Unit 2 My schoolbag Part A Let's spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartALet'sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit2MyschoolbagPartALet'sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册”本节课主要教授字母组合“ou”的发音规则。通过分析教材，本节课旨在帮助学生掌握字母组合“ou”的发音，并能够在实际语境中正确拼读和运用。教材内容与四年级学生的认知水平相符，通过生动有趣的情境和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语音意识和拼读能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习字母组合“ou”的发音规则，学生将提升语音感知和字母拼读能力，增强对英语语音系统的理解。同时，通过参与课堂互动，学生将提高合作交流的能力，培养自主学习意识。此外，本节课还将引导学生理解字母组合在不同语境中的变化，发展学生的语言创造力和逻辑思维。学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语音知识和单词拼读规则。在知识层面，他们对字母和简单词汇有了一定的认识，但发音准确性仍有待提高，尤其是对于字母组合的发音规律。在能力方面，学生的听说读写能力逐渐增强，但个体差异较大，部分学生在口语表达和听力理解上存在困难。

在素质方面，学生好奇心强，乐于接受新鲜事物，但注意力容易分散。他们的学习习惯正在形成中，需要教师的引导和激励来保持学习兴趣。在行为习惯上，学生活泼好动，喜欢互动式学习，对于游戏和活动有较高的参与度，这有利于本节课通过趣味性的拼读练习来吸引他们的注意力。

总体来说，本节课的教学内容与学生的认知水平和发展需求相符合，但教师需要考虑到学生的个体差异，采用多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求，同时注重激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论和配对练习，让学生在互动中学习字母组合“ou”的发音规则，增强实践运用能力。

2.情境教学法：利用实际场景和故事情境，让学生在特定的语言环境中学习并运用目标语音，提高学习的趣味性和实用性。

3.游戏化学习：设计拼读游戏，如拼图、接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固语音知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示字母组合的发音规则和示例单词，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件中的语音识别功能，让学生实时练习发音，并及时获取反馈，提高发音准确性。

3.网络资源：整合网络上的教学视频和音频资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学习渠道。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一个充满各种学校用品的背包，提问：“你们能在背包里找到什么？”

-学生回答后，教师指出：“今天我们要学习关于背包的单词，还要学习一个特别的字母组合‘ou’的发音哦！”

-教师通过播放一段有关学校生活的动画视频，让学生注意视频中的背包和字母组合“ou”的发音。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示字母组合“ou”的发音规则，并通过示例单词进行讲解。

-教师示范发音，并让学生跟随模仿，注意纠正发音。

-教师通过PPT上的图片和单词，让学生找出含有字母组合“ou”的单词，并尝试拼读。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一个“找朋友”的游戏，学生需要根据教师发出的字母组合“ou”的音，找到对应的单词卡片。

-学生分小组进行练习，每组学生轮流拼读单词，其他小组成员进行评分。

-教师选取几个学生上台演示，并对他们的发音进行评价和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们能在自己的书包里找到含有‘ou’的单词吗？”学生分享并拼读。

-教师设计一个故事情境，让学生用含有“ou”的单词编写简短对话，并在班上展示。

-教师引导学生讨论：字母组合“ou”在不同的单词中发音是否相同？为什么？

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调字母组合“ou”的发音规则。

-教师鼓励学生在日常生活中注意观察和练习英语发音。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，找出至少五个含有字母组合“ou”的单词，并记录下来。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过游戏、情境创设和小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。同时，教学环节紧凑，确保学生能够理解和掌握新知识，并在实际语境中运用。学生学习效果学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够正确拼读和发音含有字母组合“ou”的单词，如“book”，“school”，“bus”等，理解并掌握了字母组合“ou”的发音规则。

2.语言能力提升：通过课堂练习和互动，学生的语音感知能力得到增强，能够更敏感地识别和区分不同的发音，提高了口语表达和听力理解能力。

3.自主学习意识：学生在教师的引导下，学会了通过观察和模仿来学习新知识，增强了自主学习的意识，能够在课后主动寻找学习资源，进行复习和巩固。

4.逻辑思维发展：在讨论和故事情境中，学生学会了如何运用所学知识进行思考和表达，发展了逻辑思维和语言创造力。

5.学习习惯养成：通过参与课堂活动和完成课后作业，学生逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论、认真听讲等。

6.合作交流能力：在小组活动和课堂互动中，学生学会了如何与他人合作和交流，提高了团队合作能力。

7.文化意识增强：通过学习单词和相关故事，学生对英语国家的文化有了更深入的了解，增强了文化意识。

8.学习兴趣激发：通过游戏化学习和情境创设，学生对英语学习的兴趣得到了激发，更加愿意参与到英语学习中。

9.语音纠正：对于发音不准确的学生，通过教师的个别指导和同伴互助，他们的发音得到了明显改善。

10.知识迁移：学生学会了如何将所学的发音规则应用到其他含有相同字母组合的单词中，实现了知识的迁移。板书设计①重点知识点：

-字母组合“ou”的发音规则

-常见的含有“ou”字母组合的单词

②重点词汇：

-book,school,bus,fl