3 古诗三首-十五夜望月（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

3古诗三首-十五夜望月（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以统编版语文六年级下册《古诗三首》中的《十五夜望月》为教学内容，旨在通过深入解读这首古诗，引导学生感受古典诗词的美学魅力，培养他们的审美情趣和文学素养。通过分析诗句中的意象和情感，提高学生对诗词的理解和鉴赏能力，同时锻炼学生的语言表达和思维创新能力。本节课的设计紧密结合六年级学生的学习特点，注重实践性与趣味性，以期达到传承文化、提升素养的教学目标。二、核心素养目标1.语言建构与运用：能够准确解读诗句中的意象和修辞手法，运用恰当的语言表达诗人的情感和意境。

2.思维发展与提升：学会从不同角度分析古诗，培养批判性思维和创造性思维，提升对文学作品的鉴赏能力。

3.文化传承与理解：深入理解古诗中的传统文化元素，增强民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点：

①理解并背诵《十五夜望月》全诗，掌握诗句的准确读音和意义。

②分析诗中的意象，如“月”、“树”、“鸦”等，理解它们在诗中的象征意义和情感表达。

2.教学难点：

①深入体会诗人望月时的孤独与惆怅情感，把握诗人在特定情境下的心理变化。

②理解诗中的文化背景和传统节日习俗，如中秋节的赏月习俗，以及这些习俗背后的文化内涵和民族情感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版语文六年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与《十五夜望月》相关的古诗词背景资料、诗人简介等，以及多媒体课件，包括古诗朗诵视频、古风音乐和相关意象的图片，以增强学生对诗歌的直观感受。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具，以便于板书和讲解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十五夜望月》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有观察过中秋节的月亮？它给你们留下了怎样的印象？”

展示中秋节的月亮图片，让学生初步感受月夜的宁静与美丽。

简短介绍《十五夜望月》的背景，诗人张九龄的简介，为接下来的学习打下基础。

2.《十五夜望月》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《十五夜望月》的基本内容、结构特点。

过程：

讲解《十五夜望月》的诗句，包括诗句的读音、意义和修辞手法。

详细介绍诗的结构，如绝句的特点，以及诗中的意象和情感表达。

3.《十五夜望月》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗的情感内涵和艺术特色。

过程：

选择诗中的几个关键意象进行深入分析，如“海上生明月，天涯共此时”的意境。

详细介绍每个意象在诗中的作用，以及诗人如何运用这些意象表达情感。

引导学生思考这些意象在现实生活中是否也有类似的情感体验，如何运用到自己的写作中。

小组讨论：让学生分组讨论《十五夜望月》中的情感表达，以及这首诗对他们情感体验的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择诗中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感的表现手法，以及它对诗的整体效果的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《十五夜望月》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的表现手法和影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《十五夜望月》的诗句解读、意象分析和情感表达。

强调古典诗词在传承文化、提升审美情趣方面的重要价值。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗诵并写下自己的感受和体会。六、知识点梳理1.《十五夜望月》的诗意背景

-诗的题目“十五夜望月”指的是中秋节夜晚赏月。

-中秋节是中国传统节日之一，象征着团圆和丰收。

2.诗人的情感表达

-诗中表达了诗人对远方亲人的思念之情。

-“海上生明月，天涯共此时”反映了诗人对团圆的渴望。

3.诗的结构和修辞手法

-《十五夜望月》是一首绝句，共四句，每句七个字。

-诗中使用了对仗、比喻、夸张等修辞手法，如“海上生明月”中的“生”字，形象地描绘了月亮从海面升起的景象。

4.诗中的意象分析

-“海上生明月”：形象地描绘了月亮从海面升起的美景，象征着光明和希望。

-“天涯共此时”：表达了无论距离多远，同一时间都能看到同一轮明月，体现了诗人对团圆的向往。

5.诗中的文化内涵

-中秋节的赏月习俗：诗中蕴含了中秋节赏月的传统习俗，反映了中华民族的文化传统。

-月亮的象征意义：在中国文化中，月亮常常象征着团圆、思念和美好。

6.诗句解读

-“海上生明月”：描述了月亮从海面升起的美景，同时寓意着希望和光明。

-“天涯共此时”：表达了即使身处天涯海角，也能在同一时间共享明月的美景，体现了诗人对家人的思念和渴望团圆的情感。

7.诗歌的朗读和背诵

-学生应学会正确朗读和背诵《十五夜望月》，注意诗句的节奏和韵律。

-通过朗读，学生能够更好地体会诗中的情感和意境。

8.诗歌的欣赏和创作

-学生应学会欣赏《十五夜望月》的美学价值，理解其艺术特色。

-鼓励学生尝试创作以月亮或中秋节为主题的诗词，培养他们的文学素养和创造力。

9.诗歌与生活的联系

-引导学生思考诗歌与日常生活的关联，如何将诗中的情感体验应用到现实生活中。

-鼓励学生观察生活中的自然景象，尝试用诗意的语言表达自己的感受。

10.课后延伸

-学生可以通过查找资料，了解中秋节的历史背景和文化意义。

-鼓励学生阅读更多与月亮、中秋节相关的诗词，拓展文学视野。七、板书设计1.诗的标题和背景

①《十五夜望月》

②中秋节夜晚赏月

2.诗人的情感表达

①对远方亲人的思念

②对团圆的渴望

3.诗的结构和修辞手法

①绝句，四句，每句七字

②对仗、比喻、夸张

4.诗中的意象分析

①海上生明月

②天涯共此时

5.诗中的文化内涵

①中秋节的赏月习俗

②月亮的象征意义

6.重点诗句解读

①海上生明月，天涯共此