Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump （说课稿） -2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语四年级上册Module9Unit2“I'mgoingtodothehighjump”。本节课将围绕“运动计划”这一主题展开，学习如何用将来时态描述自己将要进行的运动项目，以及如何询问和回答他人将要进行的运动。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将利用学生已掌握的名词、动词和一般现在时态等基础知识，引入一般将来时态。通过学习课文中的对话和练习，学生将学会运用“I'mgoingto...”句型来描述自己的运动计划，与Module9Unit1中学到的运动项目相结合，巩固和拓展学生的语言能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Module9Unit2“I'mgoingtodothehighjump”，学生将能够运用英语描述自己的运动计划，提高交流与合作能力。同时，通过了解不同运动项目，增强对体育文化的认识。在课堂活动中，学生将锻炼逻辑思维和创新思维，学会在真实语境中运用语言进行有效沟通，发展跨文化交际意识。三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够使用简单的英语进行日常交流。在知识方面，他们已经学习了一些基本的单词和句型，掌握了一般现在时态，但尚未系统地学习一般将来时态。在能力方面，学生的听说能力相对较强，读写能力有待提高。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与课堂活动，但注意力有时容易分散。

在行为习惯方面，学生已经养成了良好的课堂纪律，能够按时完成作业，但在自主学习方面还有待加强。对于本节课的学习，学生的兴趣较为浓厚，因为运动话题贴近他们的生活实际，易于激发他们的学习热情。然而，由于本节课涉及到一些新的语法知识，对于部分基础薄弱的学生来说，可能会存在一定的学习难度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的策略帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版（三起）英语四年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与运动项目相关的图片和图表，以及课文对话的视频片段，帮助学生更直观地理解内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频材料，增强课堂互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前规划好学生座位，确保学生能够舒适地参与讨论和活动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文录音和单词卡片，明确要求学生预习时跟读并模仿发音。

设计预习问题：设计问题如“你能找到课文中提到的运动项目吗？它们分别是怎样用英文表达的？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的语音作业，检查预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生跟读课文，模仿发音，理解课文大意。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语回答。

提交预习成果：学生将跟读录音和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，提前熟悉课文内容。

培养学生自主学习能力和英语口语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放运动会的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解一般将来时态的用法，并通过例句演示如何描述运动计划。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论并分享自己的运动计划。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保他们理解一般将来时态。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的运动计划。

提问与讨论：学生就自己不理解的地方提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解一般将来时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论实践描述运动计划。

合作学习法：通过小组合作，提高学生的合作能力和口头表达能力。

作用与目的：

帮助学生掌握描述运动计划的英语表达方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生用一般将来时态写一篇关于自己周末运动计划的短文。

提供拓展资源：提供一些运动类英文绘本和视频，供学生自主学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，用英语写一篇关于自己周末运动计划的短文。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述运动计划的英语表达。

通过反思总结，帮助学生提升自我监督和自我提升的能力。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童趣味运动故事书》：这本书包含了一系列关于孩子们参与不同体育项目的趣味故事，不仅能够激发学生对体育运动的兴趣，还能在阅读中学习到更多与运动相关的英语词汇和表达。

-《小学生英语日报》体育专栏：该专栏定期发布有关体育赛事、运动知识和健康生活方式的英语文章，适合学生课后阅读，提高他们的英语阅读能力和体育知识。

-《英语口语王》：这本书提供了大量的日常对话和实用句型，其中包括描述运动计划和体育活动的对话，有助于学生将课堂上学到的知识应用到实际交流中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看英语体育节目：鼓励学生在家观看英文体育节目，如NBA赛事直播、奥运会报道等，这不仅能够提高他们的英语听力水平，还能让他们更加了解世界体育文化。

-制作运动海报：学生可以尝试制作一张关于他们最喜欢的运动的英语海报，包括运动名称、运动规则、运动器材等相关英语表达。

-采访家庭成员：学生可以用英语采访家庭成员，了解他们的运动喜好和运动经历，然后将采访内容整理成英语短文。

-创作运动日记：学生可以创作一篇关于自己参与运动的英语日记，记录自己在运动中的所见所闻所感，这不仅能够提高写作能力，还能加深对运动的理解。

-体育项目研究：鼓励学生选择一个体育项目进行深入研究，包括该项目的历史、规则、著名运动员等信息，通过自主学习，增强对体育运动的兴趣和认识。

-组织小型运动会：学生可以与同学一起组织一个小型的运动会，用英语进行比赛规则的介绍和比赛结果的宣布，将课堂上学到的知识应用到实践中。

活动一：运动词汇大比拼

-任务：学生需要列出至少10个与运动相关的英语单词，并用法语写出它们的翻译。

-目的：扩展学生的运动词汇量，提高他们的语言运用能力。

活动二：我的运动故事

-任务：学生创作一个关于自己或他人的运动故事，用英语描述故事情节，并在课堂上与同学分享。

-目的：锻炼学生的写作能力和口头表达能力，同时增进同学之间的交流。

活动三：体育明星研究

-任务：学生选择一个体育明星，研究其职业生涯和成就，用英语撰写一份报告，并在课堂上进行展示。

-目的：通过研究体育明星，学生能够了解不同运动项目，同时提高研究能力和英语写作能力。

活动四：运动规则我知道

-任务：学生选择一项运动，用英语解释该运动的规则，并尝试用简单的英语解释一些专业术语。

-目的：增强学生对运动规则的理解，同时提高他们的英语解释能力。

活动五：运动与健康小报

-任务：学生制作一份关于运动与健康的小报，内容包括运动的好处、运动损伤的预防等，用英语撰写并配以插图。

-目的：提高学生的综合运用能力，同时让他们更加了解运动与健康的关系。七、教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

首先，我发现学生们在描述运动计划时，对于一般将来时态的掌握程度不一。一些学生能够较为流畅地使用“I'mgoingto...”句型，但另一些学生则在时态的使用上显得有些混淆。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些针对性的练习，比如让学生在课堂上进行角色扮演，用一般将来时态描述他们即将进行的运动。

其次，虽然学生们在小组讨论中表现出了较高的参与度，但我注意到有些学生在交流时仍然缺乏自信，他们的表达不够流畅。我计划在未来的课堂上，为这些学生提供更多的口语练习机会，比如设置一些简单的口语任务，让他们在小组内进行交流，以此来提高他们的自信心和口语表达能力。

此外，我发现有些学生在完成课后作业时，对于运动项目的描述过于简单，缺乏细节。为了帮助学生更好地描述运动，我计划提供一些示范性的文本，让学生们参考并模仿。同时，我还会鼓励学生们在作业中添加一些形容词和副词，使他们的描述更加生动和详细。

在教学资源的准备方面，我觉得视频和图片的使用非常有效，它们能够吸引学生的注意力并帮助他们更好地理解课程内容。但是，我也发现了一些学生对于视频中的快速对话感到难以跟上。因此，我计划在未来的教学中，选择一些语速较慢、内容更贴近学生生活的视频材料，以便他们能够更好地吸收和理解。

在改进措施的实施方面，