第3章第3节 DNA的复制 -2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）

第3章第3节DNA的复制-2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《人教版2019必修2》第三章第三节“DNA的复制”。本节课将详细讲解DNA复制的过程、条件、特点以及意义。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与第二章“细胞的化学成分”中关于核酸的结构和功能有紧密联系。学生在学习本节课之前，已经了解了DNA的基本结构及其在细胞中的重要作用。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解DNA复制的过程，以及复制在生物体遗传信息传递中的关键作用。核心素养目标1.科学探究素养：通过探讨DNA复制的过程，培养学生提出假设、设计实验、分析数据、得出结论的科学研究能力。

2.科学思维素养：引导学生运用批判性思维分析DNA复制过程中的逻辑关系，理解其精确性的重要性。

3.生命观念素养：通过理解DNA复制在生物遗传中的关键作用，帮助学生树立正确的生命观念，认识到生命现象的内在规律性。

4.科学态度与责任素养：培养学生严谨的科学态度，认识到科学研究的严谨性和科学成果的社会责任。重点难点及解决办法重点：

1.DNA复制的过程及其精确性。

2.DNA复制所需的条件。

3.DNA复制在生物遗传中的作用。

难点：

1.DNA复制过程中的半保留性原理。

2.DNA聚合酶的作用机制。

解决办法与突破策略：

1.利用动画或模型直观展示DNA复制的过程，帮助学生形象理解半保留复制原理。

2.设计互动讨论环节，让学生通过小组合作，探讨DNA复制过程中的条件及机制，加深理解。

3.通过案例分析，引导学生理解DNA聚合酶如何在模板链上合成新链，并强调其校对功能对复制精确性的重要性。

4.结合实际生物技术发展，如PCR技术，说明DNA复制原理在科研和临床中的应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实物投影仪。

-软件资源：生物教学软件、DNA复制动画演示软件。

-课程平台：学校在线学习平台。

-信息化资源：电子教材、网络学术资料、虚拟实验资源。

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动式教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：以“DNA复制实验发现的故事”为背景，通过播放一段简短的历史视频，介绍科学家如何发现DNA复制的半保留性。

2.提出问题：引导学生思考“为什么DNA复制是半保留性的？这对于生物体的遗传有什么意义？”

3.学生讨论：让学生在小组内讨论，分享自己的初步想法。

二、讲授新课（25分钟）

1.DNA复制过程讲解（8分钟）

-展示DNA复制动画，讲解DNA复制的基本步骤：解旋、合成引物、延长链、校对和连接。

-强调DNA复制过程中精确性的重要性。

2.DNA复制条件介绍（5分钟）

-介绍DNA复制所需的条件，包括模板DNA、四种游离的脱氧核苷酸、DNA聚合酶、ATP等。

-结合实际例子，解释这些条件在复制过程中的作用。

3.DNA复制特点讨论（7分钟）

-引导学生分析DNA复制特点，如半保留性、方向性、连续性与不连续性。

-学生分组讨论，教师总结并强调这些特点对遗传信息稳定传递的意义。

4.DNA复制意义阐述（5分钟）

-讲解DNA复制在生物遗传中的关键作用，即保证亲代与子代之间遗传信息的稳定传递。

-学生举例说明DNA复制错误可能导致的后果，如遗传病等。

三、巩固练习（8分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生独立完成，检验学生对DNA复制过程的理解。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相解释疑惑，教师巡视并给予指导。

四、课堂提问与互动（7分钟）

1.提问：教师针对重点难点进行提问，检查学生对新知识的掌握程度。

2.互动讨论：学生针对提问进行讨论，教师引导并总结讨论结果。

五、创新环节：案例分析与角色扮演（10分钟）

1.案例分析：提供一个真实的DNA复制相关案例，如“PCR技术的应用”，让学生分析其原理及在科研、临床中的应用。

2.角色扮演：学生分组扮演科学家、实验助手等角色，模拟DNA复制实验过程，体验科学探究的乐趣。

六、课堂小结（2分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调DNA复制在生物遗传中的关键作用。

七、布置作业（1分钟）

-布置相关作业，要求学生复习本节课内容，并查阅资料了解DNA复制在生物技术领域的应用。

总用时：45分钟知识点梳理1.DNA复制的基本概念

-DNA复制是指在细胞分裂前，DNA分子自我复制的过程，确保亲代与子代细胞具有相同的遗传信息。

2.DNA复制的过程

-解旋：DNA双螺旋在解旋酶的作用下被解开。

-合成引物：RNA引物在引物酶的作用下合成，为DNA聚合酶提供一个起点。

-延长链：DNA聚合酶沿模板链的3'到5'方向移动，将新的脱氧核苷酸连接到引物的3'端，形成新的DNA链。

-校对：DNA聚合酶具有校对功能，能够识别并移除错误的核苷酸。

-连接：DNA连接酶将不连续的DNA片段连接成完整的DNA分子。

3.DNA复制的条件

-模板DNA：作为复制的模板。

-四种游离的脱氧核苷酸：提供复制所需的原料。

-DNA聚合酶：催化DNA链的合成。

-ATP：提供能量。

-Mg2+：作为辅助因子。

4.DNA复制的特点

-半保留性：复制过程中，每个新合成的DNA分子由一条旧链和一条新链组成。

-方向性：DNA复制具有固定的方向，即5'到3'。

-连续性与不连续性：在复制过程中，一条链的合成是连续的（领先链），另一条链的合成是不连续的（滞后链）。

5.DNA复制的意义

-确保遗传信息的稳定传递：DNA复制保证了生物体在细胞分裂时，遗传信息能够准确无误地传递给子代细胞。

-生物进化：DNA复制过程中的偶尔错误（突变）是生物进化的重要驱动力。

6.DNA复制相关的生物技术

-PCR（聚合酶链式反应）：利用DNA复制的原理，扩增特定的DNA片段，广泛应用于基因克隆、遗传疾病诊断等领域。

-DNA测序：通过分析DNA复制过程中的信息，确定DNA分子的序列。

7.DNA复制与遗传病

-DNA复制错误可能导致基因突变，进而引起遗传病。例如，某些遗传病是由于DNA复制过程中的错误导致的基因缺陷。

8.实验技术与DNA复制

-电子显微镜：用于观察DNA复制过程中的结构变化。

-同位素标记：用于追踪DNA复制过程中核苷酸的加入。

9.DNA复制的研究进展

-近年来，科学家在DNA复制机制、复制起源、复制叉的结构等方面取得了重要进展。

10.DNA复制在生物科学中的应用

-DNA复制不仅是生物学的基础知识，而且在基因工程、生物制药、法医学等领域具有广泛的应用。板书设计①DNA复制过程

-解旋

-合成引物

-延长链

-校对

-连接

②DNA复制条件

-模板DNA

-四种游离的脱氧核苷酸

-DNA聚合酶

-ATP

-Mg2+

③DNA复制特点与意义

-半保留性

-方向性

-连续性与不连续性

-遗传信息稳定传递

-生物进化驱动力教学反思与总结在今天的课堂上，我讲授了《人教版2019必修2》第三章第三节“DNA的复制”。回顾整个教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我力求将抽象的DNA复制过程具象化，通过动画和角色扮演等方式增强学生的直观感受和理解。从学生的反馈来看，这种教学方式确实提高了他们的兴趣，但在实际操作中也遇到了一些问题。例如，在角色扮演环节，部分学生可能因为过于投入表演而忽视了知识点的深入学习。此外，我在课堂提问环节发现，部分学生对DNA复制条件的理解不够深入，这提示我在今后的教学中需要更加细致地讲解这部分内容。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和互动讨论，鼓励学生积极参与，但我也注意到，一些内向的学生在小组讨论中可能无法充分表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的发言机会。

在教学管理方面，我发现自己对课堂纪律的控制还有待提高。在讨论环节，有些学生可能会偏离主题，这虽然显示了他们的兴趣，但也影响了课堂进度。我需要更好地把握课堂节奏，确保每个环节都能按时完成。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们对DNA复制的基本过程有了清晰的认识，能够理解其半保留性、方向性和连续性与不连续性的特点。通过案例分析和角色扮演，学生们对DNA复制的意义和实际应用也有了更深刻的理解。

在知识掌握方面，学生们能够准确描述DNA复制的过程和条件，这表明他们在课堂上的学习是有效的。在技能提升方面，通过练习和讨论，学生们的科学探究能力和批判性思维能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对生物科学的兴趣明显提高，他们能够认识到DNA复制在生物科学中的重要性。

然而，我也注意到教