Ｕnit 5 The colourful world Part BLet's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Ｕnit5ThecolourfulworldPartBLet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit5ThecolourfulworldPartBLet'slearn。本部分主要教授颜色词汇，包括red、yellow、blue、green、white、black等，以及句型“Ilike…”，让学生能够在实际情景中描述物体的颜色。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的颜色词汇和句型与学生在之前的学习中已掌握的英语基础词汇和句型有紧密联系。学生在之前的课程中已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，为本节课的学习打下了基础。同时，通过本节课的学习，学生能够将颜色词汇与实际物品相结合，提高他们的口语表达能力和观察力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和运用颜色词汇，以及句型“Ilike…”进行简单的对话，提升学生的英语听说能力。

2.文化意识：学生能够了解颜色的英文表达方式，增强对英语国家文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、描述物体的颜色，锻炼观察力和想象力，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组合作，培养自主学习、合作学习的能力，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是颜色词汇red、yellow、blue、green、white、black的正确拼读和记忆。例如，教师可以通过歌曲、游戏等互动方式，帮助学生反复练习这些词汇，使其能够熟练掌握并运用到实际情景中。

-句型运用：教学重点是让学生能够熟练运用“Ilike…”句型来表达对颜色的喜好。例如，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的购物场景中用“Ilike…”句型来描述他们喜欢的颜色。

2.教学难点

-多音节词汇拼读：本节课的教学难点是一些颜色词汇如“yellow”和“blue”的拼读，因为它们包含多音节和特殊的发音规则。教师可以采用拆分音节、逐音拼读的方法，帮助学生克服发音难点。

-句型结构理解：教学难点是让学生理解并正确使用“Ilike…”句型。例如，学生可能会混淆“Ilike”后面应该跟的名词形式，教师可以通过实际例句演示，如“Ilikeredapples.”，帮助学生理解句型结构，并引导他们在实际对话中正确使用。

-颜色识别与表达：另一个教学难点是学生在实际场景中识别颜色并能用英语表达。教师可以通过展示不同颜色的物品，引导学生用英语说出它们的名字，如“Lookatthisredball.Ilikeit.”，从而提高学生的颜色识别和表达能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线教学视频、互动式英语学习软件

-教学手段：实物颜色卡片、黑板、PPT、音频播放设备教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些颜色鲜艳的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，引导学生说出它们的名字，以此激发学生对颜色的兴趣。

-教师提出问题：“你们喜欢什么颜色？”，让学生自由回答，为新课的学习营造轻松氛围。

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用PPT展示颜色词汇red、yellow、blue、green、white、black，并逐个拼读，让学生跟读并模仿。

-教师通过实物卡片和图片，展示每个颜色词汇对应的物品，如红色的苹果、黄色的鸭子等，帮助学生建立颜色与物品之间的联系。

-教师引入句型“Ilike…”，通过示例句“Ilikeredapples.”，教授学生如何用英语表达对颜色的喜好。

-教师设计一个小游戏，如“颜色接力”，让学生在游戏中练习颜色词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发颜色卡片，让学生随机抽取一张，然后用“Ilike…”句型表达出来，如抽到红色卡片，则说“Ilikered.”。

-教师组织小组活动，让学生在小组内互相问答，如“Doyoulikeyellow?”，练习使用句型和颜色词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的颜色词汇和句型，邀请学生上台演示，如问“Whocantelluswhatcolorthisballis?”，学生回答“Ilikered.”。

-教师总结学生的学习情况，鼓励他们在日常生活中多使用英语表达。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇小短文，主题是“Myfavoritecolor”，让学生在短文中使用本节课学习的颜色词汇和句型。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并准备下一节课的预习任务。教学资源拓展1.拓展资源

-颜色识别游戏：提供一系列颜色识别游戏，如在线颜色匹配游戏、颜色记忆游戏等，帮助学生加深对颜色词汇的记忆。

-英语儿歌视频：收集一些关于颜色的英语儿歌视频，如“ColorsSong”等，通过歌曲的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇。

-英语绘本：选择一些包含丰富颜色词汇的英语绘本，如《TheColorMonster》等，让学生在阅读中学习颜色表达。

-实物资源：准备一些颜色丰富的实物，如各种颜色的玩具、衣物等，用于课堂上的互动和演示。

2.拓展建议

-家庭互动：鼓励家长在家中与学生一起进行颜色识别游戏，如将颜色卡片散放在地上，让学生找到相同颜色的卡片并配对。

-角色扮演：建议学生在家里或与朋友一起进行角色扮演活动，使用“Ilike…”句型和颜色词汇来描述他们喜欢的物品。

-日记写作：鼓励学生每天在日记中用英语记录他们看到的颜色和喜欢的颜色，如“TodayIsawabeautifulbluesky.Ilikeblue.”

-社会实践：建议学生走出教室，到公园、超市等地方观察并记录不同颜色的事物，用英语描述他们所看到的。

-亲子阅读：家长可以与学生一起阅读英语绘本，讨论书中的颜色和物品，增强学生的颜色识别能力和语言表达能力。

-个性化学习：鼓励学生根据自己的兴趣选择拓展学习材料，如喜欢绘画的学生可以尝试用英语描述自己的画作中的颜色。

-学习小组：组织学习小组，让学生在小组内分享他们在家中的学习成果，互相学习和鼓励。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式学习软件，通过游戏化的教学方式，让学生在玩乐中学习颜色词汇，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了实物卡片和真实物品进行教学，让学生能够直观地理解颜色词汇的含义，这种方法有助于学生将抽象的颜色词汇与具体事物联系起来，增强了记忆效果。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用“Ilike…”句型时，仍然存在语法错误，这表明我在教学中的指导可能不够细致。

2.课堂评价环节较为单一，主要是教师评价学生，缺乏学生之间的互评，这可能导致学生对自己的学习成果缺乏全面的认识。

3.在教学组织方面，我发现课堂纪律有时难以控制，尤其是在小组活动时，学生的讨论可能会变得过于嘈杂。

（三）改进措施

1.针对学生使用“Ilike…”句型的语法错误，我计划在课堂上增加一些针对性的练习，如让学生在句子构建中逐步练习，并增加一对一的辅导，确保每个学生都能正确使用句型。

2.我将引入学生互评机制