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得和收获，教师给予评价和鼓励。

在整个教学过程中，教师注重培养学生的信息素养和创新能力，通过实际操作和情境模拟，让学生在实践中学习和掌握知识。同时，教师通过课堂提问、小组讨论等形式，促进师生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息技术的应用：介绍信息技术在日常生活中的应用，如智能家居、在线支付、电子地图等，让学生了解信息技术如何方便我们的生活。

-在线安全知识：讲解网络安全的重要性，教授学生如何保护个人信息，避免网络诈骗，以及如何健康上网。

-创意绘画技巧：提供一些创意绘画的技巧和方法，如透视、光影处理等，帮助学生提升绘画能力。

-计算思维培养：通过一些逻辑思维训练，如编程游戏、数学谜题等，培养学生的计算思维和逻辑分析能力。

2.拓展建议：

-实践操作：鼓励学生在家中尝试使用不同的绘图软件，绘制更多在线生活场景，并尝试加入自己的创意元素。

-家庭作业：布置与课堂内容相关的作业，如让学生收集并整理网络中的在线生活素材，分析其设计思路。

-小组项目：组织学生进行小组合作项目，如共同设计一个在线生活主题的漫画故事，提升团队协作能力。

-亲子活动：建议家长参与孩子的学习过程，共同完成一个在线生活场景的绘制，增进亲子关系，同时提高学生的学习兴趣。

-主题讲座：定期举办信息技术主题讲座，邀请专家或高年级学生分享信息技术在日常生活和学习中的应用经验。

-竞赛活动：鼓励学生参加信息技术相关的竞赛活动，如编程比赛、创意绘画比赛等，激发学生的学习热情和创新能力。七、板书设计

①核心知识点：

-在线生活场景绘制的基本步骤

-绘图软件的基本操作

-在线生活相关素材的选择与使用

②重点词汇：

-绘图软件

-素材库

-布局设计

-色彩搭配

③关键句子：

-“绘制在线生活场景，首先要选择合适的素材。”

-“布局设计要合理，使画面整洁、美观。”

-“色彩搭配要协调，增强画面的吸引力。”八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我通过展示真实的学生在线生活案例，让学生能够直观地感受到信息技术与日常生活的紧密联系，增强了学生的学习兴趣。

2.在师生互动环节，我采用了情境模拟的方式，让学生在模拟的在线购物场景中进行创作，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在使用绘图软件时遇到了操作难题，导致课堂进度受到了一定影响。

2.在教学方法上，我可能过于注重技术的传授，而忽略了学生在创作过程中情感态度和价值观的培养。

3.在教学评价方面，我没有充分考虑到每个学生的个性化差异，评价标准较为统一，可能未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对学生在软件操作上的困难，我计划在课前提供一些基础的软件操作教程，让学生在课前就能初步掌握绘图软件的基本操作，以便课堂上有更多时间进行创作实践。

2.在教学方法上，