第2课 原始农业与史前社会（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）

第2课原始农业与史前社会（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课原始农业与史前社会（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）设计意图本节课的设计意图在于通过生动有趣的方式，引导学生了解原始农业的兴起及其对史前社会的影响，培养学生对历史事件的分析和思考能力。结合七年级学生的认知水平，课程内容将围绕统编版七年级历史上册第二章“原始农业与史前社会”展开，使学生掌握原始农业的产生、发展及其对社会变革的作用，从而激发学生对历史学习的兴趣，培养学生的历史思维和综合素质。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史解释和批判性思维。通过分析原始农业的发展过程，学生将培养正确的时间观念，理解历史发展的阶段性特征。同时，通过对史前社会的探讨，学生能够运用历史解释的能力，归纳总结原始农业对社会结构、生活方式的影响。此外，鼓励学生批判性思考，对历史事件提出自己的见解，形成独立思考和判断的能力。教学难点与重点1.教学重点

①原始农业的发展及其对社会的影响，包括耕作技术的改进、农作物种植的推广等。

②史前社会的基本特征，如氏族公社的形成、社会分工的出现等。

2.教学难点

①原始农业产生的背景及其与自然环境的关系，引导学生理解自然条件对农业发展的影响。

②史前社会的阶级分化和社会结构的变化，如何从考古资料中提炼出社会结构变迁的信息，培养学生对历史资料的分析和解读能力。教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-互动白板

-计算机及网络接入

-扫描仪/打印机

2.课程平台

-校园网络教学平台

-在线课程管理系统

3.信息化资源

-数字化历史教材

-历史资料数据库

-网络历史教育资源

4.教学手段

-视频播放

-图文并茂的PPT演示

-小组讨论

-角色扮演游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示史前时期的图片，如原始人生活场景、石器等，引导学生观察并思考这些物品背后的历史背景。

-提问学生：“你们知道这些是什么时期的东西吗？它们与我们的生活有什么不同？”

-引出本节课的主题“原始农业与史前社会”，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT介绍原始农业的兴起，包括耕作技术的改进、农作物种植的推广等。

-通过图片和文字资料，讲解史前社会的基本特征，如氏族公社的形成、社会分工的出现等。

-结合地图，展示原始农业在不同地区的分布情况，分析地理环境对农业发展的影响。

-引导学生思考原始农业对社会发展的意义，讨论农业兴起后人类生活方式的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组根据所学内容，列举出原始农业对史前社会产生的三个主要影响。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调原始农业的兴起及其对社会发展的意义。

-提问学生：“通过今天的学习，你们认为农业的发展对人类社会有哪些重要的贡献？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：根据本节课所学，写一篇短文，题目为“原始农业与社会进步”，要求字数不少于200字，重点分析原始农业如何推动社会的发展。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们查阅资料，深入探究。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：《中国史前文化探秘》、《史前社会的农业革命》等，这些书籍可以提供更深入的历史背景和细节。

-影视资料：《史前文明探秘》纪录片，通过影像资料生动展现原始农业和史前社会的生活场景。

-网络资源：国家博物馆、故宫博物院等官方网站，提供丰富的史前文物图片和资料，帮助学生直观了解历史遗存。

-学术论文：关于原始农业起源和发展的学术论文，如《中国农业起源的新认识》等，适合对历史有兴趣的学生进一步阅读。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的历史书籍，以拓宽知识面，加深对原始农业和史前社会的理解。

-安排学生观看《史前文明探秘》纪录片，通过视觉冲击加深对课程内容的印象，并组织讨论会，让学生分享观后感。

-指导学生访问国家博物馆、故宫博物院等官方网站，了解史前文物的历史背景，增强对历史文化的认识。

-对于学有余力的学生，推荐阅读学术论文，引导他们进行批判性思考，培养独立分析和解决问题的能力。

-建议学生参与学校或社区的历史研究小组，通过实践活动，如实地考察、调研访谈等，将课堂所学与实际相结合，提高实践操作能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线历史论坛、学术社群等，与其他学习者交流心得，拓展学习视野。内容逻辑关系1.原始农业的发展

①重点知识点：稻作文化、粟作文化的起源与发展。

②重点词汇：刀耕火种、耒耜、稻、粟。

③重点句子：原始农业的出现是人类历史上的一次重大变革。

2.史前社会的特征

①重点知识点：氏族公社的组织结构、社会分工的初步形成。

②重点词汇：氏族、部落、图腾、社会分工。

③重点句子：史前社会是人类社会发展的初级阶段，氏族公社是其基本组织形式。

3.原始农业与社会进步的关系

①重点知识点：原始农业对生活方式、社会组织、文化发展的影响。

②重点词汇：定居生活、财产私有、宗教信仰、艺术创作。

③重点句子：原始农业的兴起推动了人类社会的定居和文明的发展。教学反思与总结在教学“原始农业与史前社会”这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，现在我来反思和总结一下。

教学反思：

在教学方法上，我使用了多媒体和PPT来展示教学内容，这有助于学生直观地理解原始农业和史前社会的特点。同时，我也安排了小组讨论和角色扮演游戏，让学生在实践中学习和体验。我发现这些方法能够激发学生的兴趣，但我也注意到在小组讨论中，有些学生参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者对课程内容不够自信。

在策略上，我试图通过提问和引导来激发学生的思考，但我意识到有时候我的问题可能过于复杂，导致学生无法立即给出答案。我需要简化问题，让学生能够更容易地参与进来。

在管理方面，我尽量维持课堂秩序，保证每个学生都能听到讲解和参与讨论。但我发现，在小组讨论时，有些小组的讨论偏离了主题，我需要更好地监督和引导他们。

教学总结：

从整体来看，学生对原始农业和史前社会的知识有了较好的掌握。他们能够理解原始农业的兴起对社会发展的重要意义，并且在课堂讨论中表现出了积极的态度。通过角色扮演游戏，学生体验了史前社会的生活，这在情感态度上有了积极的收获。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，学生在分析历史事件时，逻辑思维能力和历史思维能力还有待提高。我需要在今后的教学中更多地培养学生的批判性思维和分析能力。其次，课堂管理方面，我需要更细致地观察学生，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

针对这些问题，我