第三章 问题研究 是否应该发展核能 说课稿 2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3

第三章问题研究是否应该发展核能说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是高中地理人教版（2019）选择性必修3第三章“问题研究：是否应该发展核能”。本节课将探讨核能发展的利弊，分析核能在我国能源结构中的地位及其对环境、经济和社会的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了能源的分类、能源的利用与转换、能源的分布与消费等基础知识。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨核能这一具体的能源类型，让学生结合已有知识，对核能的发展进行全面分析。教材中涉及的内容包括核能的优点和缺点、核能发展的国内外现状、以及核能发展的前景与挑战等。二、核心素养目标1.提升学生的人地协调观，培养学生从地理视角分析核能发展与环境保护之间的平衡关系。

2.增强学生的综合思维素养，通过分析核能发展的各种影响因素，提高学生整合信息、解决问题的能力。

3.培养学生的地理实践力，通过调查、研究等方法，使学生能够运用所学知识对核能发展提出合理的建议和解决方案。三、学习者分析1.学生已经掌握了能源的基础知识，包括能源的分类、能源的利用与转换、能源的分布与消费等。在地理学习中，学生也对我国能源结构及能源政策有一定的了解。

2.学生对核能这一主题表现出浓厚的兴趣，愿意探讨核能发展的利弊。在学习能力方面，学生具备分析问题和解决问题的基本能力，能够运用地理知识对核能发展进行初步评价。在学习风格上，学生喜欢以小组讨论、实地考察等方式进行学习，善于运用图表、数据等直观材料辅助分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对核能技术原理的理解，对核能安全性的评估，以及如何在核能发展与环境保护之间找到平衡。此外，学生在分析核能发展对地区经济、社会和环境的影响时，可能难以全面考虑各种因素，需要教师在教学中加以引导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考核能发展的利弊，激发学生的探究兴趣。

2.案例分析法：运用实际案例，帮助学生理解核能发展对经济、社会和环境的影响。

3.实地考察法：组织学生参观核电站或相关企业，增强学生的实践体验和感性认识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示核能知识，提高信息传递的直观性和生动性。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，模拟核能发展对地理环境的影响。

3.网络资源：引导学生利用互联网查询核能相关的最新资料，拓展学生的知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括核能发展的背景、核能的利弊等，要求学生了解核能的基本概念。

-设计预习问题：提出“核能发展的主要优势是什么？”、“核能可能带来哪些环境问题？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答，确保每个学生都进行了有效的预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，对核能发展有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

-作用与目的：为课堂讨论打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示核能发展的新闻视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解核能的优缺点，以及其对环境和社会的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨核能是否应该发展。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解核能的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析问题。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解核能发展的相关知识。

-通过讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于核能发展的研究性作业，要求学生分析核能在我国的发展现状。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成作业。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的综合应用能力。

-拓宽学生的知识视野，培养独立思考能力。

-通过反思，帮助学生提升自我学习能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够掌握核能的基本概念、核能的优缺点、核能发展的国内外现状等知识点。具体表现为：

-学生能够准确描述核能的定义和特点。

-学生能够列举核能发展的主要优势和潜在的环境问题。

-学生对我国核能发展的现状有了更加清晰的认识。

2.分析能力方面：通过课堂讨论和课后作业，学生的分析能力得到了提升。具体表现为：

-学生能够结合所学知识，对核能发展的利弊进行深入分析。

-学生能够从多个角度考虑核能发展对经济、社会和环境的影响。

-学生能够运用地理信息系统（GIS）软件，模拟核能发展对地理环境的影响。

3.实践能力方面：通过实地考察和课后拓展学习，学生的实践能力得到了锻炼。具体表现为：

-学生能够将所学知识应用于实际问题，提出合理的解决方案。

-学生在实地考察中，能够观察和分析核能企业对当地环境和社会的影响。

-学生在课后拓展学习中，能够自主查找资料，对核能发展进行深入研究。

4.团队合作与沟通能力方面：通过小组讨论和课堂活动，学生的团队合作与沟通能力得到了提升。具体表现为：

-学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，倾听他人的意见。

-学生在课堂活动中，能够有效地与同伴合作，共同完成任务。

-学生在团队合作中，能够学会妥协、协调和解决问题。

5.自主学习能力方面：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了提高。具体表现为：

-学生能够自主阅读相关资料，对核能发展有更深入的了解。

-学生能够自主提出问题，并尝试解答。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，不断调整学习方法。

6.创新意识与创新能力方面：通过课堂讨论和课后作业，学生的创新意识与创新能力得到了激发。具体表现为：

-学生能够从不同角度思考问题，提出新颖的观点。

-学生能够将所学知识与实际相结合，提出具有创新性的解决方案。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，对核能发展提出自己的见解。七、板书设