《安全使用燃气》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

《安全使用燃气》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《安全使用燃气》旨在通过三年级学生的认知水平和生活经验，让学生了解燃气的基本知识，掌握安全使用燃气的正确方法，增强安全意识，预防安全事故的发生。课程结合沪科黔科版三年级下册综合实践活动教材，以实用性和趣味性为原则，通过讲解、演示、互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全使用燃气的相关知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的安全素养和生活实践能力。通过学习《安全使用燃气》，学生将提高以下核心素养：安全意识、信息获取与处理能力、生活技能。课程将帮助学生识别燃气安全隐患，学会正确处理燃气泄漏等紧急情况，以及培养良好的生活习惯，确保个人和家庭的安全。这些素养的培养有助于学生在日常生活中形成自我保护意识，提升解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的生活常识，对家庭中常见的燃气设备有基本的认识，例如知道燃气灶是用来做饭的，也知道燃气热水器是用来洗澡的。他们可能在学校或家庭中已经接触过一些简单的安全知识，如知道“火不能玩”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对周围的事物充满探索欲望，因此对于燃气安全这样与生活密切相关的知识，他们通常表现出较高的兴趣。他们在认知能力上已经能够理解简单的逻辑关系，喜欢通过实践活动来学习新知识。在风格上，他们更喜欢互动式、游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对燃气的化学性质、安全使用规则等较为专业的知识感到难以理解。此外，由于缺乏实际操作经验，他们在模拟燃气泄漏应急处理等环节可能会感到迷茫或不知所措。同时，安全意识的形成需要时间，学生可能在初期很难将安全规则内化为自觉行为。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了沪科黔科版三年级下册综合实践活动教材，以便于学生跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备燃气使用安全宣传册、燃气设备使用示意图等资料，以及相关的视频片段，用以增强学生对安全知识的理解和记忆。

3.实验器材：如果课程中包含模拟燃气泄漏的实验，准备好模拟燃气泄漏的实验装置、检测仪器等，并确保所有器材的安全性和可用性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区和实验操作区，保证学生能够分组进行讨论和实验操作，同时确保教室内的安全设施完善，如消防器材的放置。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《安全使用燃气》的预习资料，包括教材相关章节和燃气安全使用宣传视频，要求学生了解燃气的基本知识和安全使用规则。

设计预习问题：设计问题如“燃气泄漏时应该怎么做？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或小组汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和观看视频，初步了解燃气安全知识。

思考预习问题：学生思考并提出自己对燃气安全的疑问。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和笔记提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解燃气安全知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过燃气泄漏的新闻案例，引发学生对燃气安全的关注。

讲解知识点：讲解燃气的性质、安全使用方法和紧急处理措施。

组织课堂活动：组织学生进行燃气泄漏应急处理的角色扮演。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考燃气安全的重要性。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，模拟燃气泄漏的应急处理。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解燃气安全知识，强调重难点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习燃气安全技能。

合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解燃气安全知识，掌握应急处理技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置燃气安全知识小测验，检查学生对课堂内容的掌握。

提供拓展资源：提供燃气安全相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成燃气安全知识小测验，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对燃气安全的理解。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在燃气安全方面的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

作用与目的：

巩固学生对燃气安全知识的掌握，提高学生的安全意识和自我保护能力。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握教材中关于燃气的基本知识，包括燃气的种类、特性、使用方法以及安全注意事项。在课堂互动和角色扮演活动中，学生能够正确回答关于燃气安全的问题，表明他们对燃气安全知识的理解已经达到了课程要求。

2.技能提升方面：

3.安全意识方面：

学生在学习过程中，安全意识得到了显著提升。他们不仅能够自觉遵守燃气安全规则，还能够主动提醒家人和朋友注意燃气安全，将安全知识转化为自身的生活习惯。

4.自主学习能力方面：

5.团队合作能力方面：

在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演，培养了团队合作意识和沟通能力。他们能够在团队中分工合作，共同完成任务，这有助于他们在今后的学习和生活中更好地与他人协作。

6.问题解决能力方面：

学生在学习燃气安全知识的过程中，不仅学会了如何处理燃气泄漏等紧急情况，还学会了如何分析问题、制定解决方案。这种问题解决能力的培养，对学生日后的成长具有重要意义。

7.生活实践能力方面：

学生能够将所学的燃气安全知识应用到实际生活中，如在家中使用燃气时能够注意安全，避免发生意外。这种生活实践能力的提升，有助于学生形成良好的生活习惯。

8.信息获取与处理能力方面：

学生在学习燃气安全知识的过程中，需要从教材、网络等多种渠道获取信息，并对这些信息进行筛选和处理。这种能力的培养，有助于学生提高信息素养，适应信息社会的发展。七、教学反思与总结在完成《安全使用燃气》这一节课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣，比如通过燃气泄漏的新闻案例导入新课，以及组织学生进行角色扮演模拟燃气泄漏的应急处理。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和积极性，但也发现了一些问题。例如，在角色扮演活动中，部分学生可能因为害羞或紧张而未能充分参与，这提示我在未来的教学中需要更加细致地观察每个学生的反应，并提供更多的支持和鼓励。

在策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习。通过布置预习任务和设计课堂活动，我鼓励学生自主探索和小组讨论。这样的策略有助于培养学生的独立思考和团队协作能力。但同时，我也注意到一些学生在合作学习中可能过于依赖同伴，而不是自己主动思考。未来，我可能会增加一些个人作业，以促使每个学生都能够独立完成学习任务。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松而有序的学习环境。我发现，当学生感到放松时，他们更愿意提问和参与讨论。然而，我也发现有时课堂纪律可能会因为学生的过度活跃而受到影响。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加明确地设定课堂规则，并在必要时进行适当的干预。

在教学效果方面，我观察到学生们在知识掌握和安全意识上都有了显著的提升。他们能够理解并记住燃气安全的基本知识，也能够在模拟情境中正确地应用这些知识。然而，我也发现有些学生在面对实际问题时还是感到有些迷茫，这表明我需要在教学中增加更多的真实案例分析，以便学生能够更好地将理论知