Unit 6 读写课第一课时说课稿 - 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit6读写课第一课时说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit6读写课第一课时，选自2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册。本节课将围绕“Let'scelebrate!”这一主题展开，主要包括阅读课文“CelebratingChineseNewYear”及完成相关阅读理解练习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的中国新年庆祝活动与学生已知的传统文化知识相结合，让学生在阅读过程中巩固和拓展对中国传统文化的认识。此外，本节课的阅读理解练习与学生在之前学习中掌握的阅读技巧和词汇密切相关，有助于提高学生的阅读理解能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过阅读课文“CelebratingChineseNewYear”，学生将提升获取和处理信息的能力，增强对中华文化的认同和理解。同时，课堂活动设计将鼓励学生主动参与讨论，发展批判性和创造性思维，以及在真实语境中运用英语解决问题的能力。此外，通过比较中西方节日文化，学生将培养跨文化交际意识，提升交际能力和团队协作精神。三、学情分析

本节课面对的学生为2024-2025学年外研版七年级英语上册的学生。在知识层面，学生已掌握一定的基础英语词汇和语法，能够进行简单的日常交流，但阅读理解能力和深层文化理解尚待提高。在能力方面，学生的听说读写能力发展不均衡，阅读和写作能力相对较弱，需要通过本节课的学习来加强。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但个别学生可能缺乏主动学习的积极性。行为习惯上，学生普遍存在课堂参与度不高、注意力不集中等问题，这可能会影响到课程学习的深度和效率。

学生对英语学习的兴趣和动机各异，部分学生对了解外国文化表现出浓厚的兴趣，但也有学生对英语学习抱有抵触情绪。因此，本节课的设计需要考虑激发学生的学习兴趣，充分利用学生对中国传统文化的了解，以提高他们对英语学习的积极性和主动性。通过结合教材内容，本节课旨在帮助学生建立起英语学习与实际生活的联系，促进学生的全面发展。四、教学资源

-外研版七年级英语上册教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-英语阅读理解练习册

-互动式白板

-网络教学资源（包括英文阅读材料、视频资料等）

-实物教具（如中国新年相关的装饰品、图片等）

-小组讨论指导卡

-学生个人笔记本和文具五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如课文概要、关键词汇列表、背景文化资料），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“CelebratingChineseNewYear”的主题，设计问题如“你能说出哪些中国新年的传统习俗？”和“你认为为什么中国新年对于中国人来说如此重要？”

-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈或预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读提供的资料，了解中国新年的基本习俗和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言表达对中国新年习俗的理解。

-提交预习成果：学生将预习过程中的笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国新年的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句型，如“庆祝”、“传统”、“习俗”等，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对中国新年的了解，并讨论中西方节日的异同。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“你如何看待中西方节日的差异？”

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握重点词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握重点词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如写作练习“描述你最喜欢的中国新年习俗”。

-提供拓展资源：提供与中国新年相关的拓展阅读材料，如中国的传统节日介绍、相关诗词等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和文化理解。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和自我提升的能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的教学内容为“CelebratingChineseNewYear”，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）中国的传统节日介绍：包括春节的起源、历史发展、各地的庆祝习俗等，以及与春节相关的诗词、故事、传说等。

（2）中西方节日的对比：介绍西方的重要节日，如圣诞节、感恩节等，并比较中西方节日在庆祝方式、文化内涵等方面的异同。

（3）中国新年的传统习俗：包括贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、拜年、发红包等，以及这些习俗背后的寓意和故事。

（4）中国新年的美食：介绍春节前后各地的特色美食，如饺子、年糕、汤圆、年夜饭等，以及它们的制作方法和象征意义。

（5）中国新年的文艺表演：包括舞龙舞狮、京剧、杂技、民间舞蹈等，以及这些表演形式的历史背景和艺术特点。

（6）中国新年的礼仪规范：介绍春节期间的传统礼仪，如拜年礼仪、接红包礼仪等，以及如何在现代社会中传承和发扬这些礼仪。

2.拓展建议

（1）阅读相关的书籍和文章：推荐学生阅读《中国传统节日》、《中国文化常识》等书籍，以及关于中国新年的专题文章，以深入了解春节的历史、文化和习俗。

（2）观看相关的视频和电影：建议学生观看《舌尖上的新年》、《春节联欢晚会》等视频和电影，通过视听的方式感受中国新年的氛围和魅力。

（3）开展实地考察和体验：鼓励学生利用寒假或春节期间，参与当地的庆祝活动，如庙会、灯会等，亲身体验中国新年的习俗和氛围。

（4）进行角色扮演和小组讨论：组织学生进行角色扮演活动，如模拟拜年、发红包等场景，同时开展小组讨论，分享各自对中国新年的理解和感受。

（5）创作相关的艺术作品：鼓励学生运用绘画、写作、摄影等艺术形式，创作关于中国新年的作品，展现自己对春节的认识和感悟。

（6）开展跨文化交流活动：与其他国家和地区的学生进行交流，了解他们是如何庆祝自己的传统节日的，促进文化的相互理解和尊重。七、内容逻辑关系

本节课内容逻辑关系主要体现在以下三个方面：

①重点知识点

-中国新年的文化背景和传统习俗

-中西方节日的对比

-中国新年相关的词汇和表达

②重点词汇

-“celebrate”（庆祝）、“custom”（习俗）、“symbol”（象征）、“redenvelope”（红包）、“fireworks”（烟花）

-“SpringFestival”（春节）、“LunarNewYear”（农历新年）、“familyreunion”（团圆饭）、“dragondance”（舞龙）、“liondance”（舞狮）

③重点句子

-“Let'scelebrateChineseNewYeartogether!”（让我们一起庆祝中国新年吧！）

-“WehavemanycustomsduringtheSpringFestival.”（春节期间我们有很多习俗。）

-“WhatdoyouknowaboutChineseNewYear?”（你对中国新年了解多少？）

-“CanyoutellmesomedifferencesbetweenChineseNewYearandWesternholidays?”（你能告诉我中国新年和西方节日的一些不同之处吗？）八、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.融入文化教学：在教授词汇和句型的同时，注重对中国新年文化的介绍，让学生在学习语言的同时，深入了解中国的传统文化。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中表现得较为被动，缺乏主动参与的积极性。

2.教学方法单一：课堂主要以教师讲解为主，学生自主学习和探究的机会相对较少。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力和挑战性的课堂活动，如小组竞赛、情景模拟等，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

2.丰富教学方法：结合教材内容，尝试多种教学方法，如任务型教学、项目式学习等，让学生在多元化的学习活动中提升语言能力和文化素养。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果和综合能力。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习和生活，形成教育合力，共同促