Unit5 The colourful world Part A Lets talk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldPartALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是“Unit5ThecolourfulworldPartALet’stalk”，选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课通过对话形式，引导学生学习并掌握表示颜色的单词，如red、yellow、blue等，以及句型“Whatcolorisit?”用于询问物品的颜色。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的颜色单词和句型，与学生在之前学习中接触到的颜色词汇和基本句型相衔接，如“red”、“blue”等颜色单词，以及简单的询问句型。通过本节课的学习，学生能够巩固并拓展对颜色词汇和句型的掌握，提高日常交流能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本节课的颜色词汇和句型，学生能够准确表达物体的颜色，并在真实语境中运用所学知识进行交流。

2.思维品质：通过观察、描述和分类不同颜色的物体，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.学习能力：引导学生通过合作学习、互动交流等方式，提高自主学习能力和团队合作意识，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了一些基本的英语单词和简单句型，对颜色单词如“red”、“blue”有一定的认识，也能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在学习语言方面具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学生个体之间的学习风格差异较大，有的学生更倾向于视觉学习，有的则喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对颜色单词的记忆和发音可能存在困难；二是在实际交流中运用新学的句型可能会感到不自在；三是对于抽象的颜色概念的理解可能需要更多具体的实例来辅助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-人教PEP版英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色卡片或挂图

-互动式白板或智能平板

-录音机或音频播放设备

-简单教具（如颜色玩具、实物模型）

-课堂活动游戏材料

-学生作业本和练习册教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅包含多种颜色的丰富画面，如彩虹、彩色气球等，引导学生观察并自由谈论他们所看到的颜色。

2.提出问题：教师提问学生：“你们看到了哪些颜色？这些颜色你们会用英语怎么说？”

3.激发兴趣：教师用轻松活泼的语言引导学生参与到颜色单词的学习中来，例如：“让我们一起进入五彩斑斓的世界，学习更多的颜色单词吧！”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学颜色单词：教师逐一展示颜色卡片，并用中文解释每个颜色单词的意思。如展示红色卡片，说“red”，并解释“这是红色”。

-用时：5分钟

2.示范句型：教师用玩具或实物模型示范句型“Whatcolorisit?”，并引导学生模仿。

-用时：3分钟

3.学生跟读练习：教师播放录音，学生跟读颜色单词和句型，注意纠正发音。

-用时：2分钟

4.互动练习：教师随机抽取学生，让学生用所学句型询问颜色，其他学生回答。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.游戏活动：教师设计“找颜色”游戏，学生分组，教师说出一个颜色单词，学生需快速找到对应颜色的物品并说出句型。

-用时：5分钟

2.小组讨论：学生分组，每组选择一个物品，用英语讨论其颜色，教师巡回指导并提供帮助。

-用时：5分钟

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问互动：教师提问学生关于颜色单词的问题，如：“你最喜欢的颜色是什么？为什么？”鼓励学生用英语回答。

-用时：3分钟

2.角色扮演：学生两人一组，模拟购物场景，用英语询问和回答物品的颜色。

-用时：5分钟

3.反馈评价：教师总结学生的表现，对积极参与的学生给予肯定，并对需要改进的地方提出建议。

五、创新教学环节（5分钟）

1.创意绘画：学生用所学颜色单词和句型，创作一幅彩色画作，并口头描述画作中的颜色。

-用时：5分钟

六、总结与延伸（5分钟）

1.总结：教师回顾本节课所学内容，确保学生理解并掌握了颜色单词和句型。

-用时：2分钟

2.延伸：教师布置作业，让学生回家后，用英语描述家中物品的颜色，并与家长分享学习成果。

-用时：3分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的颜色单词，如red、yellow、blue等，并能够在实际语境中正确运用这些单词。

2.学生能够理解并运用句型“Whatcolorisit?”进行有效交流，询问和描述物品的颜色。

3.通过课堂上的互动和游戏活动，学生对颜色单词的记忆更加牢固，能够在不同场景中灵活运用所学知识。

4.学生在小组讨论和角色扮演环节中，积极参与，提高了团队合作能力和口语表达能力。

5.学生在学习过程中，通过观察、描述和分类不同颜色的物体，培养了观察能力和逻辑思维能力。

6.学生在学习后，能够用英语描述家中物品的颜色，并与家长分享学习成果，增强了语言实际运用能力。

7.学生在学习过程中，形成了有效的学习策略，提高了自主学习能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

8.学生在学习后，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了学习动力，为持续学习英语奠定了良好的基础。

9.学生在互动交流中，培养了良好的交际礼仪，提高了跨文化交际能力。

10.学生在学习过程中，克服了困难和挑战，形成了积极向上的学习态度，为今后的学习生活打下了良好的心理基础。教学反思今天的课堂整体来说，学生们对于“Unit5ThecolourfulworldPartALet’stalk”这一部分内容的学习表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与到每一个环节中，尤其是在颜色单词的学习和句型的运用上，大多数学生都能够迅速掌握并运用到实际情景中。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我注意到学生们对于颜色单词的记忆非常快，这得益于我们使用了丰富的教学资源，如彩色卡片和挂图。这些直观的教学工具不仅吸引了学生的注意力，也帮助他们更好地理解和记忆单词。在未来的教学中，我可以继续探索和利用更多的教学资源，以增强学生的学习体验。

在巩固练习环节，我设计的“找颜色”游戏和小组讨论都取得了很好的效果。学生们在游戏中积极寻找颜色，并在小组中主动交流。这让我意识到，游戏化的学习方式能够有效提高学生的学习积极性，同时也锻炼了他们的团队合作能力。我计划在后续的教学中，继续采用这种互动性强的教学活动。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂提问环节，有些学生对于用英语回答问题还是显得有些紧张和不确定。这提醒我，需要更多地鼓励学生开口说英语，创造一个更加轻松和包容的语言环境。我会在下一次课堂上，更多地使用鼓励性的语言，让学生感受到说英语的乐趣。

另外，我也注意到在角色扮演环节，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与。我意识到，作为教师，我需要更多关注每一个学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。我会尝试在课后与学生进行一对一的交流，了解他们的顾虑，并给予个性化的指导。

在创新教学环节中，让学生通过绘画来描述颜色，这个活动不仅让学生在实践中巩固了所学知识，也激发了他们的创造力和想象力。我认为这种将学习与创造相结合的教学方式非常有效，未来我会尝试更多的类似活动。板书设计①颜色单词：板书本节课学习的颜色单词，如"red"、"yellow"、"blue"、"green"、"white"、"black"，以及对应的中文解释，方便学生对照记忆。

-red红色

-yellow黄色

-blue蓝色

-green绿色

-white白色

-black黑色

②句型练习：板书句型"Whatcolorisit?"以及回答句型"It’sred./It’syellow.