第9课《论教养》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第9课《论教养》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文九年级上册第9课《论教养》。本节课将引导学生深入理解文本内容，探讨关于教养的重要性及其在个人成长和社会交往中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本文，学生将结合之前学过的关于道德修养、人际交往的知识，进一步理解教养在个人品质培养中的关键地位。教材中涉及到的教养内涵、表现和培养方式等内容，与学生在日常生活中积累的经验和认识紧密相连，有助于学生在已有知识基础上，形成更为全面和深刻的理解。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《论教养》中的论点与论据，提高学生提取关键信息、概括文本内容的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度审视教养问题，形成独立见解。

3.文化传承与理解：理解并传承中华优秀传统文化中关于教养的价值观念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受文章语言的魅力，提升文学鉴赏能力，激发写作灵感。三、学情分析九年级的学生在知识层面已经积累了较为丰富的语文学习经验，掌握了一定的阅读理解、文本分析能力。在能力方面，学生能够独立阅读中等难度的文章，但深度分析和批判性思维仍需培养。在素质方面，学生对文化传承和审美鉴赏有一定的认识，但需要进一步引导和激发兴趣。

行为习惯方面，大多数学生已形成良好的学习习惯，但部分学生在自主学习、时间管理上仍需加强。此外，学生对课程学习的态度直接影响其学习效果，兴趣和动机是推动学习的关键因素。

针对《论教养》这一课，学生的已有知识能够支撑对文本的基本理解，但需要通过本节课的学习，进一步深化对教养内涵的理解，并将其与个人成长和社会交往相结合，提升思维品质和道德素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版语文九年级上册教材。

2.辅助材料：搜集与《论教养》相关的视频、音频及文本资料，以辅助学生对文本内容的深入理解和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，设置讨论区，为学生分组讨论提供便利。五、教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习一篇关于个人品质和社会文明的课文——《论教养》。请问大家，你们对“教养”这个词有什么理解呢？

2.很好，刚才有同学提到教养是礼貌、尊重他人，也有同学说它是个人素质的体现。那么，接下来我们就通过这篇文章来深入探讨一下教养的内涵和重要性。

二、自主学习

1.现在，请大家打开教材，自主阅读《论教养》这篇文章，注意理解文章的大意和主旨。

2.阅读完毕后，请思考以下问题：

-文章中提到的教养有哪些具体表现？

-作者为什么认为教养对个人和社会如此重要？

三、课堂讨论

1.请同学们以小组为单位，讨论你们对文章中教养表现的理解，并尝试举例说明。

2.各小组派代表分享你们的讨论成果。其他同学注意倾听，准备进行补充或提出不同意见。

3.教师引导全班同学共同探讨，总结出教养在个人行为、言语、态度等方面的具体表现。

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们来探讨一下文章的主旨。请大家思考：作者在文章中想要传达的核心信息是什么？

2.各小组讨论后，请小组代表分享你们的看法。

3.教师总结：作者通过论述教养的重要性，强调每个人都应该具备良好的教养，这不仅关乎个人品质，也关系到社会文明程度。

五、深入分析

1.接下来，我们将深入分析文章的几个关键段落。首先，请同学们阅读文章第一段，思考作者在这一段中想要表达什么观点。

2.教师引导同学们分析第一段中的论点和论据，解释作者为什么认为没有教养的人难以在社会中立足。

3.同样的方法，我们继续分析文章的其他关键段落，如第二段关于教养对人际关系的影响，第三段关于教养在公共场合的表现等。

六、案例分析

1.现在，请同学们根据我们之前的讨论，选取一个生活中的案例，分析案例中的人物是否具备良好的教养，并说明原因。

2.各小组讨论后，请小组代表进行分享，其他同学可以提出自己的看法或进行补充。

七、总结提升

1.经过我们的分析和讨论，相信大家对教养有了更深刻的理解。现在，请同学们思考：如何在日常生活中提升自己的教养？

2.教师引导同学们从言行举止、待人接物等方面提出具体的建议。

3.最后，教师总结本节课的学习内容，强调教养在个人成长和社会交往中的重要性，并鼓励同学们在日常生活中积极践行良好的教养。

八、课后作业

1.请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于“我眼中的教养”的短文，字数不限，要求真实感悟，体现个人对教养的理解。

2.作业提交后，教师将选取优秀作品进行展示和点评。六、知识点梳理1.教养的定义与内涵

-教养是指在日常生活中表现出的良好的行为习惯、礼貌态度和道德修养。

-内涵包括但不限于：尊重他人、文明礼仪、情感控制、责任感、同理心等。

2.教养在个人成长中的作用

-促进个人品质的提升，使个体在社会中更加和谐地与人相处。

-增强个人的社会适应能力，提升人际交往的质量。

-塑造良好的个人形象，增强自信心和自尊心。

3.教养在社会交往中的重要性

-教养是维护社会秩序和和谐的基石，能够减少冲突和误解。

-良好的教养能够增进人际关系的亲密度，促进社会合作与发展。

-教养是文化传承的重要载体，体现了一个国家或民族的精神风貌。

4.教养的具体表现

-言语文明：使用礼貌用语，避免粗话和侮辱性语言。

-行为规范：遵守社会公德，不随意插队、大声喧哗等。

-态度谦和：对待他人友好、尊重，不傲慢无礼。

-情感控制：喜怒哀乐适度表达，不因个人情绪影响他人。

5.教养的培养方法

-家庭教育：家长要身教言传，以自身的良好行为影响孩子。

-学校教育：通过课程教育、实践活动等方式培养学生的教养。

-社会实践：参与社会公益活动，体验社会角色，培养责任感和同理心。

6.教养与文明的关系

-教养是文明的体现，文明是社会进步的标志。

-教养能够提升整个社会的文明程度，文明的社会环境又能够促进教养的普及。

7.教养与道德的关系

-教养与道德相辅相成，良好的教养是道德行为的外在表现。

-道德教育是教养培养的重要途径，两者相互促进，共同塑造个人的品质。

8.教养与法律的关系

-教养与法律都是社会规范的组成部分，教养是法律的基础。

-法律规定了对社会成员行为的基本要求，而教养则是法律精神的体现。

9.教养的实际案例

-通过分析生活中的具体案例，理解教养在实际情况中的运用和重要性。

-案例包括但不限于：公共交通中的让座、网络交流中的文明用语等。

10.教养的终身学习

-教养不是一朝一夕就能形成的，需要终身学习和实践。

-通过不断学习新知识、新技能，不断提升自己的教养水平。七、内容逻辑关系①教养的定义与内涵

-重点知识点：教养的概念、内涵的几个方面

-重点词语：尊重、礼貌、道德修养

-重点句子：“教养是一种植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由。”

②教养在个人成长与社会交往中的重要性

-重点知识点：教养对个人成长的作用、教养在社会交往中的重要性

-重点词语：个人品质、社会适应能力、文化传承

-重点句子：“一个人的教养，不仅决定着他的个人品质，也影响着他在社会中的形象和人际关系。”

③教养的培养方法与实际表现

-重点知识点：教养的培养途径、教养的具体表现

-重点词语：家庭教育、学校教育、社会实践、言语文明、行为规范

-重点句子：“教养的培养是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会共同努力，通过不断的实践和反思来实现。”八、教学反思这节课我们共同学习了《论教养》这篇文章，通过深入分析和讨论，同学们对教养的内涵和重要性有了更加深刻的理解。回顾整个教学过程，我想谈谈以下几点反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常关键。在讨论环节，我注意到同学们积极参与，畅所欲言，这得益于我事先对课堂氛围的营造。我通过提问、引导和鼓励，让同学们感到放松，愿意表达自己的观点。但同时，我也发现有些同学在表达时还是显得有些拘谨，这提示我在今后的教学中，要更加关注每一位同学，鼓励他们大胆发言，提升自信心。

其次，我觉得课堂讨论的深度和广度还需要加强。虽然同学们对教养的内涵有了基本的认识，但在分析具体案例时，有些同学还是难以将理论与实际相结合。这说明我在引导同学们进行讨论时，还需要更多地提供具体的案例和方法，帮助他们将抽象的概念具体化，提高分析问题的能力。

再次，我觉得课后作业的设置也很重要。通过布置同学们写一篇关于“我眼中的教养”的短文，我希望他们能够将课堂所学应用到实际生活中，对自己的行为进行反思。但从作业的完成情况来看，有些同学对这一要求的理解并不深刻，文章内容较为表面。这提示我在今后的教学中，要更加明确作业要求，引导同学们深入思考。

此外，我也注意到自己在教学过程