7 不甘屈辱 奋勇抗争 甲午风云 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7不甘屈辱奋勇抗争甲午风云说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7不甘屈辱奋勇抗争甲午风云说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：道德与法治五年级下册《7不甘屈辱奋勇抗争甲午风云》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

本节课以《道德与法治》五年级下册第七课《不甘屈辱奋勇抗争》中的“甲午风云”为主题，旨在让学生了解甲午战争的历史背景、过程及其影响，培养学生热爱祖国、勇于抗争的精神品质。通过讲述和分析甲午战争中的英雄事迹，激发学生的民族自豪感，增强法治意识。核心素养目标1.培养学生的历史思维素养，通过分析甲午战争的历史背景和过程，提高学生批判性思维和综合分析能力。

2.增强学生的国家认同感，通过学习英雄人物的不屈不挠精神，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

3.培养学生的法治意识，通过了解甲午战争中的法律法规对战争的影响，理解法治对国家发展的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了中国的历史发展脉络，对近代史有一定的认识，包括鸦片战争等历史事件。此外，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的法治原则和公民责任。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对历史故事充满好奇心，喜欢听故事性的讲解，对英雄人物的事迹有较高的兴趣。学生在分析问题和参与讨论时具有一定的逻辑思维能力和表达能力，喜欢通过小组合作和互动交流来学习。他们通常对直观、生动的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对甲午战争的历史细节和复杂背景理解不够深入，需要通过具体案例来帮助理解。此外，对于法治意识的理解可能较为抽象，需要通过实际的历史事件来具体化法治的概念。学生在分析历史事件时可能缺乏批判性思维，需要引导他们学会从多角度审视问题。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲述甲午战争的历史故事，引导学生了解战争背景和英雄事迹。

-讨论法：组织学生分组讨论甲午战争的影响，培养学生的合作精神和批判性思维。

-情景模拟法：让学生模拟甲午战争中的角色，体验历史人物的情感和决策过程。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用历史图片、视频资料，帮助学生直观地理解甲午战争的情景。

-互动式白板：利用白板技术，让学生参与课堂互动，如填写时间线、标注地图等。

-网络资源：提供在线资源链接，让学生在课后自主学习，拓展知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对甲午战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过甲午战争吗？它对我国历史有什么重要意义？”

-展示甲午战争的相关图片，如战舰、战场等，让学生初步感受战争的氛围。

-简短介绍甲午战争的基本情况，如战争时间、参战双方等，为接下来的学习打下基础。

2.甲午战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解甲午战争的基本概念、背景和影响。

过程：

-讲解甲午战争的背景，包括当时的历史环境、国际局势等。

-介绍甲午战争的主要过程，包括战役、战术等。

-通过实例，如黄海海战，让学生了解甲午战争的实际应用和影响。

3.甲午战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解甲午战争的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的甲午战争案例进行分析，如致远舰撞击吉野舰等。

-详细介绍每个案例的背景、经过和影响，让学生全面了解甲午战争的复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如民族精神、法治意识等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与甲午战争相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对甲午战争的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调甲午战争的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括甲午战争的基本概念、背景、影响等。

-强调甲午战争在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于甲午战争的影响和启示的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生在学习《道德与法治》五年级下册《7不甘屈辱奋勇抗争甲午风云》这一课后，可以取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述甲午战争的时间、地点、参战双方以及战争的主要经过。

-学生能够理解甲午战争对中国历史的影响，包括战争失败的原因和战争的后果。

-学生能够掌握甲午战争中涌现出的英雄人物及其英勇事迹，如邓世昌、丁汝昌等。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析，提高了分析历史事件的能力，能够从多角度审视历史问题。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作交流和团队协作的能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生通过课堂展示，提升了公众表达能力和自信心，能够清晰地传达自己的思考和结论。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习甲午战争，增强了民族自豪感和历史责任感，认识到作为中国公民应该具备的爱国情怀。

-学生能够从英雄人物的事迹中汲取力量，培养面对困难和挑战时不屈不挠、勇于抗争的精神。

-学生通过了解战争中的法治问题，增强了法治意识，认识到法治对国家和民族发展的重要性。

4.应用实践方面：

-学生能够将甲午战争的历史教训应用到现实生活中，如在面对挫折时保持坚强意志，学会合作解决问题。

-学生能够结合甲午战争的历史背景，理解当时国家政治、经济、军事等方面的状况，提高对国家发展的认识。

-学生能够将甲午战争中的法治问题与现代社会法治建设联系起来，认识到法治在维护社会稳定和发展中的作用。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在甲午战争的历史知识和民族精神方面有了明显的提升，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，在设计课堂提问时，我发现部分问题过于直接，没有充分激发学生的思考。我应该在提问时更加注重启发式，引导学生主动探索问题的答案，而不是简单地提供信息。

其次，小组讨论环节虽然学生参与度较高，但讨论的深度不够，有些学生可能只是在重复教材中的内容，没有深入分析。未来，我计划在讨论前提供更多的背景资料和思考题，帮助学生更好地准备讨论内容。

另外，课堂展示时，有些学生的表达能力和自信心不足，这可能与他们平时的练习机会较少有关。我打算在今后的教学中，增加更多的口语表达训练，比如课前五分钟演讲，来提高学生的表达能力和自信。

1.优化课堂提问：

-设计更多开放式问题，鼓励学生提出自己的观点。

-在提问时给予学生更多思考的时间，不急于要求他们立即回答。

2.深化小组讨论：

-提供更多历史背景资料，帮助学生更好地理解讨论主题。

-设计更具挑战性的讨论题目，引导学生深入分析问题。

3.加强口语表达训练：

-利用课前时间，让学生轮流进行简短演讲，锻炼表达能力。

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