教育研习-美术学 课程教学大纲

字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体《教育研习字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体一、课程简介课程中文名教育研习课程英文名AStudyofEducation 双语授课£是R否课程代码00114034课程学分1周（学时）1周（8学时）课程类别☑专业认知实习□专业见习□工程实训□毕业实习□其他课程性质☑必修□选修□其他课程形态□线上☑线下☑线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷☑开卷☑课程论文□课程作品£汇报展示R报告□课堂表现□阶段性测试□平时作业□其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)美术学面向专业美术学开课学期第6学期先修课程岗位见习、教育基本理论综合、教师职业道德与专业发展综合、班主任工作训练、教育信息技术应用能力训练、中学美术学科教学论、教育实习等后续课程毕业实习选用教材1.小学美术课程与教学宋乃庆靳玉东王大根西南师范大学出版社2.中小学美术教学设计与研究李白玲冯红梅编高等教育出版社参考书目[1]中学美术教材教学法.彭方主编.高等教育出版社.2001年[2]中学思想教材教法（第二版）谢髣编.高等教育出版社2017年3月。课程资源1.“易学啦学习网”优秀中学美术课教学视频2.学校教师教育网络资源3.学校数字图书馆课程简介教育研习旨在增强学生教育研究的意识和能力，促进学生深入学校体验教育教学工作，逐步形成良好的师德素养和职业认同，更好地理解教师的职业、教育教学专业知识，获得必要的教育教学设计与实施、班级管理与学生指导等能力，为从事中学美术学科教育教学工作和持续的专业发展、职业规划奠定扎实的基础。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1建立浓厚爱国主义情怀、从教意愿，践行社会主义核心价值观、执行党的教育方针，严守教育法律法规。树高尚人格、巩固提升师德修养、以立德树人为根本目标的思想和重要意义。课程目标2深刻认识中学美术学科教师工作岗位的意义和教育专业性，巩固从教意愿，投身教育工作的信念，加强以专业态度和对教师职业的认同感。课程目标3巩固美术学科专业知识及相关知识，能为中学美术教育学科之间的联系进行教学。提高中学美术课程教学基本技能，提升美术教学素质与美育理念，增强学生教育研究的意识和美育修养、提高分析问题和解决问题的基本能力。课程目标4提高班级管理、班级活动组织能力，提升学生思想教育、品德教育和行为习惯等育人能力。增强学生教育研究的意识和能力，关注时代和社会，具有终身学习与专业发展、反思的意识，初步掌握反思的方法和技能，具有一定创新能力，为从事中学美术教育教学工作和持续的专业发展奠定扎实的基础。表2课程目标与毕业要求对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标11.师德规范(M)1.1树立爱国主义情怀；热爱党的教育事业，树立正确的人生价值观，学习中学教师的教学工作规律。结合自身发展方向，感受教师工作的具体价值和意义。萌发从事教意愿，投身教育工作的信念。1.2严以律己，积极传递正能量，贯彻党的教育方针，熟悉教育法律法规，依法执教，培育有奉献精神与引导学生成长的意识。课程目标22.教育情怀(H)2.1关心中学生的健康成长，具有浓厚从教意愿，认同中学美术教育学科教师工作的意义和专业性，具有积极的向上精神、端正的态度、正确的人生价值观。课程目标3教学能力学科素养(L)3.1理解中学美术教育理论体系，能运用美育教育的观点和方法引导学生成长，分析解决实际问题。3.2具备文学、哲学、美学、社会学等学科知识，并理解与中学美术教育学科之间的联系进行教学。4.1能够理解和遵循中学美术教育课程标准，理解和分析中学美术学科知识，了解课程考核评价规律。4.2针对中学生身心发展和对中学美术教学认知特点，运用中学美育知识、现代信息及新媒体技术，进行教学设计、教学实施和教学评价。4.3具备师范生的基本教学技能、专业知识，有初步的教学能力和一定的教学研究能力。课程目标4班级指导(L)7.学会反思(M)5.1掌握中学班级组织建设的工作规律,了解班级组织建设基本内容、基本方法，具有与教师团队、家长等沟通的基本方法。5.2了解中学生的身心特点，了解和同学生沟通的基本方法，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织和指导，获得积极体验。7.1关注时代和社会，具有终身学习与专业发展意识，具有主动学习新知识，掌握新技能的意识和习惯。7.2具有反思的意识，初步掌握反思的方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维、辩证思维方法和教育研究的一般方法分析和解决教育教学问题。三、教学内容及要求（一）学习内容结合理论课程学习、教师能力训练、教育见习、教育实习和教师资格证的考试，围绕以下内容进行反思和研讨。1.教育教学经验交流（1）师德规范、教育情怀内涵及意义的理解，积极验体和不足（2）教学工作的成就与不足（3）班级管理工作的成就与不足（4）教育调查研究的成就与不足（5）小组实习指导与管理的成就与不足2.教学设计文本研讨（1）教案文本规范性分析（2）教学思路及理由研讨（导入、展开、强化、收束及过渡语等）（3）教学重点与难点研讨（重点难点的合理性，突出重难点的方式方法等）（4）教学目标与理念研讨（目标的预设与生成，理念的运用与体现等）3.课堂教学观察评议（1）教学技能研讨（语言、板书图示、教态、课件运用、资源运用、课堂提问等技能的合理性）（2）教学方法研讨（讲授、提问、阅读指导、材料分析、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性）（3）教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略的合理性）（4）教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教学理念的渗透）4.班级组织管理工作和主题班会评议（1）班级组织管理探讨（2）班会设计探讨（主题、思路、课件辅助、活动准备等）（3）教学方法研讨（讲授、提问、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性）（4）教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略的合理性）（5）教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教育理念的渗透）（6）劳动教育的安排与实践活动5.教育调查（或调研）报告研讨（1）选题意义探讨（2）研究（调查）设计研讨（3）研究（调查）过程研讨（4）结果表述研讨（二）时间安排教育研习时间在第6学期5月中旬，利用一周时间集中进行，共8学时（三）工作流程1.教育研习采用经验交流、观摩研讨、小组讨论等方法进行教学，强调学生的主动参与、积极反思和有效探究。2.经验交流可按以下模式进行：个人陈述（如主要活动、成功经验、深刻教训、难忘经历、感人细节、实践感悟、存在的问题与困惑等）→小组讨论（补充说明、质疑问题、反思成败、提供借鉴等）→明确个人专业发展的方向与改进方法（师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人和学会反思等）3.教学文本分析或案例（包括教学设计、教学课件、教学实录、教学录像等）观摩，教育教学调查（或调研）报告研讨可按以下模式进行：观察文本、案例或报告（记录教学思路、教学技能、教学方法、教学策略、教学目标等的表现）→个人说明（教授者对课堂教学或教育教学调查（或调研）报告相关情况进行说明）→合作交流（补充说明、质疑问题、反思成败、提供借鉴等）→反思提高（总结经验教训，明确改进方向）。（四）业务指导校内老师1名或多名指导，校外老师1名或多名指导本课程主要采用线下进校实地实习，结合互联网+在线开放实习平台、课程平台线上自主学习，教学过程中突出学生的主体地位，灵活利用指导教师讲授法、教学案例评析、课堂讨论、交流法等进行教学，重在培养学生熟悉教学规律、初级教学能力、语言表达能力、对知识讲解学习和反思能力。讲授法：通过学校指导教师多媒体课件和传统课堂教学相结合，阐明课程与教学内容基本原理，怎样丰富学生课程与教学的基本知识结构，学校规范实践训练，提升实习学生的学科素养能力，提高教学职业素养；案例通过教学中案例点评分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，通过案例总结自己，拓展思维，培养实习学生的反思能力，促进改建为教学教研具备一定的初步基础；4.赏析观摩、讨论交流法：5.发现法：通过组织学生观察课堂与班级，从中培养实习学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识；四、课程考核（一）考核内容与考核方式教育研习考核方式以学生在研讨过程的表现情况和提交材料质量等形成性考核为主，出勤考核为辅。课程目标考核内容所属环节考核占比考核方式课程目标11.师德规范内涵理解教育教学经验交流15%交流研讨表现研习报告2.师德规范意义理解3.积极体验和不足4.明确改进方向课程目标21.教育情怀内涵理解教育教学经验交流15%交流研讨表现研习报告2.教育情怀意义理解3.积极体验和不足4.明确改进方向课程目标31.教学工作的成就与不足教育教学经验交流15%交流研讨表现研习报告2.教案文本规范性分析教学设计文本研讨3.教学思路及理由研讨4.教学重点与难点研讨5.教学目标与理念研讨6.教学技能研讨课堂教学观察评议7.教学方法研讨8.教学策略研讨9.教学效果研讨课程目标4（1）班级组织管理探讨教育教学经验交流15%交流研讨表现研习报告（2）主题班会设计探讨（3）主题班会方法研讨（4）主题班会策略研讨（5）主题班会效果研讨课程目标5（1）选题意义探讨教育教学调查（或调研）报告研讨40%交流研讨表现研习报告（2）研究（调查）设计研讨（3）研究（调查）过程研讨（4）结果表述研讨（二）成绩评定1.平时成绩评定交流研讨表现、师德素养情况和教育情怀情况成绩采用学生互评和教师评分相结合，学生互评和教师评价占50%。2.期末成绩评定根据学生提交的教育研习报告，由指导教师负责评定成绩。教育研习内容各部分成绩比例如下：（1）教育教学经验交流：教师评定成绩，占15%。（2）教学设计文本研讨：教师评定成绩，占15%。（3）课堂教学观察评议：教师评定成绩，占15%。（4）班级组织管理工作和主题班会评议：教师评定成绩，占15%。（5）教育调查（或调研）报告研讨：教师评定成绩，占40%。3.课程总成绩评定总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期末成绩（70%）4.评分方法表4评分标准1.研习表现项目/分值90－100分80-89分70-79分60-69分0-59分课堂研习出勤参与课堂观摩实习、小组讨论、交流问题正确，且能进行解释，语言表达好，全勤者参与课堂观摩实习、学习小组交流问题正确，但解释清楚、语言表达较好，有迟到1次者参与课堂观摩实习课堂小组交流问题部分正确，解答较清楚、迟到2次参与课堂观摩实习课堂小组交流问题部分正确，解答一般、迟到4次或以上者参与课堂观摩实习、课堂小组交流、讨论问题错误率超过50%，迟到5次及以上者。提问与发言参与课堂观摩实习、小组学习提问、讨论交流发言观点正确，问题有一定深度、有创新。参与课堂观摩实习，小组提问、讨论交流发言观点基本正确，问题无深度或无创新但语言流畅。参与课堂观摩实习小组提问、讨论交流发言观点中有部分错误，或逻辑不严密且表达一般。参与课堂观摩实习小组提问、讨论交流发言观点中有50%错误或逻辑不严密，且表达一般。参与课堂观摩实习、课堂小组交流、讨论问题，发言观点错误，思路不清晰，逻辑不严密。2.平时作业项目/分值90－100分80-89分70-79分60-69分0-59分平时任务完成任务完成超过90%，态度端正，记录书写规范，无抄袭。任务完成75%以上，记录书写规范，无抄袭，态度端正任务完成60%以上。态度较好，记录书写较规范，或有抄袭痕迹任务完成50%以上。态度较端正，记录书写不够规范，或有抄袭痕迹任务完成50%，态度较差，记录书写不够规范，或有抄袭痕迹或未提交作业。3.期末作业表5研习报告评分标准（非试卷考核项目）考核项目评分标准优秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)期末作业教育报告完整，内容详实，案例丰富能把握教学课标，了解学校教育前沿信息,有良好交流沟通表现。教育报告完整，内容较详实，案例收集好，能把握教学课标，了解学校教育前沿信息,有较好交流沟通表现。教育报告较完整，内容较详实，有案例收集，能较好理解教学课标，了解学校教育前沿信息,有