Unit 4 What can you do Part B Lets talk Lets learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图旨在通过Unit4WhatcanyoudoPartB的Let’stalk和Let’slearn部分，帮助学生掌握并能运用本单元的核心句型"Whatcanyoudo?"和相应的回答，培养学生的交际能力和实际运用英语的能力。结合五年级学生的认知水平和学习需求，通过生动有趣的情境设置，激发学生的学习兴趣，使学生在真实的语境中学习英语，提高学生的听说读写技能，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的团队合作意识，提升学生的人际沟通能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生能够听懂、模仿和运用本单元的核心句型和词汇，如"Whatcanyoudo?"及其回答，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习不同人物的能力和爱好，引导学生了解和尊重他人的兴趣和特长，培养跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，提出问题，解决问题，培养创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和小组活动，提高学生的英语学习兴趣和自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和自我介绍。

-学生能够理解和运用一些简单的日常交流用语。

-学生对基本的英语疑问句和回答有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，特别是通过歌曲、游戏和角色扮演等活动。

-学生在听说方面有一定的能力，但读写能力相对较弱。

-学生喜欢互动式学习，对合作学习和情景模拟反应积极，但个别学生可能对公开表达有所畏惧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用新句型时出现语法错误，如时态、语序等。

-部分学生可能在发音和语音上存在困难，尤其是长元音和双元音的区分。

-学生在描述个人能力和爱好时可能缺乏词汇，需要引导和提供支持。

-部分学生可能在小组活动中出现沟通障碍，需要培养团队合作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：收集和准备与Unit4Whatcanyoudo相关的图片、音频、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示不同人物的能力和爱好。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪、音响等设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成小组讨论区，方便学生进行互动交流和实践操作。五、教学过程1.导入新课

-我将通过播放一首与能力展示相关的英文歌曲来吸引学生的注意力，例如“CanYouFeeltheLoveTonight”。

-接着，我会提出问题：“Whatcanyoudo?”，让学生自由讨论并分享他们的特长和爱好。

2.展示课文主旨

-我将打开教材，展示Unit4WhatcanyoudoPartB的Let’stalk部分，播放课文对话录音，让学生初步感知对话内容。

-学生听后，我会提问：“CanyoutellmewhatMikeandChenJiecando?”，引导学生关注课文主题。

3.课文内容探究

-我将带领学生一起阅读Let’stalk部分的对话，并解释生词和短语，如“drawpictures,playtheguitar”等。

-学生跟读对话，注意语音语调，并模仿录音。

-我会设计一些问题，如：“WhydoesMikelikedrawingpictures?WhatdoesChenJiethinkaboutMike'sdrawing?”，让学生在小组内讨论并回答。

4.情境模拟

-我将创建几个不同的情境，如“在学校”、“在公园”等，让学生在小组内模拟对话，运用本单元的核心句型。

-学生需要在情境中展示他们的能力，如：“Icanswim.Whataboutyou?”。

-我会在旁边观察并给予个别指导，纠正发音和语法错误。

5.词汇学习

-我将展示Let’slearn部分，介绍新词汇，如“swim,jump,run”等。

-学生跟读并模仿我的发音，确保他们能够正确发音。

-我会设计一些游戏，如“快速反应”或“单词接龙”，让学生在游戏中复习和巩固词汇。

6.实践活动

-学生将被分成小组，每组需要创作一个简短的小剧本，展示他们的小组能力和爱好。

-学生可以自由选择角色和情境，但必须使用本单元的核心句型和词汇。

-每组将有几分钟的时间来准备和排练，然后向全班展示。

7.课堂小结

-我会邀请学生分享他们在实践活动中的体会和收获。

-我们会一起回顾本节课所学的内容，包括核心句型、新词汇以及情境模拟中的表现。

-我会鼓励学生继续练习和运用所学的英语知识，并在日常生活中尝试使用。

8.作业布置

-我会布置一些作业，包括：

-写一篇短文，描述自己的能力和爱好。

-练习核心句型和词汇，准备下周的课堂活动。

9.教学反思

-在课程结束后，我会反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果以及教学方法的适用性。

-我会根据学生的反馈和表现，调整教学计划，以便在后续的课程中更好地满足学生的需求。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：推荐学生阅读一些英文原版故事书，如《TheBoyWhoCouldFly》等，这些故事中的人物具有各种特殊能力，可以激发学生对能力的想象和讨论。

-英语歌曲：引入一些与能力、梦想相关的英语歌曲，例如《ICan》和《MyDream》等，通过音乐的方式让学生感受英语的魅力。

-英语电影：推荐学生观看一些英文电影，如《TheIncredibles》（超人总动员），电影中的角色展示了不同的超能力，可以作为课堂讨论的素材。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生通过阅读英文故事书或观看英语电影来积累更多描述能力和活动的词汇，如“fly,swim,dance,sing”等，并尝试在日常生活中使用这些词汇。

-语法练习：学生可以通过编写小故事或日记，练习使用“Whatcanyoudo?”句型，同时巩固一般现在时态的用法。

-角色扮演：建议学生在家中与家人一起进行角色扮演活动，模拟不同的情境，使用本节课学到的句型和词汇，提高口语表达能力。

-文化理解：鼓励学生探索不同国家的文化和习俗，了解不同文化背景下人们的能力展示和爱好，增进对多元文化的理解和尊重。

-自主学习：学生可以自行查找一些与能力相关的英文资料，如名人介绍、技能展示等，通过自主学习来拓展视野。

-小组讨论：学生在小组内分享自己的拓展学习成果，讨论不同能力的重要性和如何在日常生活中发展这些能力。

-家庭作业：布置学生编写一篇关于自己或家人能力的英文短文，并在下节课与同学分享。

-实践应用：鼓励学生参加学校或社区的活动，如才艺展示、运动会等，将所学英语知识应用于实际情境中。七、教学反思今天的课堂上，我对Unit4WhatcanyoudoPartB的Let’stalk和Let’slearn部分进行了深入的教学。从学生的反应和参与度来看，我认为有几个方面做得不错，但同时也存在一些可以改进的地方。

首先，学生对课堂活动的参与度很高，尤其是在情境模拟环节。他们能够积极地运用所学句型和词汇进行交流，这一点让我感到非常欣慰。这说明学生们对英语学习的兴趣浓厚，也表明我在设计互动环节时考虑到了他们的兴趣和需求。

在教学过程中，我发现学生们对于新词汇的接受度较高，他们能够快速地学习和模仿发音。但在实际运用中，一些学生还是会出现发音错误，尤其是在长元音和双元音的区分上。我意识到，我需要在未来的课程中加强对发音的练习和指导。

另外，我也注意到在小组活动中，有些学生表现得比较内向，不愿意在小组中发言。这可能是因为他们对英语表达的自信心不足，或者是担心犯错。我计划在接下来的课程中，更多地鼓励这些学生参与进来，通过小组合作和角色扮演等活动，帮助他们建立自信。

在课堂小结部分，我本想让学生们分享他们在实践活动中的体会和收获，但时间安排上有些紧凑，没有给每个学生足够的机会来表达自己的想法。我应该在课堂管理上做得更好，合理分配时间，确保每个学生都有机会发言。

至于作业布置，我觉得我提供的作业既有挑战性也有趣味性，能够让学生在课后继续练习和巩固所学知识。但我注意到，有些学生可能在完成作业时缺乏家长的指导，这可能会影响他们的学习效果。我计划在下次家长会上，与家长沟通，鼓励他们在家中为孩子提供适当的学习支持。八、板书设计①重点知识点：

-描述个人能力和爱好的句型：“Whatcanyoudo?Ican...”

-一般现在时态的运用。

-新词汇的学习和运用，如“drawpictures,playtheguitar,swim,jump,r