17《松鼠》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

17《松鼠》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、教学内容

《松鼠》是2024-2025学年统编版语文五年级上册第三单元的一篇课文。本节课主要围绕松鼠的特点和习性进行讲述，通过描绘松鼠的外貌、生活习性以及与人类的关系，展现了一个生动、活泼、可爱的松鼠形象。具体内容包括：

1.松鼠的外貌特征，如毛色、体型等；

2.松鼠的生活习性，如善于攀爬、跳跃，喜欢在树上筑巢；

3.松鼠与人类的关系，如松鼠的聪明、可爱，以及人们对松鼠的喜爱和保护意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用生动的语言描绘松鼠的外貌和生活习性，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察松鼠的特点，培养观察力和思维能力，同时学会从不同角度分析和解决问题。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏松鼠的可爱形象，激发学生对自然美的感知和欣赏能力，培养学生的审美情趣。

4.文化理解与传承：了解松鼠在人类文化中的地位，培养学生对传统文化的理解和传承意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，掌握松鼠的外貌特征和生活习性。

②学习并运用课文中的描写方法，提升写作技巧。

2.教学难点

①区分松鼠的习性与人类的行为特征，正确理解课文中的比喻和拟人手法。

②结合课文内容，培养学生的观察力和想象力，能够创造性地描述动物的特点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，以便于跟随课堂进度阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与松鼠相关的图片、视频资料，以及关于松鼠习性的科普文章，以增强学生对松鼠的了解和兴趣。

3.教室布置：将教室环境布置成适宜阅读和讨论的格局，如设置小组讨论区，便于学生分组交流和分享对课文的理解和感悟。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《松鼠》的电子版和预习问题清单。

设计预习问题：设计问题如“松鼠有哪些显著的外貌特征？”“松鼠的生活习性有哪些有趣之处？”

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记生词和难以理解的部分。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，理解教学重点，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示松鼠的图片或视频，引发学生对松鼠的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的描写方法和语言特色。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对松鼠习性的理解。

解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和观察。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文中的描写技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握描写技巧，提高阅读理解能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置描写其他动物的作业。

提供拓展资源：提供关于松鼠和其他动物的科普文章或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成描写动物的作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于动物的知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：六、知识点梳理

1.课文内容理解

《松鼠》是一篇描写松鼠的散文，作者通过对松鼠的外貌、生活习性以及与人类关系的描述，展现了一个生动、活泼、可爱的松鼠形象。以下是对课文内容的详细梳理：

（1）松鼠的外貌特征

课文开头描述了松鼠的毛色：“松鼠的毛是灰褐色的，到了冬天，就换成了一身浅灰色的毛。”这里介绍了松鼠的毛色变化，以及它们根据季节变化换毛的特点。

（2）松鼠的生活习性

课文中提到松鼠善于攀爬和跳跃：“松鼠非常灵活，它可以在树上跳来跳去，像飞鸟一样。”此外，课文还描述了松鼠的筑巢行为：“松鼠喜欢在老树上筑巢，它们把树枝和树叶叼到树上，搭成一个温暖的家。”

（3）松鼠与人类的关系

课文最后提到松鼠的聪明和可爱，以及人们对松鼠的保护意识：“松鼠非常聪明，它会储存食物，还会预报天气。人们都很喜欢松鼠，常常保护它们。”

2.课文语言特色

课文的语言生动形象，运用了丰富的修辞手法，以下是对课文语言特色的梳理：

（1）比喻的使用

课文中使用了比喻手法来描绘松鼠的特点，如“松鼠的尾巴像一把伞，雨天可以遮雨，晴天可以遮阳。”这里通过比喻，形象地描绘了松鼠尾巴的实用功能。

（2）拟人手法的运用

课文中的拟人手法使得松鼠的形象更加生动，如“松鼠在树枝上跳来跳去，好像是在表演杂技。”通过拟人，使得松鼠的行为更加具有趣味性和生动性。

（3）细腻的描写

课文对松鼠的描写非常细腻，如“松鼠的爪子非常有力，它可以用爪子在树上爬行，也可以用爪子抓取食物。”这里通过对松鼠爪子的描述，展现了松鼠的生活习性。

3.课文结构分析

课文的结构清晰，逻辑性强，以下是对课文结构的梳理：

（1）开头部分

课文开头直接引入松鼠这一主题，通过描述松鼠的毛色变化，引起读者的兴趣。

（2）主体部分

主体部分详细描述了松鼠的外貌、生活习性和与人类的关系，通过具体的事例和描述，展现了松鼠的特点。

（3）结尾部分

结尾部分总结了松鼠的聪明和可爱，以及人们对松鼠的保护意识，使课文内容得到了圆满的收尾。

4.课文主题思想

课文通过描绘松鼠的形象，传达了对自然和生命的尊重和热爱，以下是对课文主题思想的梳理：

（1）对自然的尊重

课文通过描绘松鼠的生活环境和习性，表达了对自然的尊重和热爱，倡导人们保护自然环境。

（2）对生命的热爱

课文通过对松鼠聪明、可爱形象的描绘，传递了对生命的热爱和珍视，鼓励人们关爱动物。

（3）人与自然的和谐共生

课文最后提到人们保护松鼠的行为，体现了人与自然和谐共生的理念，呼吁人们与自然和谐相处。七、教学反思与改进

在完成了《松鼠》这一课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些思考：

在教学过程中，我发现学生们对于松鼠的外貌和生活习性表现出浓厚的兴趣，这一点从他们的课堂参与度和小组讨论的积极性中可以看出。学生们能够很好地理解课文内容，对松鼠的特点有了基本的认识。然而，在深入理解和语言运用方面，还存在一些不足。

首先，我发现部分学生在理解课文中的比喻和拟人手法时存在一定的困难。尽管我在课堂上进行了详细的讲解，但仍有学生在运用这些手法描述其他动物时显得力不从心。针对这一问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.增加课堂互动，让学生在小组内尝试使用比喻和拟人手法描述动物，然后进行全班分享和讨论。这样可以让学生在实践中学习和掌握这些修辞手法。

2.设计一些练习题，让学生在课后尝试运用比喻和拟人手法，以此来巩固课堂所学。同时，我会及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们改进。

其次，我在课堂上注意到，尽管学生们能够理解课文内容，但他们的阅读理解能力还有待提高。有些学生在面对较为复杂的句子时，难以准确把握作者的意图和文章的主旨。为了提升学生的阅读理解能力，我计划采取以下措施：

1.在课堂上增加阅读理解的训练，例如让学生总结段落大意、回答课文相关问题等，以此来锻炼他们的阅读理解能力。

2.推荐一些适合学生阅读的课外书籍，鼓励他们在课外进行阅读，扩大知识面，提高阅读理解水平。

此外，我也发现学生们在写作方面存在一定的困难。他们能够描述松鼠的特点，但在表达自己的观点和情感时，语言显得有些生硬。为了提高学生的写作能力，我打算采取以下策略：

1.设计一些写作任务，让学生尝试用自己的语言表达对松鼠或其他动物的观点