Unit 4 Natural DisastersReading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4NaturalDisastersReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册教材分析本节课为“Unit4NaturalDisasters-ReadingandThinking”说课稿，针对2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本单元主题为自然灾害，通过阅读与思考部分，使学生了解自然灾害的类型、成因以及如何预防和应对自然灾害。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、批判性思维及跨文化交际能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过阅读文本，学生能够准确理解自然灾害相关的词汇和表达，提高描述和讨论自然灾害的能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下人们对自然灾害的应对方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析自然灾害的成因和影响，形成自己的见解和解决问题的策略。

4.学习能力：学生能够自主探索自然灾害相关知识，运用学习策略，提升自我学习和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解和掌握与自然灾害相关的专业词汇。

2.分析和总结自然灾害的预防和应对措施。

难点：

1.阅读理解中长难句的解析。

2.批判性思维的培养和应用。

解决办法：

1.通过词汇卡片、在线资源等方式，提供自然灾害相关的词汇表，帮助学生记忆和理解。

2.设计思维导图和讨论活动，引导学生总结自然灾害的预防和应对措施。

3.对长难句进行分解讲解，通过句子重构练习帮助学生掌握句子结构。

4.通过案例分析、角色扮演等活动，激发学生批判性思维，培养其分析和解决问题的能力。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：PPT、Word文档、视频播放软件

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：在线英语学习网站、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然灾害有哪些类型吗？它们对我们的生活有什么影响？”

-展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水、台风等，让学生初步感受自然灾害的威力。

-简短介绍自然灾害的基本概念、成因及其对我们生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、类型和成因。

过程：

-讲解自然灾害的定义，包括其主要类型如地震、洪水、台风等。

-详细介绍自然灾害的成因，如地质构造、气候变化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如历史上的自然灾害事件，让学生更好地理解自然灾害的实际影响。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性、影响和应对措施。

过程：

-选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如四川汶川地震、美国卡特里娜飓风等。

-详细介绍每个案例的背景、影响和应对措施，让学生全面了解自然灾害的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何采取有效措施预防和减轻自然灾害的影响。

-小组讨论：让学生分组讨论自然灾害的预警系统和应急响应策略，提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题，如地震预警、洪水防范等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害防范的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、类型、成因和案例分析等。

-强调自然灾害防范在现实生活中的价值和作用，鼓励学生提高防范意识，学习自救互救技能。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害防范的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握与自然灾害相关的专业词汇和表达，如earthquake、flood、typhoon等，并在阅读和讨论中运用这些词汇。他们能够更好地理解课文内容，提高阅读理解能力，同时在口语表达和书面表达中更加流畅和准确。

2.知识理解加深：学生对自然灾害有了更深入的认识，包括自然灾害的类型、成因、影响以及预防和应对措施。他们能够区分不同类型的自然灾害，并了解其发生的地质或气候背景。

3.思维品质提高：通过案例分析，学生学会了如何分析问题的根本原因，提出解决方案，并进行批判性思考。他们能够从多个角度审视自然灾害问题，形成自己的见解，并在小组讨论中展现逻辑思维和创新能力。

4.文化意识增强：学生通过了解不同地区和国家的自然灾害及其应对策略，增强了跨文化交际意识。他们能够认识到不同文化背景下人们对自然灾害的不同态度和应对方式。

5.学习能力增强：学生学会了如何自主探索和学习与自然灾害相关的知识，包括使用在线资源、电子词典等工具。他们能够独立查找资料，整理信息，形成自己的知识体系。

6.自我保护意识提高：学生通过学习自然灾害的预防和应对措施，提高了自我保护意识。他们能够识别潜在的安全风险，采取适当的预防措施，并在紧急情况下进行自救和互救。

7.社会责任感增强：学生对自然灾害对社会和个人的影响有了深刻的认识，增强了社会责任感。他们能够意识到自己在自然灾害预防和应对中的角色，并愿意为社区的安全和福祉做出贡献。

8.团队合作能力提升：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够有效地沟通和协调，共同完成任务，提高了团队合作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了多媒体素材，如视频和图片，来吸引学生的注意力，增强他们对自然灾害的兴趣。这样的做法能够直观地展示自然灾害的破坏力，使抽象的概念具象化，有助于学生更好地理解和记忆。

2.在案例分析环节，我引入了小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟的情境中深入探讨自然灾害的应对策略。这种方法不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生的个别辅导不够，尤其是在课堂讨论中，一些内向的学生可能没有足够的机会表达自己的观点。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的讨论环节被迫缩短，影响了教学效果。

3.教学评价方面，我意识到对学生的学习成果评价较为单一，主要依赖于期末考试，缺乏形成性评价的环节。

（三）改进措施

1.针对个别辅导不足的问题，我计划在课后安排更多的辅导时间，特别是为内向的学生提供更多表达自己的机会。同时，我会鼓励学生主动提问，积极参与课堂讨论。

2.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我将在课前详细规划每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分展开。此外，我会在课堂中加入更多的时间管理技巧，如设置时间提醒，让学生意识到时间的重要性。

3.对于教学评价的单一性问题，我计划引入更多样化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，以此来全面评价学生的学习成果。同时，我会定期与学生进行交流，了解他们的学习进度和需求，及时调整教学策略。板书设计①自然灾害类型及成因

-地震

-洪水

-台风

-自然灾害成因（地质构造、气候变化等）

②自然灾害影响及应对措施

-人员伤亡

-财产损失

-环境破坏

-应对措施（预警系统、应急响应、自救互救）

③关键词汇及句型

-Vocabulary:earthquake,flood,typhoon,disaster,impact,measure,etc.