《加法》（说课稿）-2024-2025学年苏教版（2024）数学一年级上册

《加法》（说课稿）-2024-2025学年苏教版（2024）数学一年级上册一、教材分析

《加法》（说课稿）-2024-2025学年苏教版（2024）数学一年级上册

本节课选自苏教版数学一年级上册第二章《加法》，旨在让学生掌握加法的基本概念、运算规律和简单的加法计算。教材通过生动的实例、图片和练习题，引导学生理解加法的含义，培养一年级学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。本节课内容与生活实际紧密联系，易于激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过加法概念的学习，学生将提升对数的认识和运算符号的敏感度，发展数感和运算能力。同时，结合生活中的实际情境，学生将学会运用加法解决实际问题，培养应用意识和创新意识。在合作交流中，学生还将增强团队协作能力，提高沟通表达和批判性思维，全面促进学生数学核心素养的提升。三、学情分析

本节课的对象是一年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和基本的数数能力，对数字有一定的认识，但加法运算对他们来说是新的知识点。在知识层面，学生可能对加法概念的理解较为模糊，需要通过具体实例来建立加法概念。在能力层面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正处于发展阶段，需要通过大量的练习来巩固和提升。

在素质方面，学生好奇心强，学习兴趣浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能还没有形成良好的学习习惯，如专注听讲、积极发言等，这些习惯的养成对学习加法至关重要。

学生对课程学习的态度将直接影响学习效果。由于一年级学生刚刚开始系统学习，他们对学校生活充满新鲜感，对数学课程有较高的兴趣，但同时也可能因为难度增加而感到挫败。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情绪，适时调整教学策略，以适应不同层次学生的学习需求。四、教学资源

-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学动画、加法练习题库

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、情境教学五、教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起来学习《加法》这一章节。在这一节课中，我们将探索加法的奥秘，学会如何用加法来解决生活中的实际问题。下面，让我们一起开始今天的数学之旅吧。

一、导入新课

1.同学们，你们在生活中有没有遇到需要把两个或多个数合在一起的情况呢？比如，你有3个苹果，我又给你2个苹果，那么你一共有多少个苹果呢？

2.对，这就是我们今天要学习的加法。加法就是将两个或两个以上的数合并成一个数的过程。现在，让我们一起来探究加法的奥秘吧。

二、探究加法概念

1.首先，请大家翻开课本第20页，看图中的小鸭子。小鸭子在水中游，左边有2只，右边有3只。请问，左边的小鸭子加上右边的小鸭子一共有几只？

2.同学们，你们已经知道了加法的含义，那么我们怎么用数学符号来表示加法呢？对了，就是用加号“+”来连接两个数。比如，2+3，这就是一个加法算式。

3.现在，请同学们拿出练习本，我们来写一写加法算式。我会给出一些物品的数量，你们来写算式并计算出结果。比如：你有4个玩具车，我又给你3个玩具车，你们会写算式吗？算式是4+3，那么结果就是7。

三、学习加法运算规律

1.同学们，我们已经学会了加法算式的写法，那么加法有什么规律呢？让我们一起来探究一下。

2.首先，加法有一个非常重要的规律，就是交换两个加数的位置，和是不变的。比如，2+3和3+2的结果都是5。这个规律叫做加法交换律。

3.现在，请同学们拿出练习本，我来给大家一些加法算式，你们来验证一下加法交换律。比如，5+4和4+5，你们算一算，结果是不是一样呢？

4.其次，加法还有一个规律，就是加数中有一个是0时，和就等于另一个加数。比如，0+3和3+0的结果都是3。

5.同学们，你们已经发现了加法的两个重要规律，那么在实际计算中，这些规律有什么作用呢？它们可以帮助我们更快地计算出加法的结果。

四、巩固练习

1.现在，我们来做一些练习题，巩固一下我们今天学到的知识。

2.请大家翻开练习册第10页，完成第1、2、3题。我会巡回指导，如果遇到困难的同学，请举手示意我。

3.完成练习题后，请同学们相互交换练习本，互相批改。批改完毕后，把练习本收上来，我会统计一下大家的掌握情况。

五、课堂小结

1.同学们，这节课我们学习了加法的概念、加法算式的写法以及加法的两个重要规律。

2.通过练习，我们发现加法在日常生活中非常有用，可以帮助我们解决很多实际问题。

3.在下节课，我们将继续学习加法的进位运算，希望大家能够预习一下相关内容。

六、课后作业

1.请同学们完成练习册第10页的第4、5题，巩固加法的计算方法。

2.家长签字确认，明天我会检查大家的完成情况。

同学们，这节课就到这里，希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。下课！

（注：本教学过程根据一年级学生的认知特点和教学实际需求设计，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，以及让学生在实际情境中感受数学的乐趣。）六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学：加法的故事》：这本书通过生动的案例和故事，让学生了解加法在日常生活中的应用，培养学生的数学思维。

-《数学奥秘：加法探秘》：这本书深入浅出地介绍了加法的基本概念和运算规律，帮助学生对加法有更深入的理解。

2.课后自主学习和探究：

-探究活动：让学生在家中找一些与加法相关的物品，如水果、玩具等，进行加法运算的实践，并将结果记录下来，下节课与同学分享。

-观察日记：鼓励学生记录一周内遇到的加法情境，如购物找零、家庭成员数量等，分析这些情境中的加法运算。

-数学游戏：推荐学生玩一些加法相关的数学游戏，如“加法接龙”、“加法记忆”等，提高加法运算速度和准确性。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，与孩子一起完成一些加法练习题，增进亲子关系的同时，巩固孩子的加法知识。

-数学日记：让学生尝试用数学语言记录生活中的加法情境，如“今天我吃了3个苹果，妈妈又给了我2个，我一共吃了5个苹果。”这样可以培养学生的数学表达能力和逻辑思维。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在生活中发现的加法应用，讨论加法在生活中的重要性。

-数学故事分享：鼓励学生阅读数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，了解数学在生活中的广泛应用，激发学习兴趣。

-实践活动：设计一些与加法相关的实践活动，如制作加法运算的小卡片、设计加法游戏等，让学生在实践中巩固加法知识。

-互联网资源：引导学生利用互联网资源，如在线教育平台、数学学习网站等，进行自主学习，拓宽知识面。

-数学日记：鼓励学生每天记录自己的数学学习心得，包括对加法的理解和应用，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。七、教学反思与改进

经过本节课的教学，我对同学们的学习情况进行了深入反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了一些需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

首先，从积极的一面来看，同学们对加法概念的理解普遍较好，能够通过实例来理解加法的含义。在课堂互动中，大家积极参与，对于加法算式的书写和计算也能够迅速掌握。这一点说明，我的教学设计在一定程度上是符合同学们学习需求的。

然而，在反思中也发现了一些不足之处。例如，在探究加法运算规律时，部分同学对于加法交换律和加数中有一个是0时的规律理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有通过足够的实例来强化这些概念，或者是在练习环节没有给同学们足够的时间来消化和吸收。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.强化概念教学：在未来的教学中，我会增加更多的实例来讲解加法运算规律，特别是加法交换律和加数中有一个是0时的情况。我会通过具体的物品摆放和操作，让同学们直观地感受这些规律。

2.分层次教学：针对同学们不同的学习水平，我会设计不同难度的练习题，让每个同学都能在适合自己的层面上得到提升。对于理解能力较强的同学，我会提供一些更具挑战性的题目，而对于理解能力较弱的同学，我会提供更多的基础练习。

3.增加互动环节：在课堂上，我会增加更多的互动环节，让同学们有更多的机会参与到课堂讨论中来。我会鼓励同学们提出自己的疑问，并在解答疑问的过程中帮助他们深化对知识点的理解。

4.利用教学辅助工具：我会利用