第8课《课余生活真丰富》说课稿 -2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第8课《课余生活真丰富》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《课余生活真丰富》旨在通过引导学生了解和体验多样的课余生活，培养学生良好的兴趣爱好，提高他们的道德素养和法治意识。结合一年级学生的年龄特点和认知水平，课程内容将与学生的实际生活紧密相连，通过生动的案例和互动活动，使学生能够理解课余生活对个人成长的重要性，同时学会遵守规则，培养良好的行为习惯。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生健康生活的意识、法治观念和社会责任感。具体包括：培养学生在课余时间发展个人兴趣、锻炼身体、丰富知识的能力，提升生活自理能力；通过遵守课余活动规则，增强法治意识，学会自我保护；同时，激发学生积极参与集体活动，培养合作精神和集体荣誉感，为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①让学生了解和掌握丰富多彩的课余生活内容，包括体育活动、文艺活动、科技活动等。

②培养学生自觉遵守课余活动规则，提高法治意识和自我保护能力。

2.教学难点

①引导学生正确选择课余活动，避免沉迷于电子产品等不良娱乐方式，培养健康的生活习惯。

②培养学生在课余活动中主动合作、分享和沟通的能力，提高集体协作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：搜集课余生活相关的图片、视频，以及简单有趣的互动游戏素材。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：准备课余活动展示区，划分小组讨论区域，确保教室环境温馨、有序。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《课余生活真丰富》的预习资料，包括课文内容和相关图片，要求学生预习并记录感兴趣的活动。

设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的课余活动是什么？为什么？”引导学生思考课余活动的意义。

监控预习进度：通过学生的预习笔记和微信群反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，了解不同类型的课余生活。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地分享和收集信息。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于课余生活的小故事，引发学生对课余生活的兴趣。

讲解知识点：讲解课余生活的重要性，强调选择健康、有益的活动。

组织课堂活动：分组讨论各自喜欢的课余活动，并分享其益处。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考课余活动的意义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的课余生活经验。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课余生活的知识，帮助学生理解其重要性。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养团队合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，让学生记录一周的课余活动，并评价其益处。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生深入了解课余生活。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生记录并反思自己的课余活动。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习课余生活的相关内容。

反思总结：学生总结自己的课余生活，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

反思总结法：引导学生反思，提升自我认识。

本节课的重点在于让学生理解和体验课余生活的多样性及其对个人成长的重要性，难点在于引导学生选择健康、有益的课余活动，并在活动中培养良好的行为习惯和法治意识。通过上述教学实施过程，旨在达到培养学生核心素养的目标。教学资源拓展1.拓展资源

（1）课余活动案例：收集不同类型的课余活动案例，如体育竞技、科学实验、艺术创作等，以及这些活动对个人成长的积极影响。

（2）课余活动规则：介绍不同课余活动中的规则和礼仪，例如体育比赛的规则、音乐会的行为准则等。

（3）法治教育故事：搜集与课余活动相关的法治教育故事，让学生在故事中学习法律知识，增强法治意识。

（4）名人课余生活：介绍一些成功人士的课余生活经历，如何通过课余活动培养个人兴趣和技能。

（5）心理健康知识：提供关于如何处理课余活动中的情绪和压力的心理健康知识，帮助学生保持心理健康。

2.拓展建议

（1）开展主题讨论：鼓励学生就课余活动中的某个主题进行深入讨论，如“如何平衡学习与课余活动”、“课余活动中的团队合作”等。

（2）制作个人课余生活计划：指导学生根据自己的兴趣和目标，制定个人课余生活计划，并鼓励他们坚持执行。

（3）参与社区活动：建议学生参与社区组织的课余活动，如志愿服务、环保活动等，以增强社会责任感。

（4）进行角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟课余活动中的不同角色，如裁判、运动员、艺术家等，以培养他们的同理心和社交技能。

（5）阅读相关书籍：推荐学生阅读与课余活动相关的书籍，如《青少年心理健康指南》、《法治教育故事汇编》等，以丰富他们的知识储备。

（6）开展户外活动：鼓励学生参加户外课余活动，如徒步、骑行、野营等，以增强身体素质和团队协作能力。

（7）进行学习分享：组织学生分享自己在课余活动中的学习心得和经验，促进知识和技能的交流。

（8）家庭支持与参与：鼓励家长支持孩子的课余活动，并参与其中，如一起参加家庭运动会、一起制作手工艺品等，以增进家庭关系。教学反思与改进在完成《课余生活真丰富》这一课后，我进行了深入的教学反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，在设计预习任务时，我通过班级微信群发布了预习资料和问题，意图是让学生提前对课程内容有所了解，并激发他们的兴趣。从学生的反馈来看，大多数学生能够完成预习任务，但仍有部分学生未能按时提交预习成果。这提示我在未来的教学中，需要加强对学生预习进度的监控，并可能需要通过家长会等方式，加强对家长在预习过程中的引导作用。

在课堂导入环节，我通过讲述故事来吸引学生的注意力，并引出本课的主题。从学生的反应来看，这一方法有效地激发了他们的兴趣。然而，我也注意到，一些学生在故事结束后，对课堂内容的期待较高，可能会导致后续讲解知识点时注意力分散。因此，我计划在未来的课堂导入环节，增加一些互动环节，如让学生预测故事结局，以更好地维持他们的兴趣和注意力。

在讲解知识点时，我尽量使用生动的例子来帮助学生理解课余生活的重要性。但我也发现，一些学生对于抽象的概念理解仍有困难。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的实例和案例分析，以及引入学生的亲身经历，以帮助他们更好地理解和吸收知识。

在课堂活动环节，我设计了小组讨论，旨在培养学生的合作精神和沟通能力。虽然大多数学生能够积极参与，但也有学生表现出不愿意参与或者参与度不高的情况。我反思，这可能是因为活动设计不够吸引他们，或者他们对活动主题不够感兴趣。未来，我将尝试设计更具吸引力和参与性的活动，并确保活动主题贴近学生的生活，以激发他们的参与热情。

在解答疑问环节，我发现学生提出的问题往往集中在课余活动的选择上，而不是法治意识方面。这提示我，可能需要在未来的教学中，更加突出法治意识的教育，通过设计相关的讨论和案例，让学生更深入地理解法治在课余生活中的应用。

最后，在课后拓展应用方面，我布置了作业并提供了拓展资源。但从学生的作业反馈来看，部分学生并未充分利用这些资源。我计划在未来的教学中，加强对学生使用拓展资源的指导，并可能需要定期检查学生的拓展学习情况，以确保他们能够从中受益。

-加强预习环节的监控和引导，确