第九章 第三节 大气压强说课稿 -2023-2024学年人教版物理八年级下学期

第九章第三节大气压强说课稿-2023-2024学年人教版物理八年级下学期学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过讲解“第九章第三节大气压强”，旨在让学生理解大气压强的概念、产生原因及其应用，培养学生观察、实验、分析问题的能力。结合八年级学生的认知水平，本节课将采用直观的实验演示、生动的案例讲解，引导学生掌握大气压强的基本知识，为后续学习打下坚实基础。同时，注重理论与实践相结合，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。核心素养目标培养学生物理学科核心素养，包括科学思维、实验探究、科学态度与责任。通过本章学习，使学生能够运用科学思维分析大气压强的现象和原理，掌握实验探究的基本方法，培养观察、推测、分析、验证的科学能力。同时，激发学生探索自然规律的兴趣，培养其勇于探究、严谨求实的科学态度，以及将科学知识应用于生活实践的责任感。教学难点与重点1.教学重点

-大气压强的概念：明确大气压强是指单位面积上受到的气体压力，这是理解大气压强现象的基础。

-大气压强的测量方法：介绍托里拆利实验，让学生了解水银柱高度与大气压强的关系，以及如何通过实验测量大气压强。

-大气压强的应用：通过生活中的实例（如吸盘、注射器等），让学生理解大气压强在日常生活和工业中的应用。

2.教学难点

-大气压强产生的原因：学生可能难以理解气体分子运动与大气压强之间的联系。可以通过演示实验（如气体压缩实验）帮助学生直观感受气体分子运动对压强的影响。

-实验数据的分析：托里拆利实验中，学生可能难以理解实验数据如何转换为大气压强的数值。可以通过逐步解析实验步骤和结果，引导学生理解实验数据与大气压强的关系。

-大气压强公式的应用：学生可能在应用公式p=F/A时，混淆力的方向和面积的计算。可以通过具体的例题和练习，让学生逐步掌握公式的正确应用方法。

-大气压强与高度的关系：学生可能难以理解大气压强随高度增加而减小的规律。可以通过实际观测不同高度大气压强的变化，帮助学生建立直观的认识。教学方法与策略1.结合讲授法，讲解大气压强的基本概念和原理，同时辅以问题驱动法，引导学生提出疑问并寻求答案。

2.设计实验观察活动，如使用气压计测量不同环境下的气压变化，以及利用吸盘等日常物品进行实验，让学生直观感受大气压强的存在和作用。

3.运用案例研究法，分析实际生活中的大气压强现象，如飞机机翼升力、登山时气压变化对人体的影响等，激发学生兴趣。

4.利用多媒体资源，如视频演示和互动软件，增强学生对大气压强概念的理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气压强的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大气压强是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大气压强的图片或视频片段，如气压计的工作原理、飞机机翼升力等，让学生初步感受大气压强的魅力或特点。

简短介绍大气压强的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气压强基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气压强的基本概念、产生原因和测量方法。

过程：

讲解大气压强的定义，包括其产生的原因和影响因素。

详细介绍大气压强的测量方法，如托里拆利实验，使用示意图帮助学生理解实验原理和过程。

3.大气压强案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气压强的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大气压强案例进行分析，如吸盘的工作原理、气压与海拔高度的关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气压强的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气压强解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大气压强的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气压强相关的主题进行深入讨论，如大气压强与气候变化的关系、大气压强在航空领域的应用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气压强的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气压强的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气压强的基本概念、产生原因、测量方法以及案例分析等。

强调大气压强在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大气压强知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大气压强在实际生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述大气压强的概念，理解其产生原因及测量方法。他们掌握了托里拆利实验的原理，并能够通过实验数据推导出大气压强的数值。此外，学生还能够列举大气压强在日常生活中的应用实例，如吸盘、注射器、飞机机翼升力等。

2.科学思维能力：

学生在学习过程中，通过观察、推测、分析、验证等科学思维方法，对大气压强的现象进行了深入思考。他们能够从实验和生活中发现大气压强的规律，培养了科学探究的能力。

3.实验操作能力：

4.解决问题能力：

学生在分析大气压强案例时，能够提出问题并寻找解决方案。他们能够将所学知识应用于实际问题，如解释高压锅的工作原理，或提出如何利用大气压强提高飞机机翼升力的方法。

5.合作与交流能力：

在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，分享自己的观点，倾听他人的意见。他们能够有效地进行交流，共同探讨大气压强的相关主题，并形成有价值的讨论成果。

6.科学态度与责任感：

学生对大气压强产生了浓厚的兴趣，培养了勇于探究、严谨求实的科学态度。他们认识到科学知识对生活的实际意义，增强了将科学知识应用于实践的责任感。

7.知识迁移能力：

学生在学习大气压强的基础上，能够将相关知识迁移到其他物理现象中，如液体压强、气体动力学等。他们能够运用大气压强的原理，理解和分析更多相关的物理现象。板书设计①大气压强的概念

-大气压强的定义

-单位：帕斯卡（Pa）

②大气压强的测量

-托里拆利实验原理

-水银柱高度与大气压强的关系

③大气压强的应用

-生活中的应用实例

-科学技术领域的应用实例反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验与生活实例相结合，通过学生身边的例子，让学生感受物理学的实用性和趣味性。

2.采用小组合作学习，鼓励学生主动探究，培养学生的团队合作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律控制有待加强，以确保所有学生都能专注于学习。

2.在教学组织方面，课堂互动不足，部分学生参与度不高，导致学习效果不均衡。

3.在教学方法上，可能过于依赖讲授，缺乏足够的实践操作和探究活动，影响了学生的实际操作能力和探究能力的培养。

（三）改进措施

1.对于教学管理，我将在课堂上设立明确的规则和奖惩机制，同时加强课堂巡查，确保每个学生都能遵守纪律，积极参与学习。

2.为了提高教学组织效果，我将设计更多互动环节，如小组讨论、提问回答等，以增加学生的参与度，激发他们的学习兴趣。

3.在教学方法上，我将增加实验和实践活动，让学生在动手操作中学习