第7课 中华一家亲2024-2025学年九年级道德与法治上册同步说课稿 河北专版

第7课中华一家亲2024-2025学年九年级道德与法治上册同步说课稿河北专版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7课中华一家亲2024-2025学年九年级道德与法治上册同步说课稿河北专版设计意图本节课旨在通过学习“中华一家亲”这一内容，帮助学生深入理解我国的民族政策，培养他们的民族团结意识，增强对中华民族共同体的认同感。结合九年级学生的认知特点，课程将从教材中的具体案例出发，引导学生了解各民族的风俗习惯、文化特色，以及各民族共同发展的历程，从而激发学生维护民族团结、促进民族共同进步的情感，为学生的道德修养和法治意识奠定坚实基础。核心素养目标1.提升学生的法治观念，使其能够理解并尊重我国的民族政策，增强维护民族团结的自觉性。

2.培养学生的家国情怀，提高他们对中华民族共同体的认同感，增强民族自豪感和归属感。

3.发展学生的批判性思维，使其能够理性分析民族问题，提高解决实际问题的能力。

4.培养学生的沟通协作能力，使其在小组讨论中学会倾听、尊重他人意见，共同探讨民族团结进步的策略。教学难点与重点1.教学重点

-理解新型民族关系：本节课的核心是让学生理解社会主义新型民族关系的本质特征，即各民族平等、团结、互助、和谐。重点讲解民族平等的含义，如各民族在政治、经济、文化等方面的平等权利，以及如何在实际生活中体现这一原则。

-民族政策的学习：强调我国民族政策的基本原则，如民族区域自治制度，以及这些政策如何保障各民族共同繁荣发展。通过具体案例分析，让学生理解政策的具体内容和实施效果。

2.教学难点

-民族团结的实践：识别并讲解民族团结的重要性和实践方法，这是学生理解的难点。例如，如何在实际生活中尊重各民族的风俗习惯，如何处理民族关系中的矛盾和冲突，需要通过具体案例进行分析，让学生能够感同身受。

-民族政策的复杂性和多样性：学生可能会对民族政策的多样性和复杂性感到困惑。例如，如何平衡民族区域自治与国家整体利益，如何处理民族地区与其他地区的发展差距。教师需要通过深入浅出的讲解，结合实际案例，帮助学生理解政策背后的深层逻辑。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《道德与法治》上册教材，以便于学生跟随教学进度自主学习。

2.辅助材料：准备相关民族风情的图片、民族分布图表、民族团结教育视频等，用于直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，确保教学资源的有效展示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习心得，促进互动交流。教学过程设计五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中华一家亲”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我国有多少个民族吗？这些民族之间是如何和谐共处的？”

-展示一些关于各民族风情的图片或视频片段，让学生初步感受中华民族的多元文化和和谐共处。

-简短介绍本节课的主题“中华一家亲”，强调民族团结对于国家发展的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新型民族关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解新型民族关系的定义，包括民族平等、团结、互助、和谐的基本要素。

-详细介绍新型民族关系的组成部分，如民族区域自治制度，以及这些组成部分如何促进各民族的共同发展。

-通过实例，如民族地区的经济发展和社会稳定，让学生更好地理解新型民族关系的实际应用和作用。

3.民族团结案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族团结的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的民族团结案例进行分析，如民族地区的发展项目、民族团结进步创建活动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族团结的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族团结原则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论民族团结的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与民族团结相关的主题进行深入讨论，如民族团结与经济发展、民族团结与社会稳定等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族团结的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族团结的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括新型民族关系的基本概念、民族团结的案例分析等。

-强调民族团结在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族团结原则。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族团结的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展民族知识：介绍我国各民族的分布情况、特色文化、传统节日、饮食习惯等，帮助学生更深入地了解各民族的风土人情。

-拓展民族政策：讲解我国的民族区域自治制度、民族优惠政策、民族教育等，让学生理解国家对民族团结和民族发展的支持。

-拓展民族关系：通过介绍民族关系的发展历程、民族工作的成功案例，以及处理民族问题的方法，让学生认识到民族团结的重要性。

-拓展国际视野：介绍世界各国的民族问题和民族政策，如加拿大的多元文化政策、瑞士的民族和谐共处等，让学生从国际视角理解民族关系。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与民族相关的书籍、文章，如《中华民族全书》、《中国民族志》等，以丰富学生的民族知识。

-实地考察：建议学生利用假期或课外时间，参观民族博物馆、民族文化村等，亲身体验民族文化，增强民族团结意识。

-交流互动：鼓励学生参加学校组织的民族文化交流活动，与其他民族的同学交流学习，增进相互了解和友谊。

-社会实践：引导学生参与社区的民族工作，如帮助开展民族团结进步创建活动，通过实际行动促进民族团结。

-研究性学习：鼓励学生结合教材内容，进行民族问题的研究性学习，如调查分析学校或社区内的民族团结现状，提出改进建议。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、演讲等形式，表达自己对民族团结的认识和感悟，激发学生维护民族团结的情感。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的民族学习，如一起参观民族文化展览、一起阅读民族书籍，共同促进孩子的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在“中华一家亲”的教学中，我尝试引入了互动式学习，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的民族交流中体验和理解民族团结的重要性。

2.结合现代信息技术，我使用了多媒体资源，如民族文化视频、互动教学软件等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现课堂讨论的时间分配不够合理，有时学生的讨论过于发散，未能充分聚焦于主题。

2.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于依赖传统的笔试成绩，未能充分考虑到学生在课堂参与、小组讨论等方面的表现。

3.教学内容方面，我发现对民族政策的讲解可能过于理论化，学生可能难以理解其深远意义。

（三）改进措施

1.为了改善课堂讨论的时间分配，我将在课前准备更加详细的教学计划，确保每个环节的时间都被合理利用。同时，我会设置明确的讨论目标和引导问题，帮助学生集中讨论。

2.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方法，如课堂表现、小组讨论、口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.在教学内容方面，我将尝试通过讲故事、案例分析等方式，让学生更直观地理解民族政策的意义和作用。同时，我会邀请民族政策研究专家或实践者来校讲座，为学生提供第一手的信息和观点。板书设计1.新型民族关系的特点与意义

①新型民族关系定义：平等、团结、互助、和谐

②新型民族关系意义：促进各民族共同发展，维护国家统一和社会稳定

2.民族团结的重要性

①民族团结的定义：各民族和睦相处、互相尊重、互相帮助

②民族团结的重要性：国家繁荣发展的重要基石，社会和谐的必要条件

3.民族区域自治制度

①民族区域自治的定义：少数民族聚居的地区设立自治机关，