Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d 说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过教授人教版英语七年级上册StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d，帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍方法，培养学生的听说能力。结合学生实际情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用英语进行日常交流的能力，能够在不同的情境中运用所学的问候语和自我介绍。

2.文化意识：通过学习，让学生了解英语国家的基本交际礼仪，增强跨文化交际的敏感性。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考，学会在不同情境下灵活运用语言，发展创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生通过听、说、模仿等方式学习英语的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的26个英文字母和简单的英语发音规则，能够进行简单的单词拼读。

2.学习兴趣：七年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，对于生动有趣的教学活动参与度高。学习能力：学生具备一定的自学能力，能够跟随老师的指导进行学习。学习风格：学生偏好互动式学习，喜欢在小组讨论和角色扮演中实践英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在发音和语调上可能会遇到困难，对于英语听力的理解也可能存在障碍；此外，由于缺乏实际交流机会，学生可能会在运用所学知识进行口语表达时感到不自信。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，让学生在实际语境中学习并运用问候语和自我介绍。

2.设计角色扮演活动，模拟真实交流场景，提高学生的口语表达能力和情景反应能力。

3.利用多媒体资源，如音频和视频，增强学生的听力理解，同时通过游戏和竞赛形式激发学习兴趣。

4.教学媒体使用：电子白板展示教学材料，音频播放标准发音，视频提供真实的语言环境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含问候语和自我介绍句型的音频资料和文本，要求学生预习。

-设计预习问题：提出如“如何用英语介绍自己？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小测验，检查学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听音频，跟读并模仿，理解问候和自我介绍的表达方式。

-思考预习问题：学生思考如何用英语进行有效自我介绍，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习时记录的疑问和笔记通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

-信息技术手段：使用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放英语国家的问候场景视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解问候语和自我介绍的表达方式，举例演示。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟真实交流场景。

-解答疑问：对学生在活动中出现的错误进行纠正，并提供反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考如何运用所学知识进行交流。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用问候语和自我介绍。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点句型和表达方式。

-实践活动法：通过角色扮演，实际运用语言。

-合作学习法：分组合作，提高交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计实际场景的写作任务，如编写自我介绍的小短文。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学，编写并练习自我介绍。

-拓展学习：利用拓展资源，增强英语听说能力。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高自我管理能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的内化。六、知识点梳理一、单元主题与背景

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的方法。本单元适合英语七年级上册学生，作为入门阶段的学习内容，它为学生日后的英语交流打下基础。

二、知识点概述

本节课的主要知识点包括以下几部分：

1.词汇

-常用问候语：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

-常用自我介绍词汇：name,age,school,hobby,from,livein,study

2.句型

-问候句型：Howareyou?/How'sitgoing?/What'sup?

-自我介绍句型：Mynameis.../Iam...yearsold./Icomefrom.../Ilivein.../Istudyat...

3.语法

-一般现在时态的运用：用来描述习惯、喜好、状态等。

-人称代词和物主代词的使用：I,you,he,she,it,we,they和my,your,his,her,its,our,their

1.词汇

-Hello/Hi：用于打招呼，相当于中文的“你好”。

-Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening：根据不同的时间段使用不同的问候语。

-Howareyou?/How'sitgoing?/What'sup?：用于询问对方的状态或近况。

-name：名词，表示“名字”。

-age：名词，表示“年龄”。

-school：名词，表示“学校”。

-hobby：名词，表示“爱好”。

-from：介词，表示“来自”。

-livein：动词短语，表示“居住在”。

-study：动词，表示“学习”。

2.句型

-Howareyou?：这是最基础的问候语，用于询问对方的状态。

-Mynameis...：用于介绍自己的名字。

-Iam...yearsold.：用于介绍自己的年龄。

-Icomefrom...：用于介绍自己的来自地。

-Ilivein...：用于介绍自己的居住地。

-Istudyat...：用于介绍自己所在的学校。

3.语法

-一般现在时态：用来描述习惯、喜好、状态等。例如：“Ilikereadingbooks.”（我喜欢看书。）

-人称代词和物主代词：用于表示不同的人和物品的所有关系。例如：“Thisismybook.”（这是我的书。）

三、重点难点解析

1.问候语的使用：学生需要学会根据不同的时间和场合选择合适的问候语。

2.自我介绍句型的运用：学生需要熟练掌握自我介绍的基本句型，并在实际场景中灵活运用。

3.人称代词和物主代词的区分：学生容易混淆人称代词和物主代词，需要通过练习加强记忆。

四、实际应用

1.设计角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学问候语和自我介绍句型。

2.组织小组讨论，让学生分享自己的爱好和经历，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如音频和视频，让学生听英语原声，模仿发音和语调。七、板书设计①重点知识点：

-英语问候语及应答：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

-自我介绍相关词汇：name,age,school,hobby,from,livein,study

-一般现在时态的运用

②重点词汇：

-问候语：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介绍关键词：name,age,school,hobby,from,livein,study

-常用回答：Fine,thankyou.Andyou?

③重点句型：

-询问对方状态：Howareyou?/How's