Module6 Unit2 Writing（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module6Unit2Writing（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版英语九年级上册Module6Unit2Writing部分，主要围绕“邀请信”的书写展开。教学内容包括邀请信的基本格式、常用句型和表达方式，以及如何撰写一封礼貌、清晰、有内容的邀请信。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已掌握基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的书面表达。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识撰写邀请信，提高学生的书面表达能力。此外，本节课的内容与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用邀请信的基本格式和常用句型，有效地撰写邀请信，提升书面表达能力。

2.文化意识：学生能够了解邀请信在国际交流中的重要性，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析不同情境下的邀请信案例，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习邀请信的写作技巧，通过实践和反思，不断提高学习效率和自我监控能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法规则和一定量的词汇，能够进行简单的书面表达。他们已经学习过如何写日记、叙述文等不同类型的文体，对英文书信的基本格式有所了解。

2.学生对于英语写作普遍存在兴趣，特别是与自己生活经验相关的主题。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生能够较为流畅地运用英语，而有的学生则在表达和组织结构上存在困难。在学习风格上，学生偏好互动式和任务驱动式的学习，喜欢通过实践来学习新知识。

3.学生在撰写邀请信时可能遇到的困难和挑战包括：如何准确地使用邀请信的特定格式和语言；如何清晰、礼貌地传达信息；以及在写作过程中可能出现的语法错误和拼写错误。此外，对于一些不太熟悉正式书面表达的学生来说，可能会感到难以把握邀请信的正式程度和语气。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-外研版英语九年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-白板和标记笔

-课堂活动素材（邀请信样本、写作练习纸张）

-英语写作指导手册

-录音机或音频播放设备（用于播放听力材料）

-网络资源（用于拓展阅读和写作示例）教学过程1.导入

-“同学们，今天我们将学习如何写一封邀请信。在日常生活中，你们有没有邀请过朋友参加生日派对或者参加某个活动呢？谁能分享一下你们的经验？”

-学生分享经验后，我将继续引导：“今天，我们就来学习如何用英语写一封得体的邀请信。”

2.教学邀请信的基本格式

-“首先，请大家翻开教材第XX页，我们来看一下邀请信的基本格式。”

-我展示邀请信的样本，并解释每个部分的名称和作用：信头、称呼、正文、结束语和签名。

-“现在，请你们尝试在纸上画出邀请信的基本格式。”

3.学习邀请信的常用句型

-“接下来，我们来看一些邀请信中常用的句型。例如，'Iwouldliketoinviteyouto...'或者'Itwouldbeapleasureifyoucouldjoinus...'。”

-我给出几个句型，让学生跟读并模仿。

-“现在，请大家用这些句型，尝试邀请你的朋友参加一个假设的活动。”

4.探究课文主旨内容

-“现在，我们来看一下教材中的例子。请大家阅读这封邀请信，并告诉我它的主旨是什么？”

-学生阅读并回答后，我将继续：“很好，这封信的主旨是邀请朋友参加一个生日派对。我们来看看作者是如何表达这个主旨的。”

5.分析课文结构和语言特点

-“请大家注意信中的结构，它是如何从开头到结尾，一步步表达邀请的？”

-我引导学生分析信的开头、中间和结尾，并讨论使用的语言特点。

-“现在，我想请大家分组讨论，找出信中使用的一些好的表达方式和句型。”

6.实践写作

-“现在，我们来实际操作一下。请大家拿出练习纸，根据我提供的情境，写一封邀请信。”

-我给出一个情境，例如：“假设你正在组织一个周末的野餐活动，你想邀请你的朋友参加。请写一封邀请信。”

-学生开始写作，我巡回指导，提供个别辅导和建议。

7.互动评价

-“好了，同学们，现在请你们交换信件，互相阅读对方的邀请信，并给出建议。”

-学生交换信件，进行互动评价。

-“现在，我想请几组同学分享一下你们的评价和建议。”

8.总结和反思

-“通过今天的课程，我们学习了邀请信的基本格式和常用句型。大家也尝试了自己写作，并且互相评价了彼此的作品。现在，请你们分享一下你们在写作过程中的感受和学到的东西。”

-学生分享后，我总结：“写邀请信是一个需要细心和礼貌的过程。希望你们在未来的生活中，能够运用今天学到的知识，写出精彩的邀请信。”

9.作业布置

-“作为今天的作业，请大家修改和完善你们写的邀请信，明天交给我。同时，我还会给大家一些额外的邀请信样本，供你们参考。”

10.结束语

-“好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够继续练习，提高你们的英语写作能力。下课！”教学资源拓展1.拓展资源：

-邀请信的实例分析：收集不同场合下的邀请信样本，如婚礼邀请、商务会议邀请、学校活动邀请等，让学生对比分析其格式和语言特点。

-文化背景资料：介绍不同文化背景下邀请信的书写习惯和礼仪，如西方国家的正式邀请与东方国家的含蓄表达。

-英语写作技巧书籍：推荐一些英语写作技巧的书籍，如《英文写作技巧与实践》、《英语书信写作指南》等，供学生参考学习。

-英语学习网站：介绍一些提供英语写作练习和指导的网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，方便学生自学。

2.拓展建议：

-阅读与讨论：鼓励学生阅读不同类型的邀请信，并就其格式、内容和语言风格进行小组讨论，以加深对邀请信写作的理解。

-实践写作：让学生尝试撰写不同场合的邀请信，如家庭聚会、班级活动等，通过实际操作提升写作能力。

-互评与修改：组织学生进行互评，相互提供修改意见，以促进写作技能的提升。

-观看视频教程：推荐学生观看一些英语写作的视频教程，如YouTube上的英语教学频道，这些视频通常会有详细的写作指导和实际案例，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。

-参与写作工作坊：鼓励学生参加学校或社区组织的英语写作工作坊，与其他学习者一起交流和练习，提高写作水平。

-阅读英文原版书籍：推荐学生阅读一些适合其年龄段的英文原版书籍，特别是那些包含信件写作的章节，如《小妇人》中的书信往来，这样可以在语境中学习到地道的英语表达。

-练习写作日记：建议学生每天用英语写日记，记录自己的日常生活，这不仅能够提高写作能力，还能够积累日常生活中的词汇和表达。

-制作邀请卡：让学生尝试制作邀请卡，可以是电子版的也可以是手工艺品的实体卡，这样的活动能够让学生在实践中学习和应用邀请信的写作技巧。

-组织角色扮演：在课堂上组织角色扮演活动，模拟不同的场景，如生日派对、婚礼、学术会议等，让学生在扮演中练习撰写和口头表达邀请。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境模拟的教学方法，让学生在模拟的派对策划过程中学习邀请信的写作，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也使得学习内容更加贴近学生的实际生活。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内共同讨论和撰写邀请信，这种方式激发了学生的合作精神，同时也让他们在互动中学习到了更多的写作技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们对于英语写作缺乏信心，或者是对小组内的分工不明确。

2.在教学方法上，我注意到对于写作技巧的讲解可能过于理论化，学生可能难以将理论知识应用到实际的写作中。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，只注重了写作的准确性，而忽略了学生的创造性和个性化表达。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组合作前更加明确每个学生的角色和任务，确保每个学生都有机会参与到写作过程中。同时，我会在课堂上给予更多的鼓励和支持，帮助学生建立自信。

2.我计划将理论讲解与实际操作结合起来，通过更多的实例分析和模仿练习，帮助学生将写作技巧内化并应用到自己的作品中。我会准备一些半成品的邀请信，让学生填充和完善，以降低写作难度。

3.对于教学评价，我将采用多元化的评价标准，不仅关注写作的准确性，还要考虑学生的创意和个性表达。我会引入同伴评价和自我评价，让学生参与到评价过程中，从而更加全面地评价学生的学习成果。此外，我还会定期与家长沟通，了解学生的家庭学习情况，以便更好地调整教学策略。板书设计①邀请信的基本格式：

-信头（Date,Salutation）

-正文（Introduction,EventDetails,Request,Conclusion）

-结束语（ComplimentaryClose,Signature）

②邀请信的常用句型：

-Introduction:"Iwouldliketoinviteyouto..."

-EventDetails:"Thepartywillbeheldat..."

-Request:"Wehopeyoucanjoinusfor..."

-Conclusion:"Itwouldbeapleasuretohav