Unit 5 第3课时 Section B (1a-1d)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

Unit5第3课时SectionB(1a-1d)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5第3课时SectionB(1a-1d)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版设计意图本节课的设计意图在于通过Unit5第3课时SectionB(1a-1d)的内容，帮助八年级学生巩固和拓展词汇和语法知识，提高学生的听说能力和交际能力。通过生动的情景对话和实践活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的合作精神和批判性思维，使其在学习过程中不断提升自身综合素质。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生将通过听、说、读、写的综合训练，提升对英语语言的理解和表达能力；文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的交际习惯，增强跨文化交际意识；思维品质方面，通过分析对话中的信息，培养学生的逻辑思维和批判性思维；学习能力方面，学生将学会运用所学策略进行自主学习，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将全面发展英语核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，如一般现在时和一般过去时，以及一些日常交际用语。他们也对Unit5的主题有一定的了解，能够识别和运用一些与话题相关的词汇。

2.学生对于英语学习普遍持有积极的态度，尤其对于互动性强的口语练习表现出较高的兴趣。他们的学习能力参差不齐，一些学生具有较强的自主学习能力，而另一些学生可能需要更多的引导和支持。在学习风格上，学生倾向于通过实践和合作来学习，对于视觉辅助材料和情境模拟反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对于新词汇的记忆和应用，以及对复杂句子结构的理解。此外，由于本节课涉及到听力练习，学生可能会在听力理解和口语表达方面遇到障碍，特别是在理解不同口音和语速较快的英语时。对于一些基础较弱的学生来说，跟上课堂进度可能会是一个挑战。教学方法与手段教学方法：1.采用任务型教学法，通过设定具体任务让学生在实践中学习，提高其语言应用能力。2.运用讨论法，鼓励学生在小组内分享想法，培养合作和沟通能力。3.实施情景模拟法，让学生在模拟的日常交流场景中运用所学知识，增强实际语言运用能力。

教学手段：1.使用多媒体课件展示课程内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。2.利用教学软件进行听力训练，帮助学生更好地理解和模仿标准发音。3.利用网络资源，如在线视频和互动平台，为学生提供更多样的学习材料和交流机会。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一幅与Unit5主题相关的图片，引导学生预测图片中的故事，激发他们对本课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要复习Unit5第2课时学过的词汇和句型，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细介绍SectionB(1a-1d)中的对话内容和语法点，如一般过去时的用法。

-举例说明：通过展示课本中的例子，帮助学生理解一般过去时的用法，并引导他们注意到时态变化带来的动词变化。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据1a中的图片进行角色扮演，练习使用一般过去时描述过去发生的事情。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生根据1c中的听力材料完成练习，巩固听力理解能力，并尝试用所学语法结构进行口语表达。

-教师指导：在学生进行练习时，教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课的主要学习内容，强调一般过去时的用法和关键动词的变化规则，并鼓励学生在日常生活中积极使用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：要求学生完成SectionB(1d)中的写作练习，描述一次难忘的过去经历，使用一般过去时进行书写。同时，鼓励学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。学生学习效果1.掌握了SectionB(1a-1d)中的核心词汇和短语，能够在实际情境中正确使用这些词汇进行交流。

2.理解并熟练运用一般过去时态，能够准确描述过去发生的事件，提高了动词时态的正确运用能力。

3.通过听力练习，学生的听力理解能力得到增强，能够更好地捕捉和理解英语口语表达中的关键信息。

4.在口语练习中，学生能够自信地使用所学语言知识进行角色扮演和情景对话，增强了口语表达能力和交际能力。

5.学生通过写作练习，提高了将所学知识应用于书面表达的能力，能够用一般过去时态撰写简单的过去经历描述。

6.学生在小组讨论和合作活动中，学会了分享和倾听，提升了团队合作和沟通技巧。

7.学生对本节课的主题内容产生了兴趣，对英语学习的态度更加积极，愿意主动参与课堂活动。

8.学生通过教师的指导和反馈，学会了自我评估和修正错误，提高了自主学习能力。

9.学生能够将本节课学到的知识和技能应用到实际生活中，如用英语记录日记或与朋友分享过去的故事。

10.学生在完成作业和课堂任务的过程中，展现出了对英语学习的热情和对新知识的探索欲望，为后续学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-一般过去时态的构成和用法

-常用动词的过去式变化规则

②重点词汇：

-与Unit5主题相关的动词和名词（如：went,visited,saw,had,fun,trip等）

-描述过去事件的形容词和副词（如：happy,exciting,yesterday,lastweek等）

③重点句子：

-"Iwenttotheparkyesterday."

-"Wehadalotoffunonourtrip."

-"Whatdidyoudolastweekend?"教学反思这节课结束后，我感到学生在Unit5第3课时SectionB(1a-1d)的学习中取得了显著的进步。他们在一般过去时态的应用上有了明显的提升，能够更加自然地描述过去的经历。以下是我对这节课的反思：

在导入环节，我发现通过图片和问题的方式能够迅速吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生好奇心。不过，我也注意到有些学生可能需要更多的时间来适应从旧知过渡到新知的过程，因此在今后的教学中，我会考虑在导入环节加入更多的过渡性内容，帮助所有学生顺利进入新课的学习。

在讲解新知时，我尽量使用简洁明了的语言，并通过具体的例子来解释一般过去时态的用法。我觉得这一点做得不错，因为学生在随后的互动探究环节中表现出了较好的理解力。但我也意识到，对于那些基础较弱的学生来说，可能需要更多的重复和练习。未来我会尝试更多的个性化指导，确保每个学生都能跟上进度。

在巩固练习环节，学生通过实际操作加深了对知识点的理解。我发现学生在小组活动中表现积极，但在个别学生身上，我注意到了一些发音和语法上的错误。我及时提供了反馈和纠正，但我也思考是否可以在练习前提供更多的指导，以减少错误的发生。

在课堂总结时，我强调了本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中