素描一（静物、头像写生）-美术学 课程教学大纲

《素描1（静物、头像写生）》课程教学大纲一、课程简介课程中文名素描一(静物、头像写生)课程英文名sketch1(stilllife、portrait)双语授课□是☑否课程代码13112448课程学分3．5总学时数60学时课程类别□通识教育课程□公共基础课程☑专业教育课程□综合实践课程□教师教育课程课程性质☑必修□选修□其他课程形态□线上☑线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷□开卷□课程论文☑课程作品☑汇报展示□报告☑课堂表现□阶段性测试☑平时作业□其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)美术学系面向专业美术学开课学期第一学期先修课程无后续课程素描2（胸像、全身像写生）选用教材杨贤艺著.素描[M].南京大学出版社，2022年.参考书目[1]乔治.伯里曼（美）编著.伯里曼人体结构绘画教学[M].广西美术出版社，2008年.[2]朱丽叶.阿里斯帝德（美）著.西方学院派素描教程[M].上海美术出版社，2021年.[3]设计素描.周至禹.高等教育出版社[M]，2006年课程资源1.市、区、校各级美术馆、艺术机构、国内八大美术院校优秀作品推广；2.精品在线开放课程，线上素描课程学习（爱课程(中国大学MOOC)，智慧树、学堂在线）。3.图书馆借阅素描课程相关书籍、画册。课程简介《素描1（静物、头像写生）》是美术学专业必修的专业基础课程。通过素描理论的讲授和素描实践的操作使美术学专业的学生初步掌握素描的基本知识。通过静物写生、人物头像写生的教学，使学生掌握素描的基本审美原理、规律，培养学生正确的观察方法，研究物体造型内在结构与外在特征相融合呈现出多层次、多形态的肌理、质感变化，丰富学生的视觉感知，使学生具有较完整和独立的创造能力，提高艺术修养并为后续专业课的顺利学习奠定基础。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1掌握素描艺术的历史沿革及发展脉络，通过优秀素描作品鉴赏和审美识读，体会素描艺术审美，融入思政元素理解中国的素描艺术教育中的文化传统和艺术精神，创造民族精神和文化自信，养成良好的道德修养。【毕业要求1师德规范】课程目标2掌握素描静物、头像写生的基本知识，如人体比例、透视、解剖以及明暗层次关系等，具备科学探索研究的能力。掌握当代素描艺术多元化的审美形态以及审美内涵，提高素描艺术的知识与技能和审美能力。【毕业要求3学科素养】课程目标3熟知中、小学美术素描课教学工作及中学美术教师的岗位要求，能运用各种课堂教学技能、方法与手段模拟课堂教学过程等。具备运用素描基础知识设计和讲授一堂中小学美术课的能力，为具备从教意愿的学生打下优良的专业基础，为以后的入职作多向选择。【毕业要求4教学能力】课程目标4通过课堂教学过程中的分组写生，分组讨论和创作实践，培养学生间的沟通与合作能力。形成终身学习的意识，在教学实践中运用所学素描基础理论分析与评价美术教学活动，不断进行自我完善。【毕业要求8沟通合作】表2-1课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求1：师德规范【L】1.1能够理解认同教师工作的意义与价值，具备从教的意愿，立志成长为优秀的教师。课程目标11.2具备人文底蕴与科学素养，通过获取美术知识、技能，树立正确的审美观，引导学生成长。1.3具有积极正确的情感态度价值观，对待工作有耐心、有责任心，尊重学生的人格。毕业要求3：学科素养【H】2.1掌握素描概述，研究素描构图、结构、透视、明暗色调、笔触、肌理、质感等艺术语言表达技巧，完成素描写生与绘画创作的转化；课程目标22.2具备写实素描作品解读能力，形成独立的审美判断。2.3能够通过文献查阅与交流学习，不断了解素描学科领域的理论前沿、最新动态与前景需求，并依此不断改进完善知识架构。毕业要求4：教学能力【M】3.1了解国内素描基础教育改革发展前沿动态，掌握情境学习、探究学习、问题解决学习等多种教学策略。课程目标33.2能够理解学生身心发展规律与素描学科认知规律，能够理解素描课程标准与内涵，并依此组织教学具备教学设计、课堂教学、教学评价、应用信息技术与工具辅助教学等基本的教学技能。3.3能够在素描教学写生实践中形成一定教学经验并以此完善教学能力，具备发现问题与解决问题的能力。毕业要求8：沟通合作【L】4.1具备分组写生、分组讨论、作业互评获得相互学习与交流沟通的能力，形成专业发展意识与终身学习理念。课程目标44.2能够在素描写生实践过程中不断进行信息收集、自我诊断、自我改进与自我完善，提升课堂教学效果。三、课程教学内容与方法表3课程目标、教学内容和方法对应关系序号项目名称项目来源教学目标（观测点、重难点）学时数项目类型要求每组人数教学方法课程目标1素描概述与技法理论绘画理论理解新时代社会主义文化价值观，弘扬中华传统艺术。理解大学生日常劳动的涵义，艺术学科劳动教育方案实践。（观测点）4综合性必做5-7讲授法；讨论法；查阅文献法；课程目标1、2掌握素描概述及发展历程。通过作品赏析，掌握素描的审美认知与内涵。掌握对素描的认知及技法要领，具备初步的素描学习和研究能力。（重点）2素描静物写生绘画实践素描造型要素：构图、透视、明暗（三大面五调子）、空间、肌理；掌握写实素描静物写生步骤与方法。（重、难点）20综合性必做5-7讲授法；直观演示法；练习法；课程目标2静物组合写生的作画步骤方法，技法讲解及示范演示。3素描人物头像写生绘画实践人物画构图研究；人物刻画写实能力训练；探索人物结构比例、动态、空间和情绪表达。（重、难点）素描技法的探索；画面明、暗色调的把握，画面的黑白灰整理关系的处理。24综合性必做5-7讲授法；直观演示法；练习法；课程目标24素描绘画语言研究与写生创作绘画实践中外名家素描个案分析；素描整体与局部的关系处理；掌握情境学习、探究学习、问题解决等多种学习策略。12绘画创作研究必做5-7案例教学法；专题讨论法；自主学习法；实验指导法；课程目标2、3.4素描写生与创作实践，探索素描语言的综合表达能力。（重、难点）四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习模块/项目考核占比考核方式课程目标11.素描理论及历史沿革模块1：素描概述20%随堂提问、课堂笔记或学习心得2.正确的文化历史观，素描代表作品赏析及个案分析与点评课程目标21.素描基本工具的运用模块2：素描静物写生（素描静物的方法步骤）30%课堂写生作业质量考评2.素描静物基础知识（构图、结构透视、明暗色调、肌理、空间的分析）课程目标31.素描人物头像写生模块3：素描人物头像写生（素描人物头像的方法步骤）30%课堂写生作业质量考评2.人物特征的刻画，质感的体现，画面完整性的把握3.画面整体与局部的把控能力，课程目标41.沟通合作、自我反思的能力，素描综合技巧的表达与探索创新。模块4：素描语言探索，素描写生与创作20%课堂小组互动合作效果评价2.作品的风格、艺术流派（二）成绩评定1.平时成绩评定平时成绩的评定包含合理的、多维度的过程性考核方式，考核内容覆盖支撑课程目标的学习内容，考核结果合理反应课程目标的达成度，考核权重与教学内容相匹配，各考核环节考核标准如下：平时成绩（100%）=考核方式①（20%）+考核方式②（30%）+考核方式③（50%）①课堂表现（20%）：通过学生在课堂上的学习行为表现、发言与提问和回答情况来评价学生相关的素质能力。包括学生的课堂发言能体现出家国情怀、社会责任、学科专业意识、世界观、人生价值观；学生的学习行为包括学习纪律、学习态度、学习兴趣、艺术创新精神和创新能力水平与终身学习意识。②课堂心得，作品赏析（30%）：围绕课程的学习目标进行作业的设计。如让学生简述对知识的认识，考核学生对于概念的理解情况，帮助学生将定义转化为自己的理解。课堂笔记或学习心得可以通过课堂片段展示与汇报，训练学生的课堂实践能力，使学生真正明确教学技能在实际教学中的应用，形成自己适合的教学风格；分组评画发挥教师与学生的互动，综合师生意见对作品做出评价③课堂写生与实践创作（60%）：通过对静物及人物素描写生训练，考查学生对素描表现技巧基本方法的掌握，对形体能做深入的刻画来体现其内在的精神特征和艺术价值。2.平时成绩评定标准（1）平时成绩一项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)课堂纪律遵守与学习态度/30%严格遵守课堂纪律，善于听取意见和建议，注重团队分组协作完成任务。课堂发言积极，观点表达正确，问题讨论语言组织与表达能力强。较好的遵守课堂纪律，注重团队协作完成任务。课堂发言较为积极，问题讨论语言组织与表达能力一般。遵守课堂纪律一般，善于听取意见和建议。课堂发言较积极性，问题讨论语言组织与表达能力一般。课堂纪律遵守较为松散，课堂较少发言，提问、发言、讨论表达不够完整。不遵守课堂纪律，。不参与问题讨论。素描静物写生/70%学习目标明确，状态投入认真，写生角度选择合理，画面构图合理，比例结构正确，空间透视、动态丰富，物体特点突出，画面主次明确，效果佳。学习目标较为明确，状态投入较认真，写生角度选择较合理，画面构图较好，比例结构较正确，物体特点较突出，画面主次较明确，学习目标不够清晰，状态投入一般，写生角度选择比较随意，画面构图一般，比例结构较正确，物体特点不够突出，画面效果一般。学习目标不够明确，状态投入不够。画面构图一般，比例结构不够准确，物体特点不够突出。学习目标不明确，在规定时间内写生训练效果不好，画面构图不合理，比例结构不准确，物体特点不突出。（2）平时成绩二项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)学习心得/30%学习心得认识深刻，文本观点正确，对学习反思的理解透彻，文本结构脉络清晰。学习心得认识较深刻，文本重点较为突出，观点较为正确，学习反思的理解较为透彻。学习心得认识一般，观点阐述、反思能力较浅显，理解力一般。学习心得文本重点不突出，思路简单，反思理解能力较弱。学习心得文本潦草，思路凌乱，反思理解能力较弱。素描人物写生/70%对素描人物基本理论有深刻认识，能积极参与作品互评活动，画面完整，构图合理，人物比例、结构正确，人物神态丰富，特点突出，画面效果佳。对素描基本理论有较好认识，参与评画互动活动较积极。画面构图合理，人物比例、结构较正确，人物动态较准确，特点较突出，画面效果较好。对素描基本理论认识较浅，参与评画互动活动不够积极。画面构图较合理，人物比例、结构较正确，人物动态较为准确，画面效果一般。参与评画互动活动不积极，画面构图较合理，人物比例、结构较正确，明暗色调层次感较差，画面效果一般。不参与分组评画讨论。画面构图差，人物比例、结构不正确，动态不准，画面效果差。（3）平时成绩三项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)素描人物写生与创作实践转化/100%素描表现技法娴熟，画面完整，构图合理，比例正确，空间透视正确，动态丰富，形体特点突出，画面主次明确，效果佳，明暗色调层次清晰，刻画深入，质感突出，内涵丰富，有较好的素描语言表达，整体效果好。素描表现技法娴熟，画面完整，构图合理，造型比例较为正确，特征把握较好，画面主次表现较佳，明暗色调层次较为清晰，刻画深入较好，质感刻画深入，整体效果较好。素描表现技法较为娴熟，画面较为完整，构图较为合理，形体特征、画面主次表现较好，明暗色调层次较清晰，刻画不够深入，质感刻画较深入，整体效果一般。素描表现技法不熟练，画面完整度不高，比例不够准确，造型能力一般，明暗色调层次不清晰，刻画能力不够，整体效果平淡。素描造型能力差，画面不完整，明暗色调层次混乱，刻画能力差，整体效果不佳。3.期末成绩评定期末成绩（100%）=课堂写生考核方式（100%）期末考试以随堂写生方式进行，分组进行模特写生。根据老师的写生内容、考试要求进行，材料为素描纸(4K)，表现手法不限，在规定时间内完成写生作品。期末考核主要考察学生对素描的基本概念、素描静物写生、人物头像写生的步骤方法的理解与运用等。要求学生掌握素描的基本概念、素描的表现技法，有一定的画面表现力，画面构图完整，明暗色调丰富有层次，有一定的质感和空间表现。期末成绩评分标准项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)素描造型技巧与艺术创作能力综合考评/100%画面完整，构图合理，比例、空间透视关系正确，形体特点突出。素描表现技法娴熟，明暗层次清晰，刻画深入，质感突出，内涵丰富，有较好的素描语言表达，整体效果佳。画面构图合理，造型比例较为正确，特征把握较好，画面主次表现较佳。素描表现技法娴熟，明暗层次丰富，刻画较为深入，质感较突出，整体效果较好。画面构图较为合理，形体特征、画面主次表现较好。素描表现技法较为娴熟，明暗层次较清晰，质感刻画不够突出。整体效果一般。画面比例准确性不高，造型能力一般。素描表现技法不够熟练，明暗层次、刻画能力不够，整体效果平