第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 说课稿-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第23课和平发展合作共赢的历史潮流说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册一、教学内容

《第23课和平发展合作共赢的历史潮流》说课稿——2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

本节课选自高中历史必修中外历史纲要下册第九单元第一课。教学内容主要包括以下三个方面：

1.第二次世界大战后世界政治格局的演变，重点分析美苏冷战对峙格局的形成及其影响。

2.和平与发展的时代主题，探讨世界多极化趋势的发展及其对国际关系的影响。

3.当代世界的新变化，包括经济全球化、世界格局多极化、文化多样性等方面的内容。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的历史思维素养，通过分析第二次世界大战后世界政治格局的演变，使学生能够理解历史发展的内在逻辑。

2.提升学生的时空观念素养，引导学生从全球视野出发，认识和平与发展的时代主题及其对国际关系的影响。

3.增强学生的家国情怀素养，通过对当代世界新变化的学习，激发学生对国家发展和社会进步的关注与思考。

4.培养学生的历史解释素养，鼓励学生运用所学知识对世界历史发展趋势进行合理推断和解释。三、重点难点及解决办法

重点：

1.美苏冷战对峙格局的形成及其影响。

2.和平与发展的时代主题及其在国际关系中的作用。

难点：

1.理解世界多极化趋势的发展及其对国际关系的具体影响。

2.掌握经济全球化、文化多样性等当代世界新变化的特点。

解决办法与突破策略：

1.对于美苏冷战对峙格局的形成及其影响，通过历史时间线的梳理和关键事件的深入分析，使学生能够理解冷战对峙的起因、过程和结果，以及其对后世国际关系的深远影响。

-策略：利用历史文献、影像资料等多媒体资源，结合课堂讨论，增强学生的直观感受和理解。

2.针对和平与发展的时代主题，通过案例分析和小组讨论，引导学生理解和平与发展为何成为时代主题，以及它在国际关系中的作用。

-策略：引入现实世界中的和平与发展案例，进行对比分析，帮助学生形成深刻的认识。

3.对于世界多极化趋势的发展，通过图表数据的展示和国际关系实例的分析，使学生能够直观地理解多极化的表现和影响。

-策略：使用图表和实例，结合时事新闻，提高学生的分析能力和批判性思维。

4.在理解当代世界新变化时，通过跨学科知识的融合，如经济学、政治学等，帮助学生全面把握经济全球化、文化多样性等概念。

-策略：开展跨学科的教学活动，如模拟联合国、经济论坛等，激发学生的兴趣，加深理解。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授梳理历史发展的脉络，然后组织学生进行小组讨论，探讨和平发展合作共赢的历史潮流。

2.设计角色扮演活动，模拟国际关系场景，让学生扮演不同国家代表，进行外交谈判，以增强学生的参与感和理解国际关系的复杂性。

3.运用案例研究，分析具体国际事件，如一带一路倡议等，让学生结合实际案例理解经济全球化、文化多样性的具体表现。

4.确定教学媒体使用，包括多媒体课件、历史纪录片、网络资源等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于第二次世界大战后世界政治格局演变的预习资料，包括相关历史文献、图片和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕美苏冷战对峙格局的形成及其影响，设计问题如“冷战是如何开始的？”“冷战对国际关系产生了哪些影响？”等。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解冷战背景和影响。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示冷战时期的标志性事件视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解美苏冷战对峙格局的形成，结合历史事件分析其影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨和平与发展的时代主题。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对和平与发展的看法。

-提问与讨论：学生勇敢提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，确保学生对冷战背景和影响有清晰的认识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和平与发展的主题。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于和平与发展的时代主题的课后作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对冷战时期世界政治格局的理解，掌握和平与发展的时代主题。

-通过拓展学习，拓宽学生的国际视野，提高分析问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进学习的持续改进。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述第二次世界大战后世界政治格局的演变，特别是美苏冷战对峙格局的形成及其影响。通过对和平与发展的时代主题的学习，学生能够理解这一主题为何成为当今世界的核心议题，并能够列举出相关的国际事件和合作机制。

在掌握经济全球化和世界格局多极化等当代世界新变化方面，学生能够描述这些变化的特点，分析它们对国际关系和各国发展的影响。例如，学生能够解释全球化如何促进资源的优化配置，以及多极化如何改变传统的国际力量对比。

2.能力提升方面：

-历史思维能力：学生能够运用历史思维分析国际关系的发展趋势，理解历史事件之间的内在联系。

-批判性思维：学生在分析和平与发展的时代主题时，能够提出自己的见解，对不同观点进行批判性思考。

-沟通能力：在小组讨论和课堂发言中，学生能够清晰表达自己的观点，倾听他人意见，并进行有效沟通。

3.情感态度与价值观方面：

学生在学习过程中，对和平与发展的重要性有了更深刻的认识，增强了维护世界和平与促进共同发展的责任感。通过了解国际关系中的合作与冲突，学生能够更加理性地看待国际事务，形成了正确的国际观念。

4.实际应用方面：

学生在课后作业和拓展学习中，能够将课堂上学到的知识应用到实际问题的分析中。例如，在分析一带一路倡议时，学生能够结合课堂上学到的经济全球化和多极化的知识，探讨其对沿线国家经济发展和国际合作的积极影响。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生甲在预习任务中，通过观看冷战时期的纪录片，对冷战的起因和影响有了初步的了解，并在课堂上积极分享了自己的发现。

-学生乙在小组讨论中，提出了关于和平与发展的独到见解，引起了组内成员的共鸣，并促进了讨论的深入。

-学生丙在课后作业中，结合经济全球化的知识，分析了其对本国经济发展的影响，并提出了相应的对策建议。

-学生丁在拓展学习中，通过阅读相关书籍，对世界格局多极化有了更深入的理解，并在反思总结中提出了自己的学习心得。七、板书设计

1.美苏冷战对峙格局的形成及其影响

①冷战背景：二战后国际格局的变化

②冷战过程：美苏两大阵营的对峙

③冷战影响：国际关系的紧张与缓和

2.和平与发展的时代主题

①和平概念：国际和平与合作的重要性

②发展目标：各国共同发展的理念与实践

③合作共赢：国际合作机制的建立与运作

3.当代世界的新变化

①经济全球化：全球经济的互联与影响

②世界格局多极化：国际力量对比的变化

③文化多样性：不同文化的交流与融合八、教学反思与总结

在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生更好地理解和掌握《和平发展合作共赢的历史潮流》这一课的内容。现在，我想对这次教学进行一番反思和总结。

教学反思：

在教学方法方面，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种方式，以期望能够全方位地激发学生的学习兴趣和参与度。通过在线平台的预习，我发现学生们对课程内容有了初步的了解，这为课堂上的深入讨论打下了基础。然而，我也发现了一些问题：在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉，或者是性格上比较内向。针对这一点，我应该在课堂上更多地鼓励每一位学生发言，营造一个更加包容和鼓励的氛围。

在策略方面，我试图通过引入时事新闻和现实案例来让学生更好地理解理论知识。例如，在讲解和平与发展的时代主题时，我提到了一带一路倡议作为国际合作的一个实例。但我也意识到，对于一些复杂的概念，如经济全球化、世界格局多极化等，学生可能还是感到抽象和难以理解。未来，我需要更多地利用图表、数据等直观工具来帮助学生形成清晰的认识。

在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每位学生都能专注于学习。但同时，我也发现自己在时间管理上还有提升空间，有时候课堂讨论过于热烈，导致超出了预定的时间安排。我需要更好地控制课堂节奏，确保教学内容的完整性和连贯性。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面取得了明显的进步，他们能够描述冷战背景、理解和平与发展的时代主题，并对当代世界的新变化有了初步的认识。在技能提升方面，学生们的批判性思维和沟通能力得到了锻炼，他们能够结合实际案例进行分析，并在小组讨论中表达自己的观点。

尽管如此，我也注意到教学中存在一些不足。例如，部分学生在理解复杂概念时仍有困难，这提示我需要在未来的教学中